1樓：匿名使用者
轉不了專業就好好學啊。教育技術是學的很雜的，但是你總能從雜的裡面挑出你感興趣的去學好啊。**，傳播，計算機，教育，等等理論和實踐都有。
專業的事情是有影響，但教育技術也有許多幹的好的同學的。從教育技術涉及的領域裡自學一門自己感興趣的，你認為不垃圾的去學，學好了你就成功了。
有調劑現代教育技術的嗎
2樓：匿名使用者
進入調劑系統查詢一下，看看有沒有調劑缺額；現在的研究生考試複試調劑，學校一般都不發覆試通知，考生自己到報考學校**查詢複試名單，按照**釋出的複試通知要求，按時參加複試即可。不過每個學校略有不同，你應及時關注報考學校研究生院**的複試通知，按照通知要求複試即可。 最穩妥的方式是查詢學校招生網上進行公示，通過複試的同學都會在名單裡，只需要檢視研究生的招生**上。
可以調劑到專碩的現代教育技術麼
3樓：匿名使用者
可以試一下，復等調劑系統制開通，原則上只要達到學校專業複試分數線都可以調劑，但要等調劑系統開通以後，有缺額的學院在**公佈調劑資訊，調劑系統開通後在系統設定缺額狀態。
考生也可以登入學校研究生處招生資訊網頁、學院網頁或調劑系統查詢相關學校缺額資訊，閱讀學院接收調劑生的程式。
考生按照調入專業所屬學院的要求將相關材料寄送至相關學院即可。
研究生調劑到現代教育技術但計算機不好，以前學的學前教育，跨學科了，有點忐忑
4樓：克雷斯波旗幟
加倍努力就行了，現代教育技術畢竟不是軟體開發，對計算機的要求沒那麼高
18調劑 現代教育技術專業 總分361有希望嗎
5樓：匿名使用者
轉不了來專業就好好學啊。教自育技術是學的很雜的bai，但是你總能從du雜的zhi裡面挑出你感興趣的去學
dao好啊。**，傳播，計算機，教育，等等理論和實踐都有。專業的事情是有影響，但教育技術也有許多幹的好的同學的。
從教育技術涉及的領域裡自學一門自己感興趣的，你認為不垃圾的去學，學好了你就成功了。
有沒有現代教育技術專業的研究生學長嗎
6樓：匿名使用者
這個一般是屬於教育學專碩了 一般考這個專業的本科是教育學或者教育技術學的專業報考比較有優勢了
推薦的專業課一333參考書推薦如下：
全國333
教育學原理
十二校連編《教育學基礎》
中國教育史
孫培青主編：《中國教育史》，華東師範大學出版社2023年版外國教育史
張斌賢主編，王晨副主編：《外國教育史》，教育科學出版社2023年教育心理學
陳琦、劉儒德主編：《教育心理學》，高等教育出版社2023年專業課二需要你確定好具體專業才可以準備
求助現代教育技術的研究生
7樓：怕麻煩
面向很寬，有偏重計算機技術的，主要是應用軟體開發課件之類的，用flash，authorware等做課件；也有一些學校會偏重程式設計，asp/php、java之類的開發....這樣的學校不算多，很多是學生自己摸索的
也有側重理論的，學校進行一些理論方面課程講授，對技術要求不高
你調劑過去的，估計是一所沒什麼特點的高校，沒有計算機基礎完全可以以理論為突破口，多看看文獻，研究教育問題而不以開發為突破。
現代教育技術是否好就業?
8樓：匿名使用者
我最有發言權了,因為我學的就是這專業.
現在已經畢業三年了.
答案;不好就業,學的太雜,就業面窄,需求量不多.
當然也不僅僅只能當老師,你可以做其它的,因為我們班的有一部分當老師了很大一部分沒有當老師.
兄弟,尋找到自己的方向努力!
