幼兒園《人多的地方不亂跑》教案,小班安全《我不到處亂跑》教案

2021-07-29 08:38:24 字數 6155 閱讀 5900

1樓:愚人侃體育

教學目標:

1、瞭解擁擠可能引發危險,知道盡量遠離人多擁擠的場所。

2、在人多擁擠的公共場所不慌亂,學會能用正確的方式保護自己。

教學過程:2、看幼兒用書第16---17頁,引導幼兒瞭解人多擁擠的地方存在危險。教師提問:

在圖畫中都看到了什麼?他們這樣做對嗎?有什麼危險?

我們應該怎麼做?

教師小結:人多擁擠的地方儘量不去,如果遇到擁擠的人群,要讓爸爸媽媽抱著或拉緊大人的手;人多的時候不要慌亂,慢慢跟著人群走,千萬不要在人群中擠,要靠著牆壁或 或抱緊大的柱子;在人群中走動,遇到臺階或樓梯時,儘量抓住扶手,防止摔倒;在走動的人群中,一定不要蹲下提鞋或撿東西。

3、組織遊戲《小球出瓶》,理解擁擠的危險和遵守秩序的重要。教師出示內裝小球的瓶子,每個小球上都栓有細線搭在瓶口。請幼兒分組玩“拉小球”遊戲。

先請一組幼兒一起拉線,看誰能把小球拉出來,反覆進行幾次。發現小球 無法拉出來之後,再請幼兒一個接一個的拉小球,小球會很快被拉出來。

討論:大家一起拉小球時,為什麼拉不出來?一個接一個拉時,為什麼很快就拉出來了?

教師小結:大家拉小球時,所有的小球都擠在了瓶子口,瓶口太小,把他們都擋住了,,所以一個也拉不出來,而且會把線拽斷。

一個接一個拉時,小球排著隊,有順序,拉出第一個之後,第二個緊跟上,一個接一個,很快會把所有的小球拉出來。我們小朋友也是一樣,大家都想從門口出去很容易受受傷。如果我們有秩序地排好隊,一個跟一個,不著急、不慌亂,很快就能安全地走出去。

4、拓展經驗:讓幼兒知道日常生活中要遵守秩序,避免擁擠。教師提問:小朋友還知道哪些地方是很擁擠的?怎樣才能避免擁擠呢?

活動延伸:2、在組織幼兒進行集體活動時,提醒幼兒有秩序地撤離,防止因擁擠出現***故。

2樓:糖糖又笑了

活動目標1、知道哪些地方存在危險,不能去玩耍。

2、能說出不易玩耍的地方存在什麼樣的安全隱患。

3、增強安全意識,剋制自己的好奇心,不去危險的地方玩耍。

活動準備1、教學掛圖和幼兒用書。 2、一張對開大白紙(固定在黑板上)和一盒水彩筆。

活動過程1、活動匯入:談話活動。

(1)教師:假期的時候,小朋友可以到很多地方玩。但是,生活中有很多地方十分危險,是小朋友不能去玩耍的。

你知道哪些地方存在危險,不能去玩耍嗎? (2)幼兒自由發言並討論,教師在黑板上的大白紙上用圖夾文方式記錄大家都同意的幾點。

(3)教師小結幼兒所講的內容。 教師:剛才小朋友們說出了很多不適合玩耍的地方,還有哪些地方不能去玩耍呢?讓我們一起來看一看。

2、活動:**教學掛圖。

(1)教師出示教學掛圖,引導幼兒理解第一幅圖的內容,即建築工地危險,不能去玩耍。 ①教師:小倒黴去**了?

發生了什麼事?為什麼不能到建築工地玩兒呢? ②幼兒觀察描述並回答問題。

③教師小結:建築工地上都是沙子、水泥、鋼筋、石子等建築材料,不小心會被撞傷、砸傷。各種運輸車輛出入工地,不小心也會被撞傷。

建築工地經常有高空吊物,滾落的材料會砸傷人。新建的建築物未安裝樓梯、門、窗等,如果進入其中可能會發生從高處跌落的危險。因此,建築工地非常危險,不能去玩耍。

(2)教師引導幼兒理解第二幅圖的內容,即停車場危險,不能去玩耍。 ①教師:小倒黴又到**玩了?發生了什麼事?停車場有什麼危險?為什麼不能去那裡玩兒?

②幼兒觀察描述,討論後回答。 ③ 教師小結:停車場裡隨時都有汽車駛進駛出,小朋友去那裡玩兒很容易被車撞傷,而且停車場裡汽車很多,駛進駛出時都會排放廢氣,裡面含有鉛,會引起小朋友鉛中毒,影響身體健康和智力發展,因此不可以去玩耍。

(3)教師引導幼兒理解第三幅圖的內容,即倉庫危險,不能去玩耍。 ①教師:小倒黴到**玩兒了,發生了什麼危險?

