1樓:納姐看世界
1、孫權:吳國的國君
2、呂蒙:吳國的名將
3、魯肅:吳國的軍師
孫權勸學中三個人的身份及各自性格特點?
2樓:匿名使用者
孫權直言不諱,賞識人才,能發現別人的潛力並善於開發,是個賢明的君主.
呂蒙憨厚老實,知錯能改,有上進心
魯肅善於發現別人的進步並加以鼓勵
孫權勸學中三個人物的性格特徵
3樓:匿名使用者
孫權:由己及人、平易近人、嚴格要求、
以身作則、言辭懇切;
呂蒙:機敏精幹、善於學習、知錯就改、
虛心好學
魯肅:愛才惜才、忠國長者、忠厚坦誠
4樓:楊健宇
孫權由己及人,平易近人。
呂蒙機敏精幹,善於學習。
魯肅愛才惜才,忠國長者。
孫權:平易近人,嚴格要求,以身作則,言辭懇切。
呂蒙:知錯就改,虛心好學才。
魯肅:忠厚,坦誠,敬才,愛才
5樓:匿名使用者
孫權:平易近人,嚴格要求,以身作則,言辭懇切。呂蒙:知錯就改,虛心好學才。魯肅:忠厚,坦誠,敬才,愛才
6樓:匿名使用者
三人物的性格特徵
孫權:關心部下,足智多謀,善勸,對部下嚴格要求的人呂蒙:知錯就改,勤奮聰明,善學,豪爽
魯肅:直白,愛才,敬才,實在
《孫權勸學》是北宋史學家、政治家司馬光創作的一篇記敘文。選自《資治通鑑》,文題為後人所加。此文既記敘了呂蒙在孫權勸說下開始學習,之後大有長進的故事,也讚揚了孫權、呂蒙認真學習的精神,並告誡人們學習的重要性。
司馬光(1019~1086),北宋時期著名政治家、史學家、文學家。陝州夏縣涑水鄉(今山西運城安邑鎮東北)人,字君實,號迂叟,世稱涑水先生。宋仁宗寶元元年(1038),中進士甲科。
宋英宗繼位前任諫議大夫,宋神宗熙寧初拜翰林學士、御史中丞。北宋熙寧三年(2023年),因反對王安石變法,出知永興軍。次年,判西京御史臺,居洛陽十五年,專門從事《資治通鑑》的編撰。
哲宗即位,還朝任職。元豐八年(1085),任尚書左僕射兼門下侍郎,主持朝政,排斥新黨,廢止新法。數月後去世。
追贈太師,溫國公,諡文正,著作收錄於《司馬文正公集》中。
7樓:匿名使用者
孫權:勤奮好學,親近,關心臣子,善於勸學
呂蒙:虛心接受意見,勤奮好學
魯肅:敬才,愛才、
8樓:匿名使用者
孫權關心下屬循循善誘,平易近人,以身作則
9樓:匿名使用者
孫權 平易近人 以身作則 嚴格要求
呂蒙 精明能幹 知錯就改 虛心好學
魯肅 敬才愛才 坦誠相待 忠國長者
10樓:匿名使用者
孫權熱愛學習,關心下屬。
呂蒙虛心聽取被人意見,善於學習。
魯肅忠國長者,愛才惜才。
11樓:
孫權:善於教育人,喜歡讀書。 呂蒙:知錯就改,能用功讀書,刻苦努力 魯肅:明辨是非,
12樓:雪舞
孫權:關心屬下,循循善誘.
呂蒙:知錯就改,專心刻苦
魯肅:愛才,敬才
13樓:匿名使用者
具體只有他們自己瞭解
孫權勸學中的三個人物
14樓:黑宇新一
從你的**看,講的應該是魯肅,呂蒙
從勸學看,孫權勸過呂蒙,蔣欽,徐盛
15樓:長流道長
孫權勸學只要是三個人孫權,魯肅,呂蒙,。
孫權勸學寫的是呂蒙在孫權勸說下「乃始就學」,其才略很快就有驚人的長進而令魯肅歎服並與之「結友」的佳話。可分兩層:先寫孫權勸學,呂蒙「乃始就學」;後寫魯肅「與蒙論議」,「結友而別」。
【原文】初,權謂呂蒙曰:「卿今當塗掌事,不可不學!」蒙辭以軍中多務。
權曰:「孤豈欲卿治經為博士邪?但當涉獵,見往事耳。
卿言多務,孰若孤?孤常讀書,自以為大有所益。」蒙乃始就學。
及魯肅過尋陽,與蒙論議,大驚曰:「卿今者才略,非復吳下阿蒙!」蒙曰:
「士別三日,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎!」肅遂拜蒙母,結友而別。
【翻譯】當初,吳王孫權對呂蒙說:「你現在當權管政事了,不可以不學習!」呂蒙用軍中事務繁多來推託。
孫權說:「我難道是想要你研究儒家經典當博士嗎?! 只是應當粗略地閱讀,瞭解歷史罷了。
你說你事務繁多,怎能比得上我事務繁多呢?我常常讀書,自己認為大有益處。」呂蒙於是就開始讀書學習。
到了魯肅來到尋陽的時候,與呂蒙討論議事,魯肅聽到呂蒙的見解後,非常驚奇地說:「以你現在的謀略才幹來看,已不再是當年的那個吳縣阿蒙了!」呂蒙說:
「讀書人離別多日,就要用新的眼光來看待了,長兄為什麼認清事物這麼晚呢!」於是魯肅叩拜呂蒙的母親,與呂蒙結為朋友後就告別了。
