1樓：中公教育
教師招聘通過筆試後，就會進入面試，面試中如何進行心態的調節呢？
首先我們要明白，什麼是試講，什麼又是說課?簡單來說，試講是給考生擬定範圍，讓其在有限時間內模擬出一堂課出來;說課就是考生面對一些有經驗的老教師，用敘述的形式告訴經驗豐富的老手們自己這堂課該怎麼上。這兩者的區別很容易弄懂，考生明白之後又會普遍產生一個問題：
老師，我已經明白了模式，又搞懂了設計思路，但我怎麼仍舊講不好一堂課呢?其實在我看來，不是考生的知識或者設計有問題，而是歸根到底，問題出自心態上。當然，這裡說的心態，不是指考試前的緊張焦慮，不自信等等，我所指的，更多是面試中自己身份與所處環境的轉換。
首先來說一說試講。所謂試講，前面已經說過了，就是一個微型課堂，考生的定位很明確，一位正在給學生上課的老師。我們可以仔細回想下，不管是你在求學的任何時段，在上課的時候，一直都是隻有老師一個人不停地唱著獨角戲，一個人支撐起整個課程嗎?
答案當然不是，課堂當中不僅有老師，還有學生，那麼出於這點，在設計教學過程中我們必須時刻不可以忘了學生的存在。有很多考生自己意識到這點，但是用的卻很生硬，簡直就是為了體現學生而體現學生，那這也是不行的。你的學生不應該很生硬甚至突兀地出現在教學過程中，應該是自然而言、順理成章地體現出來，這就要求考生在安排學生出現環節的時候，動動腦筋，例如在開頭匯入的部分，自然與學生互動引出想講的內容、分析重點難點時讓學生自由討論等等。
這樣相對來講，設定的合理一些，考生既然已經注意到了學生的地位，自己的身份隨即也會拿捏到位，心態自然就擺正過開來。
除了試講，讓考生頭疼的還有說課。有的考生一開始接觸說課覺得用語相對平實，主要敘述自己授課思路，應該比試講簡單，實則未必。正是因為說課相對平實，這才考驗考生的功底。
說課要面對的不是學生，而是有豐富經驗的老教師們，考生要做的是向他們闡述自己的授課思路正確與否。在這裡，我們要注意到，同樣作為教師，但面對的群體已經轉變，由之前什麼都不懂、需要老師去一步步引導的學生，轉換為經驗豐富的老教師們。這就需要考生及時調整心態，以一種同行之間交流的語氣闡述自己的授課思路及意圖。
所以在這時，「對不對」「是不是」等等問學生的一些語言不要應用，如果有必要帶入說課環節中的，考生需要引導學生的話語，也請用：那麼我會採用……的提問方式向學生提問，引導學生……這樣的方式帶出來，這才是說課，否則說課就會與試講搞混，這是不允許的。
2樓：文志成功
調節好了！
儘量把自己優秀展示出來！
能被錄取
肯定非常高興！
不能被錄取
也是一次有益的體驗！
教師公招結構化面試需要自我介紹嗎 10
3樓：裸出一片天
2013江西事業單位考試結構化面試培訓應試技巧：
江西考德上公培事業單位面試答題技巧培訓班（南昌）複習方案：
一、面試的心態準備
事業單位面試中，考生必然會接觸到三種人，那就是面試考官、同一職位的競爭者、考生自己。正確認識這三者之間的關係，保持良好的心態來對待，是取得面試成功的關鍵因素。易公教育提醒您把握好的心態才是面試王道！
（一）面試考官
有些面試考生把考官想象成「陰陽怪氣、笑裡藏刀、盛氣凌人、挑三揀
四、傲慢無禮」的人，以為考生必須無條件地接受考官的百般責難和挑剔，其實不然。
面試考官的確握有「生殺大權」。但是，面試考生和麵試考官之間有一個核心的共通之處——面試單位，面試考官要為面試單位招錄合格的事業單位工作人員，面試考生則希望成為面試單位的優秀的一分子，面試考生學會站在面試單位的角度來考慮問題，就能夠擺脫對考官的假想的敵對狀態。
（二）同一職位的競爭者
有些考生總是把他的競爭對手想象成服裝整齊、年輕俊逸、學歷不凡、氣質瀟灑幾乎無懈可擊的人，總覺得自己渾身都是毛病，處處不如對手。這種想法無形中會給自己造成巨大的心理壓力，對於參加面試是極為不利的。客觀地評價競爭者，正確認識形勢才是考生應該做的。
其實大多數情況下，大家的實力都差不了多少，既然都能走到面試這一關就說明自己某方面的特質是很優秀的。所以，沒必要把自己想得差勁，更沒必要一味抬高別人。只要準備充分，具備良好的心態，將自己的最佳狀態發揮出來，考生就肯定能在面試中有不俗的成績。
（三）考生自己
「我可能運氣不好，我說話過於緊張，我的西裝不夠漂亮，我個頭兒這麼矮，我缺乏應變力，我……」總之，自己到處都不行。這些很有可能是考前部分考生對自己的評價，這樣的評價是極不客觀的。如前面所說，要善於發現自己的優點，避免不足，在面試中發揮出最好的水平。
面試考生可以把面試考官想象為你的上級，把競爭者想象為你的同事，把你自己看成是一個負責的事業單位工作人員。這時，面試的場景將化為一種互動的人際情境，考生就能夠在一種輕鬆的心理狀態下從容應答。我們習慣於構想出形形色色的敵人，是因為我們在日常的生活中，常常將自己固定在幾種不健康的人際交往模式中。
