1樓：
給點挑戰性的題目 讓他發散思維。
怎樣學習小學數學？
2樓：匿名使用者
小學數學其實是一個學習的初級階段，題是比較簡單的，學習小學的數學主要是培養學習習慣注重興趣培養和方法培養，最好不要只注重什麼奧數一類的高難題，其實奧數是面向一小部分人的，可以把學習數學與遊戲相結合其實很多東西都可以用數學來表示，那麼你想一想學習數學是多麼的有用，而基礎最為重要，所以小學數學主要是培養興趣與方法
3樓：匿名使用者
說實話，小學的課程只要上課認真聽講了，那基本上沒有任何問題！~
個人認為連課外輔導都沒有必要。
4樓：匿名使用者
有錢就請個家教，普通階層的話，就父母多花點時間自己教，父母與孩子溝通時最容易的
小學數學如何學
5樓：kl笑傲雪
我也是六年級的，我的學習在班上在前十名，最拿手的就是數學。其實數學很好學的，只要搞懂單位1就可以了，還要記住公式。還有解題的方法。
在課堂上認真聽講，一定有不會或不懂的去請教老師，這就是想要考好成績的基本。
6樓：我的蒼天吶
另生一個娃，全怪他dna不好。
7樓：冒仙
請一堆家教，喜歡的留下，不喜歡的滾蛋，然後讓孩子跟著那家教學
8樓：手機使用者
首先注重思維培養，多練是最基本的。有條件最好請家教老師，經常輔導練習，大概1，2月就會有一定效果。參考書可以買難一點的，奧數的也可以研究一下。
9樓：
可能基礎沒打好
希望他學習進步
10樓：匿名使用者
主要是要讓他對數學產生興趣，他考好了就會有一種成就感。用物質和精神雙重獎勵鼓勵他考高分。
11樓：匿名使用者
學好,要課前預習,課中學習,課後複習.
12樓：飛的光
陪養樂趣，自然樂學，學好
13樓：匿名使用者
我認為學習數學最重要的是有興趣，但興趣的培養是需要時間的，首先只有學習成績上去了，才能更好地培養興趣，有了興趣就能在學習上取得成果。可以按照如下方案進行：
1.家長老師要多給孩子信心，不可施加太多壓力2.多理解數學概念，多做題
3.多請教老師同學，多問
4.不可太給自己壓力，要善於調節自己情緒
14樓：匿名使用者
我覺得興趣是關鍵
首先得提起小孩學習數學的興趣
至於補應該從基礎開始
定一個較實際的學習計劃以及目標
當小孩達到了一定的目標及時加以鼓勵或表揚
基礎包括基本的概念，定義，公式
凡是都有一個過程 不要太急於求成
慢慢來 提起小孩的興趣是關鍵
至於應用題得後面再來（基礎是應用的前提）
切記：興趣是關鍵 一定要定一個目標 從基礎開始可能要一段時間才能見效果（或許是兩週，或許三週）一定要有耐心 家長有信心 孩子就一定更有學習的勁頭祝大家都各有收穫
15樓：匿名使用者
我覺得您家孩子不只是應用題不好，其他知識學的也不會很好，應用題屬於能夠考查學生對知識綜合運用以及解決問題的能力，所以還是應該從基礎抓起。同意樓上的意見！！！！
16樓：匿名使用者
應該從基礎開始
定一個較實際的學習計劃以及目標
當小孩達到了一定的目標及時加以鼓勵或表揚
小學數學教育教學論著有哪些
17樓：匿名使用者
小學數學教育教學論著有：《由「應試教育」向全面素質教育轉變》，《教育理論與教學研究》，《皮亞傑教育教學論著選》，《小學數學課堂教學藝術》，《兒童怎樣學習數學》等。
在小學數學課堂教學中，教師應努力創造適合每個兒童的教育，要充分認識學生的巨大發 展潛能和個性差異，努力培養學生積極的學習態度、善於與他人合作的精神以及高度的責任感和道德感，為學生生活質量的提高建立必須具備的條件。為此，教師在教學實踐中應當注重加強以下三個方面的工作：
1.認真研究學生的實際能力
學生的實際能力就是指學生在學習新知識之前所具備的知識能力，這一點常常被忽視。眾所周知，任何人在學習新知識時，舊知識總是要參與其中的，用已有的知識學習新知，既提高了課堂教學的科技含量，也消除 了課堂上的無效空間，減少了學生的學習障礙。
2.努力探尋學生的潛在能力
充分發揮學生的潛在能力是素質教育研究的重點。我們知道，學生是正在發展中的人，學習新知時所具有 的能力就是學生的潛在能力。因此，在所有智力正常的學生中，沒有潛能的學生是不存在的。
課堂教學的關鍵 就是要拓展學生的心理空間，激發學生學習的內驅力，發揮學生的潛在能力，促使學生積極主動思維，充分發 揮其創造性和智力潛能
3.注重培養學生的自學能力
自學能力是所有能力中最重要的一種能力。對於小學生來講，最重要的是學會學習、學會思考、學會發現 、學會創造，掌握一套適應自己的學習方法，做到在任何時候學習任何一種知識時都能「處處無師勝有師」。為此，教師有必要更新觀念，研究數學的智慧，分析數學的方法，努力使學生像數學家那樣去學習、去思考、 去發現、去應用、去創造數學知識。
18樓：1園芳
《教育理論與教學研究.>
,《皮亞傑教育教學論著選》
小學數學新課標中新的教學理念是什麼?
如何在小學數學教學中培養學生的創新思維能力
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如何在小學語文教學中培養學生的創新精神和實踐能力
一 教學觀念創新。教學過程是師生交往 共同發展的過程。教師要起到搭橋引路的作用。在教學過程中,要處理好傳授知識與培養能力間的關係。設計好新知識與原有知識的銜接方法。要以 一切為了學生的發展 為指導思想,瞭解不同學生的知識基礎 思維品質和持點,從多角度把知識的結構與學生的認識很好地結合起來。時刻關注學...
初中數學教學過程中如何培養學生的創新思維能力
通bai過義務 教育階段的數du學學習 使zhi學生能夠具有初步的創新精神dao和實踐能專力 的創新教育已成屬為數學教學的一個重點，在實際教學過程中對學生創新能力的培養，已引起廣大數學教師的高度重視，如何培養學生的創新能力，找到培養和發展學生創新能力的有效途徑，在數學教學中愈來愈顯得重要。數學是一切...