1樓：暖暖炊煙裊裊
1、近代教育的特徵
①國家加強了對教育的重視和干預，公立教育崛起；
②初等義務教育的普遍實施；
③教育的世俗化；
④重視教育立法，倡導以法治教；
⑤出現了雙軌制；
⑥形成了較系統的近代學校教育制度。
2、現代教育的特徵
①教育的終身化
終身教育是適應科學知識的加速增長和人的持續發展要求，而逐一形成的一種教育思想和教育制度，它的本質在於，現代人的一生應該是終身學習、終身發展的一生。
②教育的民主化
具體表現為，一方面，它追求讓所有人都受到同樣的教育，包括教育起點的機會均等，教育過程中享受教育資源的機會均等，甚至包括教育結果的均等;另一方面，它追求教育的自由化，包括教育自主權的擴大，根據社會要求設定課程、編寫教材的靈活性，價值觀念的多樣性等。
③教育的全民化
主要表現為全民教育，即教育必須面向所有人，即人人都有接受教育的權利，必須接受一定程度的教育。
④教育的多元化
具體表現為培養目標的多元化、辦學形式的多元化、管理模式的多元化、教學內容的多元化、評價模式的多元化等。
⑤教育的現代化
具體表現為現代科學技術(包括工藝、裝置、程式、手段等)在教育上的運用，並由此引起的教育思想、教育觀念的變化。
現代教育和近代教育有什麼特點
2樓：暖暖炊煙裊裊
1、近代教育的特徵
①國家加強了對教育的重視和干預，公立教育崛起；
②初等義務教育的普遍實施；
③教育的世俗化；
④重視教育立法，倡導以法治教；
⑤出現了雙軌制；
⑥形成了較系統的近代學校教育制度。
2、現代教育的特徵
①教育的終身化
終身教育是適應科學知識的加速增長和人的持續發展要求，而逐一形成的一種教育思想和教育制度，它的本質在於，現代人的一生應該是終身學習、終身發展的一生。
②教育的民主化
具體表現為，一方面，它追求讓所有人都受到同樣的教育，包括教育起點的機會均等，教育過程中享受教育資源的機會均等，甚至包括教育結果的均等;另一方面，它追求教育的自由化，包括教育自主權的擴大，根據社會要求設定課程、編寫教材的靈活性，價值觀念的多樣性等。
③教育的全民化
主要表現為全民教育，即教育必須面向所有人，即人人都有接受教育的權利，必須接受一定程度的教育。
④教育的多元化
具體表現為培養目標的多元化、辦學形式的多元化、管理模式的多元化、教學內容的多元化、評價模式的多元化等。
⑤教育的現代化
具體表現為現代科學技術(包括工藝、裝置、程式、手段等)在教育上的運用，並由此引起的教育思想、教育觀念的變化。
3樓：匿名使用者
1：培養全面發展的人
現代教育的特點是什麼？
4樓：百度文庫精選
最低0.27元開通文庫會員，檢視完整內
原發布者:姚建新
現代教育的特徵現代教育，是以機器化大生產為基礎，正處於以商品經濟為基礎的現代社會，與現代社會因素密切關聯。現代教育有以下特徵：1、受教育者的廣泛性和平等性 （1）全民性：
面向全體人民，又可稱為廣泛性。（2）公平性：現代教育的公平性既現代教育要為每一位受教育者提供均等的機會和服務，努力做到受教育者機會均等，並制定切實可行的措施保證實際上的公平。
工業社會由於大工業機器生產要求工人有一定科學文化知識，普及義務教育的思想得以形成。不分民族、種族、性別、家庭狀況、財產和文化背景、宗教信仰，都享有受教育的權利，從而在相當程度上實現了受教育者的廣泛性和平等性。這種廣泛性和平等性的程度，是隨著現代社會的發展而不斷擴大的。
包括義務教育年限的延長，高等教育向大眾化的發展，等等。因此，實現教育現代化，首先要建立一個滿足廣大人民群眾需要的教育體系。2、教育的終身性和時間性 現代社會要求人們必須不斷學習，終身學習。
教育要為社會每個成員在他們需要的時候給他們提供學習的機會。所謂教育的全時空性，是指教育已不限於學校，而且來自家庭和社會。特別是現代傳播技術的發展，使得人們可以從多渠道獲得資訊（知識）。
因此，需要全時空的大教育觀，把學校教育和社會教育、家庭教育、自我教育有機地結合起來。人在不同年齡時間段，有不同的學習優勢，不斷學習，不斷進步。3、教育的生產性和社會性 教育與生產勞動相結合是現代教育地普遍規律。工業生
5樓：答題狂魔想升級
1.培養全面發展的個人正由理想走向實踐
2.教育與生產勞動相結合成為現代教育規律之一3.教育民主化的縱深發展
4.人文教育與科學教育攜手並進
5.教育普及制度化，教育形式多樣化
6.終身教育成為現代教育中一個富有生命力和感召力的教育思潮7.實現教育現代化是各國教育的共同追求
