1樓：
讓幼兒迅速安靜下來,集中注意力學習一些東西.是我們幼兒教師的一項基本功。我在實踐中採取了以下一些方法,省力又收效、家長不妨一試。
1.手勢引導法。通過拳掌指的變化,組成約定的手勢語,可吸引幼兒的注意力。
如我慢速握拳,意為提醒幼兒閉口不準說話,隨即鬆開拳後.用手指眼、鼻、口讓幼兒依次回答這是什麼,最後開始學習。2.
動作吸引法。即做出某種姿勢模仿動物形態,叫幼幾仿效.這樣讓幼兒在不知不覺中把注意力交給了老師或家長。
3.移情法。利用幼)l的好奇,故作驚奇狀、翹首張望狀、興趣狀等等,往往能吸引幼兒跟著你注意,以達到教育的目的。
怎樣處理幼兒「偷別人東西鉚 幼兒有時拿別人東西,往往只是好玩、好看。處理這秀問題時一定要根據幼兒的心理特徵進行教育。例如一次,班上江江小朋友向我報告,「老師,陳潔偷了我的手絹。
」我月h一眼望去,果然陳潔顯得很慌張。我微笑著過去說:「謝老師知道陳潔不是故意想拿的,你是覺得手絹上的小白兔漂亮,你也想要.
對不對?」陳潔使勁點頭說:「我的手絹上沒有小白兔,不好看。
」說著拿出了自己的手絹。
2樓：
很多老人認為，孩子哭了不能馬上哄，會慣壞孩子。其實一歲以上的孩子，才會用假哭要挾媽媽。當孩子哭鬧的時候，家長聽著也是很揪心的，可以通過這3個方法，讓孩子安靜下來
如何讓幼兒園小朋友安靜下來的辦法
3樓：
幼兒園的小朋友確實非常容易吵鬧，作為家長和幼兒園老師可以嘗試下面的方法避免孩子吵鬧。
培養孩子的規則意識，平時就要讓孩子明白上課的時候需要安靜的聽老師說，下課的時候可以自由玩耍。當然講課的時候也需要老師能生動，不只是用聲音，可以配合肢體動作讓孩子更加專注的聽課。
讓孩子有事情可以做，孩子吵鬧其實大部分是因為沒有事情做。要給孩子安排他們喜歡或者力所能及的事情，合理安排孩子的時間，學習，遊戲等等，這樣孩子有事做就很少會無緣無故的哭鬧了。
在孩子心裡建立權威性，家長也好幼兒園老師也好，都要在平時在孩子心裡建立一定的權威性，讓孩子真心的喜歡你認可你，注意對孩子的鼓勵和表揚，孩子認可你那麼在孩子吵鬧的時候你去制止才會有作用。
選擇領導力比較強的孩子擔任班長，協助管理，這樣不僅能培養孩子承擔責任的意識，也能培養孩子的獨立性，而且由孩子認可的同齡人擔任管理角色其他小朋友的牴觸性也不會很強。
需要注意的是孩子吵鬧是不可避免地，雖然上面的方法比較有效，但是實行的過程中成年人不能心急，孩子吵鬧的時候一定不能粗暴的打斷或者打罵孩子，這樣只會適得其反。
4樓：啥名字好呢呢
孩子的本性就是很難安靜的，有時候新老師在教學活動的時候為了讓孩子聽得清楚，會把自己的音量放大，其實大可不必這樣。相反，你可以故意用悄悄話的語氣來說話，孩子們看你的表情，為了能聽清楚你說什麼，自然會安靜下來。多設計一些有趣的教學活動，想想怎麼樣的教學設計容易引起孩子們的興趣，不斷地嘗試更新，只有這樣才能更多的吸引孩子，讓孩子更喜歡你。
這是新老師成長的一個過程，，孩子的個性一般是很難改變的，所以我們才需要去學習兒童心理學，不要迷茫、不要無助，多看看單位的老教師是怎麼帶孩子的，只要你用「心」去帶孩子，相信你一定會越來越棒！！
5樓：匿名使用者
5種能讓小孩安靜下來的方法
1活動身體。可以讓小孩在走廊裡走動，在不同的房間之間走動，爬樓梯等等。此外，讓小孩原地跳動或踏步也能耗費精力。
2看浮動物體。聚精會神地看某物有鎮靜效果。可以讓小孩看會水池裡的玩具小鴨，飄在空中的肥皂泡等等，凝視一陣子這類浮動物體，可讓興奮的神經冷靜下來。
3玩手工遊戲。活動手指可以緩解精神壓力。還可捏捏海綿、橡膠球。
4塗鴉。畫畫時需要全神貫注，心思很容易沉靜下來。
5聽輕**。輕**優美的旋律能讓精神放鬆，也可以聽故事或廣播，溫和的聲音和平穩的語調能給小孩以安全感，讓其安靜下來。
怎樣讓小班的幼兒安靜下來
6樓：韓露露
1、活動身體。可以讓小孩在走廊裡走動，在不同的房間之間走動，爬樓梯等等。此外，讓小孩原地跳動或踏步也能耗費精力。
2、看浮動物體。聚精會神地看某物有鎮靜效果。可以讓小孩看會水池裡的玩具小鴨，飄在空中的肥皂泡等等，凝視一陣子這類浮動物體，可讓興奮的神經冷靜下來。
3、玩手工遊戲。活動手指可以緩解精神壓力。還可捏捏海綿、橡膠球。
4、塗鴉。畫畫時需要全神貫注，心思很容易沉靜下來。
5、聽輕**。輕**優美的旋律能讓精神放鬆，也可以聽故事或廣播，溫和的聲音和平穩的語調能給小孩以安全感，讓其安靜下來。
擴充套件資料：
小班年齡段的孩子，同伴的影響比較大，雖然他們不大會用語言表達出來，但在孩子的行動中卻可以得到體現。上述案例中，一些原本在吵吵鬧鬧的孩子看到了自己的同伴安靜地坐在小椅子上聽老師講故事，好奇心驅使他們也要加入到夥伴中來。從而使所有的孩子都安靜下來。
小班的孩子逐漸接觸家人以外的人，共同生活和學習的夥伴是他們社會化發展過程中最為重要的成員之一。因此，同伴的影響對小班孩子來說是至關重要的。孩子們的很多個第一次，或許都是從自己的同伴身上習得的。
這種同伴效應在一定程度上比老師的要求更有效，更自然，因為它是在潛移默化中影響著他們的，這也符合著名教育學家盧梭的自然教育學說：讓孩子自然地成長。這種成長是發自孩子內心的、主動的，也必將是長久的。
如果將這種效應巧妙地運用於常規工作，會有不小的收穫
如何讓課堂安靜下來怎樣才能讓課堂安靜下來
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如何叫倉鼠安靜下來，怎樣讓倉鼠安靜一點？
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