【賞析】本文注重以對話表現人物。對話言簡意豐,生動傳神,富於情趣。寫魯肅、呂蒙對話,一唱一和,互相打趣,顯示了兩人的真實性情和融洽關係,表明在孫權勸說下呂蒙「就學」的結果,從側面表現了呂蒙的學有所成,筆墨十分生動,這是全文的最精彩之處。
16樓:俺是
魯肅,呂蒙,孫權三人
孫權勸學中誦讀課文中的對話,把握人物說話的語氣,說說這些語言反映了三個人物怎樣的性格特點。
17樓:王君影
孫權:關愛部下、好學、善勸、愛才、成熟穩重、對部下循循善誘、耐心勸導
呂蒙:知錯就改、聽從別人勸告
魯肅:彬彬有禮、善交有才者
18樓:blue憶苦思甜
我們讀書不僅要用嘴讀更要用心讀。也就是說讀書時要揣摩人物說話的口吻、情態和心理要真正走進作者心裡走進作品人物心裡。
1 看這句話屏顯初權________謂呂蒙曰「卿今當塗掌事不可不學」 你能不能根據對話內容和人物身份推測孫權對呂蒙說話的口吻是什麼請在橫線上填一個你認為恰當的詞語。同學新增詞語陳述理由反覆朗讀。 孫權語重心長、諄諄告誡指出學習的必要性。
2 呂蒙的反應是屏顯蒙辭以軍中多務 同學們想象一下呂蒙這樣答覆的時候心裡是怎樣想的請把這句話改寫成心理活動描寫。學生改寫教師評價 呂蒙可能心裡想我學習沒用不學也能照樣打仗等總之不願學藉口推脫。 板書勸——辭
3 看來「當塗掌事」的理由還遠並未打動呂蒙。那麼到底是怎樣的一番話使他改變了初衷呢請學生朗讀。看螢幕對照和原文的區別孤豈欲卿治經為博士邪但當涉獵見往事。
卿言多務孰若孤孤常讀書自以為大有所益。 引導學生揣摩「邪」後歎號表示一種語氣強烈的反問實際上是表達一種肯定的意思孤非欲卿治經為博士。耳有降低事情難度、縮小事物範圍的意味。
意思是說你誤解了沒要求你那麼高只不過讓你粗略地閱讀瞭解瞭解往事罷了。 「孤」後如用歎號針鋒相對語氣強烈恐怕讓呂蒙下不了臺。請學生反覆朗讀要讀得讓呂蒙口服心服。
孫權又以自己的讀書情況現身說法指出學習的可能性難怪呂蒙「乃始就學」。 板書又勸——就學
4呂蒙學習後發生了怎樣的變化呢文章是以他與魯肅之間的一番對話來表現出來的。這番對話同學們能不能自己品味出其中的情趣呢能不能把這個場景表演出來呢小組合作有演員有導演試著展現出來。 提示就象前面分析孫呂那樣揣摩人物說話的口吻、情態和心理並補充魯肅情況〈地位高於呂蒙而且很有學識〉。
魯肅驚訝、情不自禁地讚歎。 呂蒙指責中帶有自豪。 板書論議——結友
有用的話望採納
孫權勸學中是怎樣表現人物性格的
19樓:匿名使用者
文注重以對話表現人物。對話言簡意豐,生動傳神,富於人情味。僅寥寥數語,就使人感受到三位人物各自說話時的口吻、神態和心理。
孫權勸學,先一語破的,向呂蒙指出「學」的必要性,即因其「當塗掌事」的重要身份而「不可不學」;繼而現身說法,指出「學」的可能性,使呂蒙無可推辭,「乃始就學」。從孫權的話中,既可以看出他的善勸,又可以感到他對呂蒙的親近、關心、期望,而又不失人主的身份。「卿今者才略,非復吳下阿蒙」,是情不自禁的讚歎,表現了魯肅十分驚奇的神態,在他眼中,呂蒙變化之大竟然判若兩人,說明呂蒙因「學」而使才略有了令人難以置信的驚人長進。
需要指出的是,魯肅不僅地位高於呂蒙,而且很有學識,由他說出這番話,更可表明呂蒙的長進確實非同一般。「士別三日,當刮目相待,大兄何見事之晚乎?」是呂蒙對魯肅讚歎的巧妙接應。
「三日」形容時間很短,「刮目」是擦拭眼睛,表示十分驚奇、難以置信的樣子。從呂蒙的答話中可見他頗為自得的神態,他以當之無愧的坦然態度,表明自己才略長進之快之大。孫權的話是認真相勸,魯肅、呂蒙的話則有調侃的意味,二者的情調是不同的。
《孫權勸學》中人物的性格特徵,《孫權勸學》中三個人物的性格特徵
孫權 教導有方,關心將士 呂蒙 知錯就改,虛心接受 魯肅 敬才,惜才 孫權 關心屬下,善於勸導,有幽默感,睿智.呂蒙 直率.魯肅 愛才,敬才 說說 孫權勸學 中描寫的三個人各自的性格特點。孫權 善於教育人,喜歡讀書。呂蒙 知錯就改,能用功讀書,刻苦努力。魯肅 明辨是非。孫權勸學 選自 資治通鑑 是第...
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