高中學習物理的興趣如何激發,怎樣激發高一學生學習物理的興趣

2022-11-27 04:35:19 字數 4855 閱讀 5590

1樓:匿名使用者

中學物理教學過程中激發學生學習興趣淺探

......學物理教學過程中激發學生學習興趣淺探江蘇省丹徒縣大港中學 周偉榮 212132激發學生的學習興趣物理學習興趣的激發,就是要把教學大綱對學生學習學科知識的要求,華嚴科學宇宙觀淺探轉變為學生 ...

多角度激發學生興趣,提高物理教學質量.doc

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」「加強課程內容與學 ...

如何在物理教學過程中激發學生學習興趣

......何在物理教學過程中激發學生學習興趣

一、教師要從創設情境入手 著眼於培養學生的學習興趣教學實踐告訴我們物理教學的一般過程,就是要把教學大綱對學生學習學科知識的要求,提高物理教學質量董立研基礎教育課程改革的具體目標是:「改革課程過於注重知識傳授的傾向,教師在課堂教學過程中,有意識地創設情境,物理教學通過提出 ...

**物理教學中如何激發學生學習興趣.doc

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「改革課程過於注重知識傳授的傾向,教師在課堂教學過程中,有意識地創設情境,學習科學**方法,發展自主學習能力,發展好奇心與求知慾,**數學興趣的培養髮展科學探索興趣一、 ...

**在初中物理教學中如何激發學生的學習興趣.doc

......談在初中物理教學中如何激發學生的學習興趣

一、問題的提出不少教師認為**初中物理教學,就是要把教學大綱對學生學習學科知識的要求,提高物理教學質量董立研基礎教育課程改革的具體目標是:「改革課程過於注重知識傳授的傾向,教師在課堂教學過程中,有意識地創設情境,學習科學**方法,發展自主學習能力,發展好奇心與求知慾,自己教了半天,學生就是不學,**數學興趣的培養因而影響了教學的質量。教學質量的最終標準是學生學的質量 ...

中學物理教學過程中激發學生學習興趣淺探.doc

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中學物理教學過程中激發學生學習興趣淺探

......發學生的學習興趣華嚴科學宇宙觀淺探,就是要把教學大綱對學生學習學科知識的要求,提高物理教學質量董立研基礎教育課程改革的具體目標是:「改革課程過於注重知識傳授的傾向,教師在課堂教學過程中,有意識地創設情境,學習科學**方法,發展自主學習能力,發展好奇心與求知慾,自己教了半天,學生就是不學,就是要把教學大綱對學生學習學科知識的要求,就是要把教學大綱對學生學習學科知識的要求,轉變為學生求知的慾望。

在物理教學過程中,教師要根據中學生思維活躍、情感豐富、求知慾強的特點,中學物理運 ...

詳見

2樓:霞之秋詩羽

好奇心.

學習自然科學,要感興趣,都需要有一顆好奇心.

大自然的規律很神祕,.需要人類去發現,

你想想,從遠古,到現在,人類把許多不可能的事兌現了,這一切都是人類**自然科學的成果.

既然自然科學那麼奇妙,為什麼你會不感興趣呢?

不要想著你能考多少分.

一想到分數,就自然反感.

你要想到,你現在正在踏著前人探索過的科學的道路.

想到,偉人們,到底是怎麼樣去發現那些規律,怎麼總結創立了定理.

或許這只是我個人學習物理而產生的感想.

能否幫到你,還是要看你自己的努力了..

3樓:匿名使用者

首先我要告訴你,你的問題很有深度!這是很多物理教育學家在不斷解決的問題!又一次被你提了出來!

其實高中的你已經沒那麼多的權利去談興趣了!而是儘量不要討厭他,一定不能討厭他!把每做對一道物理題當稱一次進步!

就是你最大的興趣了!

怎樣激發高一學生學習物理的興趣

4樓:吉祥如意

1.利用有趣的匯入提高學生的興趣;

2.通過各種實驗,使學生萌發興趣;

3.創造活潑的課堂氛圍,鞏固學生的學習興趣;

4.尊重學生個性,引導**精神,鼓勵創新;

5.採用靈活多樣的教學模式。

總之,興趣是最好的教師,是學習和**的先導,也是求知的動力和成功的關鍵。興趣是可以培養的。教學過程中,只要我們千方百計地去激發學生學習物理的興趣,就一定能充分調動學生學習物理的積極性,學生就會主動 活潑地學好物理知識,物理教學中的素質教育就會取得實質性進展。

如何激發學習物理的興趣

如何提高高中學生對物理的興趣

如何激發學生學習物理的興趣?

5樓:

你好,想要激發學生學習物理的興趣,進而學好物理,不妨試試以下方法:

1、注重實驗**性活動的培養。在新課程中物理**性的活動非常多,如:1.

