1樓：匿名使用者
我的名bai字叫「***」,雖然我du並不知道這個名字的含義是什zhi麼,但是我知dao道這個名字是我爸爸回媽媽給我取的,叫我答做一個這樣的人.我是一個屬牛的,當然也帶點牛脾氣.我畢業於xx小學.
我是一個十分爽快的人,不喜歡那種拖拖拉拉的,在學校裡,有同學這樣說我.學習,上課或下課總是十分的活潑,人麼也是十分的真實,敢說敢當,有點兒像男孩子.但是但人卻十分和善,談話時,總是十分的愉快,是一個非常熱情,直接的人.
2樓：名字響亮呃
the match gives out a flame.
小學 如何讓低年級孩子把作文寫具體生動
3樓：匿名使用者
如何寫好作文？以
下是我的一點體會，供你參考。低年級的孩子，開始多看同步作文，版可以進行仿寫。鍛鍊孩子權講故事，對寫作很有裨益。
高年級的孩子。一定要勤練筆。 1、好的文章源於生活，寫你的所見、所聞；寫你的親身體會；寫出你的真情實感，這樣的文章，才會生動感人。
2、寫作並非一朝一夕就能成功之事。但面對當今的應試教育，你不妨學會一些技巧。比如，平時多背一些好的段落、好的開頭及結尾。
以備考試用之。 3、多讀書，用心讀，學會借鑑。好的文章、好詞、好句，學會積累。
4、確立新穎、獨特的文章標題。有時能起到事半功倍的效果。 5、堅持寫日記，既能練筆，又積累了素材。
6、學會引用名人名言，引用仙人的詩詞歌賦，使你的文章更加有說服力。 7、好詞好句的用法，好詞好句用在文章中，能給你的文章增添色彩，並使文章得以昇華。但要恰到好處，不宜過多，過多會顯得華而不實。
8、學會套用，即變通的能力，以不變應萬變 。 9、接近大自然，節假期走出去，見多才能識廣。 10、接近大自然還能使您收集的素材更加豐富多彩。
參考資料：原創 希望我的回答能幫助你，祝你學習進步！
4樓：嗚啊嗷嗷
真的感受到了才能寫的生動
如何讓低年級孩子把作文寫具體生動
5樓：河泥都
寫作語言具體的要求 （1）簡明。就是簡要、明白。說話，寫文章都要努力做到既簡要又明白。
在高效率快節奏的現代生活中，資訊的傳遞尤其要注意準確、扼要、清晰。廢話連篇的文章更顯得面目可憎，令人生厭。 （2）連貫。
主要指：段落連貫——段落銜接自如，無割裂感，做到文意貫通；句子連貫——做到句子的中心一致、人稱一致、語體一致；議論連貫——不隨意省略必要的說理過程，不因自己懂了就認為讀者也懂；敘述說明連貫——不隨意省去必要的交代和重要的前提，力求敘述說明完整，首尾圓合。 （3）得體。
主要是指：符合文章體裁——如議**多用設問、反問、排比，多用長句。記敘文多用描摹、比喻、擬人，多用短句。
說明文有時用具體生動語言，有時用平實語言，但都要求客觀，不帶主觀色彩；人物語言得體——符合人物身份、年齡特徵、性別差異、性格差異、文化素質差異、人物特定關係；作者語言得體——符合學生身份和環境特徵，並要求學生按得體的要求準確使用謙詞、敬詞、褒義詞、貶義詞、書面語言、口頭語言
6樓：∮む瞑落
平時多讀點書，和他說話的時候用點好詞，把一些簡單的成語用上，沒必要要求太高，
若有用，望採納
華夏嵐星教育：如何讓孩子把作文寫具體生動
7樓：使用者名稱用
要想寫好作文，首先必須讓同學們建立兩個倉庫：一是寫作素材倉庫，二是語言材料倉庫。
①問題法：首先引導孩子根據圖畫或作文題目，提出若干個相關的問題，解決了這些問題，就等於找到了「寫話」的內容，然後將內容按一定順序排列起來，就形成了一個整體的寫作思路。
②詞語連線法：為了讓孩子說起話來有條有理，寫起話來具有連貫性，根據「寫話」內容適當提供一些聯接詞，如：「首先——接著——然後——最後——」，「有的——有的——還有的——」，「有時——有時——」等等。
③語句擴充法：只搭好骨架，而沒有豐富的語言材料作血肉，讀起來就會澀澀的不生動。如何引導孩子將「話」中的重點句子寫得更詳細更具體更有文采呢？
「華夏嵐星教育」北京大學託管教育研究課題組專家認為運用「語句擴充法」逐步讓孩子在分析和思考中把「話」寫得更豐滿些。
④詞句積累法：要使文章寫得優美還需要好詞好句的點綴，而且「語句擴充法」最重要的是擴充一些精妙的詞語和生動的句子。這對於剛上學不足一年識字量不多的孩子來說，的確是一個難題。
因為這一階段的孩子認識水平、認知能力以及生活閱歷非常有限。「華夏嵐星教育」北京大學託管教育研究課題組專家告訴家長應充分利用家庭空間給孩子創造一個積累和運用好詞好句的良好環境。
⑤積累鼓勵法：不管我們使用哪種方法來引導孩子學習「寫話」，但「華夏嵐星教育」北京大學託管教育研究課題組專家認為最好的方法還是「積極鼓勵法」。對於處在低年級的孩子來說，「寫話」就如同幼兒「丫丫學語」一樣艱難。
家長要想做好孩子的啟蒙老師，就應像期待寶寶喊出第一聲「媽」、「爸」那樣耐心而充滿希望。對孩子的要求不能過高，「話」中出現了一個好詞，一個好句，有一點點進步就應及時鼓勵、表揚。
如何讓孩子把作文寫得生動具體
8樓：隨緣隨意無為
首先引導孩子根據作文題目，提出相關的不同問題，解決了這些問題，就等於找到了寫句子的內容。然後按內容的順序將這些句子連起來。
為了能讓孩子把句子寫的連貫，希望孩子多積累一些關聯詞。比如：開始，然後，最後等等。。。
句子有了骨幹之後，接下來就用到平常學的擴句子了，儘量用自己所學知識擴句子，讓句子變得長起來。
如何有效訓練低年級學生的看圖寫話
小學一 二年級是學生寫作的起步階段，新的 語文課程標準 在 課程目標 中把 一 二年級的寫話目標定為 1.對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。2.在寫話中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語。3.根據表達的需要，學習使用逗號 句號 問號 感嘆號。看圖寫話 畫面生動...
如何進行低年級的識字教學，如何有效進行低年級識字教學
低年級學生活潑好動，以直觀思維為主，形象思維為輔，因此，識字教學應遵循學生認識規律 關注學生識字興趣，有效地激發學生識字 寫字的積極性。識字教學是小學語文教學的起點，對學生今後的語文學習將會產生深遠的影響。如何有效進行低年級識字教學 1 看圖理解識字。利用各種各樣的圖畫，在出示圖畫的同時，出示生字 ...
如何培養低年級學生的傾聽習慣，怎樣培養低年級學生認真傾聽的好習慣
1 教師要以身作則 優秀的教師無一例外都是耐心的傾聽者。教師有效地傾聽，可以幫助學生傾訴自己的感受，使學生得到表達的機會，享受表達的愉悅。教師有效地傾聽，能讓學生覺得自己得到了老師的器重 認可和尊重，能激起學生的發言慾望，提高發言質量。更為重要的是，教師這種認真傾聽學生說話的習慣，給學生養成傾聽習慣...