6樓：霽雨若初
第一，教育的終身化。
終身教育是適應科學知識的加速增長和人的持續發展要求，而逐一形成的一種教育思想和教育制度，它的本質在於，現代人的一生應該是終身學習、終身發展的一生。
第二，教育的民主化。
具體表現為，一方面，它追求讓所有人都受到同樣的教育，包括教育起點的機會均等，教育過程中享受教育資源的機會均等，甚至包括教育結果的均等;
另一方面，它追求教育的自由化，包括教育自主權的擴大，根據社會要求設定課程、編寫教材的靈活性，價值觀念的多樣性等。
第三，教育的全民化。
主要表現為全民教育，即教育必須面向所有人，即人人都有接受教育的權利，必須接受一定程度的教育。
第四，教育的多元化。
具體表現為培養目標的多元化、辦學形式的多元化、管理模式的多元化、教學內容的多元化、評價模式的多元化等。
第五，教育的現代化。
具體表現為現代科學技術(包括工藝、裝置、程式、手段等)在教育上的運用，並由此引起的教育思想、教育觀念的變化。
拓展資料:
現代教育是伴隨著現代社會的形成而出現的人類歷史上一種嶄新的教育形式，也是人類社會和教育發展到一定歷史階段的產物。它是迄今為止教肓發展的最高階段 ，也是人類教育發展的一個十分重要的階段 。
中國的現代教育起始於十九世紀下半葉。從十九世紀六十年代開始，一批具有早期維新思想的知識分子便在粵著書立說，主張效法西方的先進技術和制度，提倡通過改良和變法，實現國家富強，並促成了學習西方知識的風氣。
7樓：中水星辰
現代教育的特點主要是因材施教，根據學生的特點實施相應的教育，發展他們的興趣愛好，使之成為有用的人才。
古代教育 近代教育 現代教育有怎樣不同的特徵?
8樓：湛柔
古代教育可以分為奴隸和封建教育，帶有階級性，**性，這個時候的教育主要是為統治階級培養統治人才，而且具有道統性，此外教育與生產勞動脫離
近代教育不僅要為滿足統治階級的服務，而且要培養出勞動者和具有科技技能的人才，這時候的為統治階級服務的特徵就顯得比較內隱，而且教育與生產勞動緊密結合
現代教育的特徵有普遍性，終身性，科學性，全民性，民主性，多元化和現代化等
現代教育的基本特點是什麼？？
9樓：長沙新東方烹飪學院
現代社會的形成與發展，促使現代教育的產生與發展。現代教育發展很快，在社會現代化方面顯示極重要的的作用。
現代教育是與現代社會相適應併為之服務的教育思想、教育制度、管理體系、教育內容、教育方法、教育形式的總和。它是從古代教育發展來的，與古代教育有某些共同特徵，例如階級性等。但現代教育是在現代社會條件下為順應時代發展的需要形成發展的，具有區別於古代教育的特徵；同時由於現時代存在社會主義和資本主義差別，因而也形成了兩種不同性質的現代教育。
現代教育是在商品經濟占主導地位、現代科技高度發展、高度的社會化大生產條件下產生髮展的，因而形成了一些基本特徵。
商品性現代教育是在商品經濟發展並日益普遍化條件下產生、發展起來的，與商品經濟有一定聯絡，在我國社會主義初級階段，教育應主動適應市場經濟體制。但教育不能商品化，教育本身不是商品。
生產性古代學校主要職能在政治方面，從事傳統的手工工具生產，不需要經過學校教育。現代生產建立在現代科學技術基礎上，要使科學技術轉化為現實生產力，必須通過教育。現代生產和現代科技都要求教育與生產勞動結合，在高校則要求教學、科研、生產一體化。
科學性現代科學技術向社會有機體全面滲透，不僅生產勞動科學化，日常生活也日益科學化，因而學校教育內容以科學技術教育為最主要方面。當代重視sts教育，即把科學、技術、社會三者看作一個整體，研究其相互關係，並引入學校教育。
民主性 接受學校教育和參與學校教育被看作現代公民的權利和義務。教育普及性、群眾性，**教育的迅速發展，傳統教育向終身教育的發展以及教育過程中師生間民主平等關係等，都體現了民主性。當然這些並不否定現代教育仍有階級性。
發展性 現代教育更重智力發展，重視人的各方面的潛能，包括右腦潛能的開發，重視人的個性發展。
10樓：羽兮
1生產性 2民主性 3科學性 4革新性
教育的歷史發展分為那幾個時期？各個時期的教育有什麼特點？
11樓：各種怪
一、時期：古代
教育、近代教育、現代教育。
1、古代教育
中國教育開始於中國古典著作，而不是宗教組織。早期中國任用受教育的**管理帝國，用來選拔**的科舉考試製度建立於隋朝，唐朝的唐太宗完善科舉制度。
2、近代教育