倉庫裡有什麼危險?為什麼不能去那裡玩兒? ②幼兒觀察描述,討論後回答。

③教師小結:倉庫裡會堆放很多的貨物、箱子。如果堆放得不牢固,或者堆放得比較高,容易滑落,小朋友可能會被砸傷。

還有些倉庫可能堆放了危險物品,比如有毒的化工材料,會釋放出毒氣,導致人過敏或生病。因此,不能去倉庫玩耍。

(4)教師引導幼兒理解第四幅圖的內容,即廢棄的場所危險,不能去玩耍。 ①教師:小倒黴最後到**玩兒了?

發生了什麼?這裡有什麼危險?為什麼不能去玩兒?

②幼兒觀察描述並回答問題。 ③教師小結:廢棄的礦洞裡,有很多滑落堆積的小石塊,會掉落砸傷人,還有可能會有很深的積水,很危險。

被廢棄不用的廠房、煤窯也有很多危險,比如建築物不牢固會發生坍塌,人會被掩埋在裡面,非常危險。所以,被廢棄的場所千萬不可以去玩耍。

(5)請幼兒整體閱讀幼兒用書第22~23頁內容,引導幼兒剋制好奇心,不去危險地方玩耍。

教師小結補充:除了以上的地方存在危險、不能去玩耍以外,還有很多地點很危險,不能去玩兒,比如山洞、地洞、神祕地道等。去那裡可能會被卡住,還可能遇到蛇等危險動物,或者有很深的積水。

小朋友不能因為好奇盲目進入,不然會發生危險。

3、活動總結:綜合前面幼兒討論的注意事項和幼兒用書的注意事項。

(1)教師:剛才我們瞭解了書上所講的一些存在危險不能去玩耍的地方,他們是建築工地、停車場、倉庫和廢棄的場所。我們再來看看一開始大家討論的,把沒有的內容補充上去吧。

(2)引導幼兒對照一開始討論的內容,將缺少的內容補充到黑板上的白紙上,形成的安全規則圖可用於區角張貼。

4、活動延伸:表演小倒黴的故事。 教師引導幼兒根據幼兒用書內容進行創編,並分組講述和表演。

3樓:匿名使用者

教學案例的一般要素

1.背景

所謂背景,即是向讀者交待清楚:"故事"發生的時間、地點、人物、事情的起因等。背景介紹也不必面面俱到,重要的是說明"故事"的發生是否有什麼特別的原因和條件。

背景是案例很重要的環節,描述的是事件的大致場景,是提供給讀者瞭解“事件”有用的背景資料,如所在學校的情況、個人的工作背景、事件發生的起因等。

2.主題

每篇案例要有一個鮮明的主題,即這個案例要說明的某個問題,是反映對某個新理念的認識、理解和實踐,還是說明教師角色如何轉變,教的方式、學的方式怎樣變化,或是介紹對新教材重點、難點的把握和處理,等等。

3.細節

有了主題,就要對原始材料進行篩選,有針對性地選擇最能反映主題的特定的內容,把關鍵性的細節寫清楚。要特別注意提示人物的心理。因為人物的行為是故事的表面現象,人物的心理則是故事發展的內在依據。

面對同一個情景,不同的教師可能有不同的處理方式。為什麼會有各種不同的做法?這些教學行為的內在邏輯是什麼?

執教者是怎麼想的?揭示這些,能讓讀者既知其然又知其所以然。在這個環節中,要講明問題是如何發生的,問題是什麼,問題可以和事實材料交織在一起。

這是整個案例的主體,要詳盡地描述,展現問題解決的過程、步驟以及問題解決中出現的反覆挫折,也可以涉及問題初步解決成效的描述。

4.結果

案例不僅要說明教學的思路,描述教學的過程,還要交待教學的結果--某種教學措施的即時效果,包括學生的反應和教師的感受,解決了哪些問題,未解決哪些問題,有何遺憾、打算、設想等。以“問題”為主線,有矛盾、衝突甚至“懸念”,能引起讀者興趣和深入思考。

小班安全《我不到處亂跑》教案

4樓:小美女阿娜

此活動方案要圍繞小班安全知識為中心來延伸,為了讓小班幼兒能夠快速掌握安全知識而進行的教案。教案內容不能過於繁雜,而應簡單明確。

應採用直觀情景模擬遊戲等引導,讓幼兒瞭解交通知識。正所謂實踐出真知,實現家園共育,以增強幼兒的安全意識、自我保護意識和能力。

正文:一、活動目標:

1、讓幼兒瞭解一些基本的交通安全知識,知道紅燈停,綠燈行的道理。

2、知道過馬路時要注意自己的安全,讓幼兒知道不走斑馬線的危險性。

3、讓幼兒學會念兒歌,進一步培養幼兒的幼兒的語言表達能力。

二、重點難點:

1、瞭解基本的交通知識,知道紅燈停,綠燈行的道理。

2、在遊戲活動中體驗交通規則,知道行走時具體遵守哪些交通規則,培養一定的自我保護意識和能力。

三、活動準備:

1、素材**、紅、綠燈 、斑馬線。

2、有關情景遊戲的創設。

3、兒歌《交通燈》

四、活動過程:

1、手指遊戲,教師帶領幼兒一邊說兒歌,一邊做動作。

2、談話,引入主題:“小朋友們知道怎樣過馬路嗎?過馬路時應該注意些什麼?” (幼兒討論)。

五、教師小結:

1、在馬路上我們要右側通行,跟大人一起時要讓大人握著手走,不能亂跑。當我們要過馬路時,一定要左右看看,沒有車輛經過時我們才能穿過馬路。

2、出示**,引導幼兒認識紅、綠燈,斑馬線 。

3、講解交通規則,幼兒跟教師學說兒歌“人行道上右側行,紅燈停(出示**紅燈),綠燈行(出示**綠燈),過馬路要走斑馬線。”

4、遊戲體驗《過馬路》,帶領幼兒一邊走一邊根據場景提問,鞏固對交通規則的認識。

六、場景一:

人行道和車行道:

1、老師:前面有兩種道路,行人應該走哪一種路?(人行道。)

2、老師:行人應該注意什麼?(靠右邊走,不能邊走邊玩,特別是不能到車行道上玩。)

七、場景二:

1、十字路口:老師:要過馬路了,我們應該怎麼走?(找到斑馬線,看清紅綠燈,紅燈停,綠燈行。

2、延伸活動:行人走在馬路上還應該注意什麼?

八、活動結束:

老師:“小朋友們真聰明,我們順利的通過馬路了,一起跟紅綠燈說再見吧!”

九、總結教學反思:

設計這個活動時,我首先根據小班幼兒的已有生活經驗與認知發展水平,將目標定位為,瞭解行人在馬路上應該遵守的一些交通規則,培養初步的安全意識與自我保護意識。

5樓:夜雨vs夜語

活動目標

1、讓幼兒瞭解一些基本的交通安全知識,知道紅燈停,綠燈行的道理。

2、知道過馬路時要注意自己的安全,讓幼兒知道不走斑馬線的危險性。

3、讓幼兒學會念兒歌,進一步培養幼兒的幼兒的語言表達能力。

重點難點

1.瞭解基本的交通知識,知道紅燈停,綠燈行的道理。

2.在遊戲活動中體驗交通規則,知道行走時具體遵守哪些交通規則,培養一定的自我保護意識和能力。

活動準備

1.**:紅、綠燈 ,斑馬線。

2.有關情景遊戲的創設。

3.兒歌《交通燈》。

活動過程

一、手指遊戲。

教師帶領幼兒一邊說兒歌,一邊做動作。

二、談話,引入主題。

1.“小朋友們知道怎樣過馬路嗎?過馬路時應該注意些什麼?”

(幼兒討論)

教師小結:在馬路上我們要右側通行,跟大人一起時要讓大人握著手走,不能亂跑。當我們要過馬路時,一定要左右看看,沒有車輛經過時我們才能穿過馬路。

2.出示**,引導幼兒認識紅、綠燈,斑馬線 。

3、講解交通規則。

4、幼兒跟教師學說兒歌

“人行道上右側行,紅燈停(出示**紅燈),綠燈行(出示**綠燈),過馬路要走斑馬線。”

三、遊戲體驗《過馬路》。

(1) 帶領幼兒一邊走一邊根據場景提問,鞏固對交通規則的認識。

場景一:人行道和車行道

師:前面有兩種道路,行人應該走哪一種路?(人行道。)

師:行人應該注意什麼?(靠右邊走,不能邊走邊玩,特別是不能到車行道上玩。)

場景二:十字路口

師:要過馬路了,我們應該怎麼走?(找到斑馬線,看清紅綠燈,紅燈停,綠燈行。)

四、 延伸活動:

行人走在馬路上還應該注意什麼?

五、活動結束

小朋友們真聰明,我們順利的通過馬路了,一起跟紅綠燈說再見吧 !

教學反思

設計這個活動時,我首先根據小班幼兒的已有生活經驗與認知發展水平,將目標定位為:瞭解行人在馬路上應該遵守的一些交通規則,培養初步的安全意識與自我保護意識。由於小班幼兒注意力集中的時間很短,因而活動內容不能過於繁雜,而應簡單明確。

為此,我選擇了幼兒日常生活中經常會遇到的場景,教育幼兒不在馬路上玩耍,要走人行道,過馬路要走斑馬線等。我採用直觀**、情景模擬遊戲等引導幼兒參與活動,讓幼兒瞭解交通知識。正所謂實踐出真知,所以我在活動後請家長在平時生活中引導幼兒,而且做給孩子看,給孩子做個好榜樣,實現家園共育,以增強幼兒的安全意識、自我保護意識和能力。

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