如何讓學生安靜下來,如何讓學生在課間保持安靜?

2023-07-25 15:57:40 字數 1933 閱讀 1144

1樓:喜仔可愛姐

教師的眼神是非常有效的教學“工具”。老師在上課進到班級的第一次,不要著急開始上課、寫板書或是做其他事情。站在講臺上安靜環視全體學生,有些自覺的學生看到老師進來之後,吵鬧的行為還是會有所收斂的。

這時,班級裡調皮搗蛋不怕老師的學生有可能還在吵鬧,但是人數不會太多就那麼幾個,非常容易分辨。老師可以就盯著其中的一個學生,其他學生也會順著老師的目光注意到正在搗亂的學生。教師堅持凝視一方面可以起到一定的告誡作用,同時相比其他既起到了告誡的作用,又保護了學生的自尊心。

如果不安靜下來,就不要著急上課。這樣,第一節課教室就能夠在無形中樹立自身威嚴的形象。此方法親測有效,尤其是給新班級上的第一節課,大多數同學都會安靜下來。

如果老師進到班級裡,吵鬧的學生比較多,老師也可以敲兩下黑板,待大多數同學安靜之後對班級進行誇獎,比如誇獎大多數同學安靜得快,大家討論的氣氛活躍等等。誇獎學生時,學生自然而然就會注意聽老師接下來要說些什麼了。這個方法對於課堂紀律吵鬧的問題有一定效果,也得到不少老師的反饋。

2樓:劍經業

獎勵傾聽。在同學們很吵的時候,小聲說。的情況,可以不交作業一次,每次都不一樣,不要重複。

我認為在課堂上讓學生有事可做,這是杜絕他們講話的最好方法,單純的發火只能一時有效,長久以往會失去效用,而且讓學生覺得老師脾氣暴躁,也會潛移默化影響學生。讓學生完成課堂上的任務時要注意要先把要做的事情的要求講清楚,然後要有相應的檢測手段。例如要他們做練習前要求做第幾題,幾分鐘之內完成,完成後全對的有相應的加分。

要求他們小組討論,要先給討論的問題,還要有討論後的小組彙報,避免他們在討論時講無關的話。在有事可做的情況下還講話的應該是小部分的學生,那就逐個擊破,對於故意搗亂的學生要在課後談話,找出原因對症下藥。

如何讓學生在課間保持安靜?

3樓:匿名使用者

課間紀律是學校佈置給班主任的硬性任務,目的是維持良好的秩序,促進良好學習習慣的養成,進而提高學習能力,提高學習成績。

雖然出發點是好的,但學生不太理解這件事情,認為下課就是休息,既然是休息,為什麼不能大聲的說幾句話,為什麼不能像其他學校的課間寬鬆一些?

一方面是學校的強力要求,另一方面是學生想休息的強烈需求,這就產生了矛盾,有時是很激烈的矛盾,這就表現為班主任得不斷進班去管紀律,班主任很辛苦,另一方面,班幹部也在不斷的管紀律,時間長了,班幹部管理力不從心。紀律問題似乎越來越難管,紀律問題也似乎越來越管不住。

如何解決這一矛盾,並且有效的解決課間紀律問題呢?

我一般主要採用三個方法:

1、經常去班裡,一方面管理紀律,但更主要的是發現問題,並且進班做一些落實的工作。

2、給學生講解科學的休息,做好溝通疏導工作。

短**憑藉短小、創意、思想性、啟發性深受現在大眾認可與歡迎,現在的高中生就是在網際網路環境下成長起來的,在我們班級中看雜誌的幾乎都很少,放假基本以手機為主。

學生一天的學習比較枯燥、比較累,在適當的時間段給學生看一個**,既可以調節學習的節奏與狀態,也可以滿足學生想休息的心理需求,也可以滿足學生的好奇心,同時根據互惠原理,在課間給學生這樣的一個權利,別的班級沒有,也能讓學生在對比的環境下,感受到班主任對他們的理解、尊重,學生受到了這樣的感染,在平時的課間想說話、想玩耍時就會考慮到不能辜負老師的關心,也可以減少平時的課間吵鬧現象。

通過這些**,學生在潛移默化的發生著變化,在班會時大家可以做一些討論與分享,更有利於推進學生思想的昇華與改進。這樣堅持做下去,也在潛移默化的推進了班級文化建設。

通過後續的觀察,學生的課間紀律有了很大的改觀,課間吵鬧的問題也逐漸解決了,這樣的方法不僅解決了吵鬧問題,而且也有利於學生的發展。

如何安靜學習?

4樓:但訪煙

四周都安靜下來了,但是心裡還沒有安靜下來,而且毫無寫作業學功課的心思的話,可以先吃點零食,看點喜歡看的書。或者聽一點喜歡聽的**歌曲什麼的。如果非常難靜下心來學習,也可以出去走一圈,跑步運動一下。

如何讓課堂安靜下來怎樣才能讓課堂安靜下來

這個問題大家都遇到過。在課堂上,可能最重要的事情就是保持安靜,認真聽講了。就要想出辦法來,比如說 上課了,學生卻安靜不下來,你可以等學生安靜了再講課。如果學校發生了什麼事情,學生議論紛紛,難以平靜,也可以採用這種方法 學生一進教室看到黑板上的通知或要求,就知道自己下面該幹什麼,他們自然就安靜下來了。...

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