近代教育是教育歷史分期的一個階段。與古代教育和現代教育相對。歐美的近代教育是指從 17 世紀英國革命至**十月社會主義革命以前的教育。
中國的近代教育是指從 1840 年鴉片戰爭到 1919 年五四運動以前的教育。
3、現代教育
現代教育是伴隨著現代社會的形成而出現的人類歷史上一種嶄新的教育形式，也是人類社會和教育發展到一定歷史階段的產物。它是迄今為止教肓發展的最高階段 ，也是人類教育發展的一個十分重要的階段 。
中國的現代教育起始於十九世紀下半葉。從十九世紀六十年代開始，一批具有早期維新思想的知識分子便在粵著書立說，主張效法西方的先進技術和制度，提倡通過改良和變法，實現國家富強，並促成了學習西方知識的風氣。
二、教育特點：
1、古代教育特點：
教育是在生產勞動和社會生活中進行的；教育沒有階級性；教育內容簡單，教育方法單一。
2、近代教育特點：
以大機器生產為背景，科學技術教育成為教育的主要內容；普及義務教育受到重視；馬克思主義教育思想的產生和傳播。
3、現代學校教育的特點：
教育與生產勞動相結合；教育面向全體社會成員；教育的科學化程度和教育水平日益提高。
12樓：life無明小魚
教育的歷史發展分為原始形態的教育、古代學校教育、現代學校教育和學習化社會的終身教育這四個時期。
1、原始形態的教育特點：教育是在生產勞動和社會生活中進行的；教育沒有階級性；教育內容簡單，教育方法單一。
2、古代學校教育的特點：教育與生產勞動相脫離；教育具有階級性和等級性；教育內容偏重於人文知識，教學方法傾向於自學、對辨和死記硬背。
3、現代學校教育的特點：教育與生產勞動相結合；教育面向全體社會成員；教育的科學化程度和教育水平日益提高。
4、學習化社會的終身教育的特點：全體社會成員的一生都處在不斷的學習之中；社會能為每一位社會成員提供適當的教育。
擴充套件資料
教育有兩大基本的社會功能：一是完**的社會化，即孩子們要逐步成長起來，適應社會，由家庭人成為社會人；二是實現人的現代化，即人類是不斷自我完善而向前發展的，人的成長應該是健康、進步和進化的，一代要比一代強。
由此，人的身體、心理、認知、道德應該是和諧、健康的統一，每個個體都是一個完整而不可分割的整體，既滿足社會需要也滿足自我發展需要。
社會需求是多元的，人的個性特徵是多樣的，教育可以各有側重而因材施教，但人的社會化和自我完善則都是必須的。新時代，教育需著眼於讓兩者完美結合。
面向未來的教育需要內化於心，更加深入教育本質，聚焦人自身的健康成長。
首先，這是一個實現偉大夢想的時代。心中有夢想，未來有憧憬，行動就有力量。重要的是，這種夢想正在真實地一步步成為現實，人民的幸福感、獲得感在不斷增強。
夢想成真離不開教育的有力支撐，教育的社會作用在不斷加大，既是引領社會發展的引擎又是促進社會活力的血液。
其次，這是一個個性發展更為豐富的時代。隨著物質生活的不斷提高，人越來越成為世界的主人。而資訊化、智慧化的發展，又使得人的生存、交往和發展狀態更加多元。
社會的變化無窮、魅力無窮，年輕人眼睛中的世界在與過去迥然不同的方式呈現著。變化、選擇、發展，既使人滿足、充實，也會使人焦慮，教育對促進人自身健康成長的責任越來越重。
教育技術學和現代教育技術有什麼不同
沒問題 現代教育技術 第一類就是計算機，主要就業方向 在各級教育機構以及各類中小學校從事計算機課程教學，資訊科技課程教學，校園網路開發管理，多 教學軟體與開發，可到企事業單位從事資訊科技教育培訓和人才開發等相關工作。1.教育技術學還是不錯的當然它的分數也的確不高，基本上算是首師大里面最低的專業了但是...
有調劑到現代教育技術的嗎,有調劑現代教育技術的嗎
轉不了專業就好好學啊。教育技術是學的很雜的，但是你總能從雜的裡面挑出你感興趣的去學好啊。傳播，計算機，教育，等等理論和實踐都有。專業的事情是有影響，但教育技術也有許多幹的好的同學的。從教育技術涉及的領域裡自學一門自己感興趣的，你認為不垃圾的去學，學好了你就成功了。有調劑現代教育技術的嗎 進入調劑系統...
現代教育技術在教學中的功能和作用
現代教育技術教學容量豐富，有利於提高教學效果。在現代教育技術的教學中，儲存著大量資料，形成豐富的知識資訊寶庫。傳統高校英語教學中，課堂教學由於受各種因素的限制，經常會被與教學內容不特別重要的事情佔去不少時間，如板書的過程及課文相關資料的展示等。而現代教育技術則可以把許多準備工作留在課下備課完成。例如...