平面鏡中成像的問題,2比較物質的物理屬性(如硬度跟那些因素有關)等等,在日常生活中,體育課上擲鉛球,你認為鉛球是不是用純鉛做的,在活動中,因注意觀察現象、與原理的理解。通過自己的交流與合作,掌握理解新知識。

2、記憶:在物理的學習中,應熟記基本概念,規律和一些最基本的結論,即所謂我們常提起的最基礎的知識。同學們往往忽視這些基本概念的記憶,認為學習物理不用死記硬背這些文字性的東西,其結果在複習中提問同學物理概念,能準確地說出來的同學很少。

所以,學習物理也必須熟記基本概念和規律,這是學好物理科的最先要條件,是學好物理的最基本要求,沒有這一步,下面的學習無從談起。

3、總結交流學習方法。在一章或一個單元學完後讓學生總結這部分知識的基本結構,即這部分知識的基本概念、基本原理、基本方法以及它們之間的相互聯絡。在總結的基礎上讓每個學生寫出學習小結,提出不懂的問題。

在對知識歸納總結的基礎上讓學生進行相互交流、相互學習。交流知識的重點、難點,交流學習方法。

4、積累:是學習物理過程中記憶後的工作。在記憶的基礎上,不斷蒐集來自課本和參考資料上的許多有關物理知識的相關資訊,這些資訊有的來自一題,有的來自一道題的一個插圖,也可能來自一小段閱讀材料等等。

在蒐集整理過程中,要善於將不同知識點分析歸類,在整理過程中,找出相同點,也找出不同點,以便於記憶。積累過程是記憶和遺忘相互鬥爭的過程,但是要通過反覆記憶使知識更全面、更系統,使公式、定理、定律的聯絡更加緊密,這樣才能達到積累的目的,絕不能象狗熊掰棒子式的重複勞動,不加思考地機械記憶,其結果只能使記憶的比遺忘的還多。

5、綜合:物理知識是分章分節的,物理考綱能要求之內容也是一塊一塊的,它們既相互聯絡,又相互區別,所以在物理學習過程中要不斷進行小綜合,等全部知識學完後再進行系統大綜合。這個過程對同學們能力要求較高,章節內容互相聯絡,不同章節之間可以互相類比,真正將前後知識融會貫通,連為一體,這樣就逐漸從綜合中找到知識的聯絡,同時也找到了學習物理知識的興趣。

6、 提高:有了前面知識的記憶和積累,再進行認真綜合,就能在解題能力上有所提高。所謂提高能力,說白了就是提高解題、分析問題的能力,針對一題目,首先要看是什麼問題——力學,熱學,電磁學、光學還是原子物理,然後再明確研究物件,結合題目中所給條件,應用相關物理概念,規律,也可用一些物理一級,二級結論,才能順利求得結果。

可以想象,如果物理基本概念不明確,題目中既給的條件或隱含的條件看不出來,或解題既用的公式不對或該用

一、二級結論,而用了原始公式,都會使解題的速度和正確性受到影響,考試中得出高分就成了空話。提高首先是解決問題熟練,然後是解法靈活,而後在解題方法上有所創新。這裡麵包括對同一題的多解,能從多解中選中一種最簡單的方法;還包括多題一解,一種方法去順利解決多個類似的題目。

真正做到靈巧運用,信手拈來的程度。

希望這些能幫到你。

6樓:好養而長生

請問你的老師還是家長?

7樓:潮溼的豬

多做實驗,讓他們做實驗。多考試(個人愛好)。

8樓:匿名使用者

主要是引導他們觀察思考生活中的現象!

萬不可死讀書

物理者,悟理也。

怎樣提高物理學習興趣

9樓:優勝教育

一、共情:孩子挺聽話,但就是提不起學習情緒,因此學習成績也一直不理想,對嗎?

二、具體化:您可以舉例說明下孩子學習興趣的具體表現嗎?

三、**問題的成因,並具體分析:

a 孩子的學習總是被批評,沒有成就感

解決:多肯定孩子學習當中的優點,讓孩子看到自己的學習能力和成績,激發孩子內在的價值感;

b 孩子總是被打擊,沒有學習興趣

解決:不斷鼓勵孩子,讓孩子看到自己的進步,不斷加大學習前進的動力;

c 孩子的興趣愛好都被打壓,孩子失去了好奇與探索的天性

解決:尊重孩子的興趣愛好,保護孩子與生俱來的好奇心,並恰如其分的引導至學習內容當中,從而激發學習興趣。

d 孩子沒有夢想,對學習,對什麼都沒有期待

解決:喚醒孩子內心深處的夢想,用夢想的自然力量,引匯出孩子自發自願的奮鬥目標,以及學習目標。以上內容看起來簡單,做起來難,對家長來說是不小的挑戰。

家長可以積極參加優勝的免費家庭教育講座,在專家的指導下,不斷提升自身的教育水平高度,從而有效的提升孩子的學習動力。

如何激發高中學生學習化學的興趣

柏拉圖說過 興趣是最好的老師 學生在學習活動中,對自己感興趣的現象 原理 規律等,總是主動 積極地去認識 在教學中應設法激趣,以誘發學生的 動機.作為一名高中化學教師,應該從教學需要出發,深掘教材知識精髓,探索學習興趣爆發點 激發學生學習興趣,不但能改善死氣沉沉的課堂氣氛,而且能啟用學生創造性思維,...

怎麼樣激發學習的興趣,如何激發學習興趣

別想的太開了,計劃趕不上變化。我也是藝術生,你要知道你的打部分時間是花在專業上的 我說的沒錯吧 文化那300分也不怎麼好考。增強自己的興趣吧,送你一句話對自己要又信心哈。鐵蹄踏處無人不怕,唯我藝術生稱霸。努力點。每一個人的興趣都不同,有些人死讀書,到頭來什麼都學不到。何苦呢,浪費時間浪費錢,一個40...

如何激發學生的學習興趣,如何培養激發學生的學習興趣

一 巧設情境,激發興趣 興趣是最好的老師。只有學生對學習的資料感興趣,才會產生強烈的求知慾望,自動地調動全部感官,用心主動地參與教與學的全過程。為此,教師在教學中要善於創設教學情境。根據學生的生活經驗,創設學生感到親切的情境。如透過 小豬幫小兔蓋房子 學習 比多少 透過 小動物排隊 學習基數 序數。...