9樓：匿名使用者
我是一名教育技術學專業的碩士研究生，可以明確的告訴各位，教育技術學是個「四不象」專業，也是個冷門專業。教育技術學專業的奠基人——南國農先生將其稱為「電化教育」，所以現在看到「××電教館」，其實，這樣做是非常正確的，有中國特色。後來被何克抗教授改為「教育技術學」，現在就有「××教育技術中心」。
據說最近幾個教育技術學的專家看到教育技術的就業形勢不好，又打算改名為「教育資訊科技」，這個專業在美國是很好就業的，但我國的教育技術學專家全盤西化，完全照搬國外的教學模式，與中國的國情「脫軌」，造成如今的「四不象」。所以，現在用人單位都不清楚「教育技術學」專業是幹嘛的，有的用人單位直接指明要「計算機專業」。咳，鬱悶！！！
進入教育技術學，基本上是走上了一條不歸路，就業形勢很嚴峻，要和計算機專業的學生搶「飯碗」。進公司，進企業，做培訓，搞軟體開發，比不過計算機專業。進學校，競爭激烈。
碩士研究生和本科生只能進中小學，進高校最多隻能當個輔導員或者實驗員，而且基本是打雜的，不可能找到教師崗位。教育技術學專業瀕臨「破產」，很多學校已經停止招收本科生，如浙江大學，南華大學，山東科技大學等。教育技術學專業遲早是要倒閉的。
現在只是幾個博導，專家到處「吹牛b」，苦苦撐著「教育技術學」的大門，可悲！ 讀教育技術學，就業狹窄，還不如計算機專業！！！強烈建議各位不要讀教育技術學專業，若讀了這個專業，千萬不要再考這個專業的碩士，都是**。
那些所謂的博導，專家，都是「半路出家」，都是在其他學科領域混不下去了，才來教育技術學領域騙吃騙喝的。大家可以看看《教育技術學十年之十大怪狀》這篇文章，深刻揭露這個專業的虛偽！！！ 一個即將畢業的教育技術學碩士研究生的肺腑之言！！！
10樓：小鏡子
現代教育技術可以就業方向：教育機構、教育研究機構、學校、電教館、文化館等從事現代化教育技術方面的技術性工作。
養掌握現代教育技術必需的科學文化基礎與專業知識，具有在新技術教育領域從事教學**和教學系統設計製作，電化教學裝置運用能力的教師或管理人員。
現代教育技術與教育技術名稱不同在於現代教育技術加上了"現代"二字，要弄清它的概念，我們必須先弄清"現代"的含義。中文關於"現代"的解釋是:現在這個時代。
英文解釋有兩種:一是"modern"，譯為:⑴近代的，現代的;⑵現代風格的，新式的，現行的，時髦的。
二是"contemporary"，譯為:⑴發生，存在; 生存或產生於同一時期;⑵同一瞬間發生的;⑶自始至終同時存在的;源出同一時代的;⑷當代的或彷彿當代的，現時的。
可見， 由於對"現代"這個詞的理解不同，對現代教育技術的理解也不同，歸納起來主要有兩種:一種指新出現的教育技術，與之對應的是傳統教育技術，這種理解強調對傳統的革新;另一種指正在使用的教育技術，它包括傳統教育技術和新出現的教育技術。
11樓：紫墨丁香
發表一些個人看法~好不好就業其實不只是由
專業來決定的。他取決於你對該專業發展方向是否瞭解、專業基礎知識是否紮實、理論與實踐聯絡的是否緊密、以及個人的綜合素養以及一些環境等等因素。從教育技術來看，教育技術研究的是教學設計、計算機輔助教育、教學傳播、教學績效評估等等，畢業後可以從事科學研究、技術實踐、新聞**傳播、教學設計等，就業範圍廣泛，當然可以在任何一方面進行深造，前提是你的知識足夠紮實。
但是，其實任何專業或者是崗位不都是這樣嗎，老師教學只是學習的一部分，如果不能舉一反三，自己能動地進行建構，是無法跟上這個時代的步伐的，更不用說做一位「終身學習者」了。
其實，在大學之前的專業選擇，我覺得還是做的不夠的，學生甚至是家長從本質上並不瞭解專業的研究方向、研究目的、就業等等，造成了選擇之後的痛苦。國家應該積極出臺政策解決這種資訊不對稱的現象，否則不就是把資源放錯了位置嗎？錯誤的材料在錯誤的崗位是無法創造出有價值的產品的，每個人都有自己的優勢和缺點。
教育技術學和現代教育技術有什麼不同
沒問題 現代教育技術 第一類就是計算機，主要就業方向 在各級教育機構以及各類中小學校從事計算機課程教學，資訊科技課程教學，校園網路開發管理，多 教學軟體與開發，可到企事業單位從事資訊科技教育培訓和人才開發等相關工作。1.教育技術學還是不錯的當然它的分數也的確不高，基本上算是首師大里面最低的專業了但是...
現代教育技術 教學設計的基本步驟有哪些
分析教來學內容的特點，以及該部自分內容在整體內bai容中的地位和du 作用 分析本節教 學內zhi容的範圍dao 與深度 重點與難點，以適應多層次學生的需求 分析蘊含於知識中的智力因素和情意因素，以利於學生對知識 技能的掌握和智力的開發。現代教育技術中教學設計有哪幾種模式及其理論基礎 常見幾種教學設...
近代教育和現代教育有什麼特點，現代教育和近代教育有什麼特點
1 近代教育的特徵 國家加強了對教育的重視和干預，公立教育崛起 初等義務教育的普遍實施 教育的世俗化 重視教育立法，倡導以法治教 出現了雙軌制 形成了較系統的近代學校教育制度。2 現代教育的特徵 教育的終身化 終身教育是適應科學知識的加速增長和人的持續發展要求，而逐一形成的一種教育思想和教育制度，它...