1樓：匿名使用者
小學一、二年級是學生寫作的起步階段，新的《語文課程標準》在「課程目標」中把
一、二年級的寫話目標定為：
1.對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。
2.在寫話中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語。
3.根據表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。
「看圖寫話」畫面生動形象，學生能直觀地去感受畫面上的內容，對學生的寫作有很大的啟發，而且畫面也容易激起學生的寫話興趣，對於低年級孩子來說，畫面內容就是最好的寫話的「扶手」，學生能言之有物。「看圖寫話」要求學生通過觀察和想象，把圖上的內容轉化為文字，觀察要有順序，要突出重點，還要合理地想象。「寫話」就要將觀察所得，圍繞圖意，有條理地具體寫出來。
這樣就有效地鍛鍊和發展了低年級學生觀察事物的能力、想象能力和書面表達能力。「看圖寫話」對培養學生的寫作興趣和寫作的自信心，為打好寫作基礎，及順利過渡到中、高年級的習作、寫作有著重要的作用。正因為「看圖寫話」有這樣重要的意義，我們在低年級作文教學中就更要重視「看圖寫話」的教學。
我通過以下的四個步驟來指導學生進行「看圖寫話」，效果較好。
一、教給學生觀察方法，培養良好的觀察習慣
「看圖寫話」的基礎是要學會觀察，這是進行「看圖寫話」的重要條件。只有經過細緻的觀察，才能對圖畫的內容有深刻的理解。在仔細觀察，認真思考的基礎上，才能進行「寫話」。
因此，我們在教學中，要本著由易到難的原則，重視培養學生觀察事物的能力。
二、啟發學生思考，充分發揮想象
圖上的內容是平面的，靜止的，只是描繪出了人物的動作、表情，而與之相關的人物的語言和心理卻無法體現出來。只有聯絡自己的生活經驗，豐富的想象，才能使圖中的事物動起來，使他們有動作、有語言、有思想，才能使畫面內容豐富充實。
教師要創設不同的情境，讓學生彷彿置身於畫面中，進入角色，大膽想象，也可以藉助課件進行演示。如果和學生生活實際貼近的，還可以組織學生演一演。讓他們在這樣的一系列活動中，想象畫面內容以外的東西，同時又使靜止的畫面傳遞出更加豐富的內容。
三、 理順思維，訓練口語表達能力
從想象到寫話，這中間還有一個重要環節，就是口頭表達。低年級學生表達時，往往缺少條理，不連貫，所以我們要重視「看圖說話」的教學，也就是培養學生的表達能力。使學生通過口語表達的反覆實踐，為後面的寫話打好基礎。
通過啟發學生想象，開啟了學生的思路，他們願意把自己的想法表達出來，教師要引導學生把自己的內心想法展現出來。在說的過程中，要提出具體的要求：要有開頭，有結尾，語句要完整，條理要清晰，並能按一定的順序來說話。
在這個環節中，可以先找口語表達能力較強的同學來做示範，然後再讓其它同學仿照來說。在這個過程中，教師要善於發現和鼓勵學生用詞準確生動、想象合理等獨特之處。
四、動筆寫話，完成最終目標
學生把觀察到的、想象到的和口頭表達的東西轉化為書面文字，這是「看圖寫話」的最後一個過程，也是「看圖寫話」的最終目標。通過以上的層層訓練，再來寫話就得心應手了。 此外，要提高「看圖寫話」的質量，還要注意平時在生活中、在閱讀中積累好詞佳句，經常進行詞語、句子、片斷的訓練，使學生能學以致用，提高表達能力。
總之，通過細緻的觀察、深入的思考、合理的想象、口頭表達、書面寫話幾個環節的訓練，無論畫面內容如何，也無論是幾幅圖的看圖寫話，孩子們都不會覺得無處下手了。
如何提高低年級學生看圖說話寫話的能力
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