我們習慣說「我不好——你好，我不行——你行」；或者，我們一貫認為「我不好——你也不好，我不行——你也不行」；或者，我們經常認為「我好——你不好，我行——你不行」，承認一方，否認一方，就必然會將你帶入不必要的敵對狀態中。
真正健康的、成熟的人際交往模式應該是「我行——你也行，我好——你也好」。這種心態的特點是，去發現自己、他人和世界的光明面，從而使自己保持一種積極、樂觀、進取、和諧的精神狀態。一旦擁有了這種態度，面試者將不必費神地去討好主考官，壓抑別人，他將能坦然自若地表現自己的所有優勢，他將能理性地面對面試試題而繞過主考官有意無意設下的陷阱。
「我行——你也行，我好——你也好」意味著，面試者還沒進入面試單位，他就已經對面試單位產生了歸屬感。
二、調整面試心態
成功是多種因素相互作用的產物，它不僅需要超群的智力，而且還必須具備良好的心理狀態。心理學研究結果表明，從事任何一件工作，為了使其達到預期的效果，首先必須有良好的心理狀態，使自己能夠全身心地投入，方能收到事半功倍的效果。在備考過程中，考生除了做好準備工作以外，調節好心理狀態，也是一個很重要的環節。
（一） 強化意志，堅定信念
參加事業單位面試的考生大都面臨時間短、任務重、壓力大的困難，以及學習與工作協調方面的矛盾，或是在備考計劃實施過程中出現一些意想不到的新問題，這些矛盾和問題將從不同的角度，在不同的時間擺到備考者面前。如果備考者意志薄弱，信念動搖，就容易使備考計劃得不到很好的貫徹，甚至全部落空，導致整個備考工作半途而廢。
人的意志力是可以培養的，它首先**於一個明確的目標。對於參加面試的考生來說，其目標就是通過備考贏得面試的勝利。在備考過程中，嚴格遵循自己制訂的備考計劃，就是對自己意志力的一種培養和鍛鍊。
培養意志力的另一方面就是樹立正確的苦樂觀，把備考的過程當作增知長才、提高自身素質的過程，以此對待備考過程中的枯燥和焦慮，就會苦中有樂，從而堅定自己的信念。
（二） 樹立自信心
面試還沒有開始，許多人的信心大廈就已經垮掉。他們知道在事業單位招錄考試中，面試是最關鍵的一環，因而習慣無限度地誇大面試中的每一個因素，把每一個因素都當成難以逾越的大山。結果，他們不戰而敗，棄甲投降。
面試前在心理上對各種因素過分誇大，會讓考生無法自如地展現自己。一旦在心理上接受某個假設，他將一步一步地踏入自我設定的陷阱中，從而嚴重地影響到他的理性判斷力，而這正是面試中至關重要的內容。所以，在事業單位面試過程中，一定要保持良好的心態，樹立足夠的自信心，用積極的心態來迎接挑戰，用飽滿的熱情來克服困難，只有這樣，才能做到在面試中得心應手，最終脫穎而出，充分展現個人能力與魅力。
（三）積極自我暗示，克服焦慮心理
在面試前，面試者習慣於向周圍人訴說自己的考前感受。這些話通常是講給別人聽的，然而，無意中卻在暗示著自己。面試焦慮者的傾訴常常是消極的，他習慣對別人講「我可能通不過面試」「我缺乏應變能力，我恐怕難以對付面試中的應變題」「我表達能力不夠好」等。
這些消極的暗示會破壞良好的心境，分散注意力，降低面試者自己的信心，繼而會把面試者引入胡思亂想之中，致使面試者無法在面試中積極地發揮自己的水平，其面試結果則會不幸被自己的消極暗示所言中。相反，假如能對自己進行積極的暗示，面試者就會充滿自信，心境悠然，注意力集中，思維敏捷，在面試中積極地表現自我，而其面試結果也會常常被自己的積極暗示所言中。
如果你常常說「我不行」、「我口齒不清」、「我形象不佳」，漸漸地，你自己便會真的相信自己果真不行，果真口齒不清，果真形象不佳了。因此，面試者必須習慣於多給自己積極的評價，學會積極暗示。當然，積極的自我暗示並不是盲目樂觀，脫離自我現實，以空幻美妙的想象來替代現實，而是客觀、理性地看待自己，並對自己有積極的期待。
人天然地有著自我接納的傾向，如果面試者學會通過適度的積極的暗示接納自我，那麼，面試前的焦慮必然會減輕。
（四） 心理自測，揚長避短
通過合理的心理自測，面試者可以更加清楚地認識自己的心理，通過自測結果與自己的對比，更好地發揮自己的優勢，對於自己心理上不符合面試要求卻又在短時間內難以改變的因素，可以適當地迴避，做到揚長避短。
4樓：紫色學習
教師公招結構化資料
問題一：「請你自我介紹一下」
思路： 1、這是面試的必考題目。 2、介紹內容要與個人簡歷相一致。
3、表述方式上儘量口語化。 4、要切中要害，不談無關、無用的內容。 5、條理要清晰，層次要分明。
6、事先最好以文字的形式寫好背熟。
問題二：「談談你的家庭情況」
思路：1、 況對於瞭解應聘者的性格、觀念、心態等有一定的作用，這是招聘單位問該問題的主要原因。 2、 簡單地羅列家庭人口。
3、 宜強調溫馨和睦的家庭氛圍。 4、 宜強調父母對自己教育的重視。 5、 宜強調各位家庭成員的良好狀況。
6、 宜強調家庭成員對自己工作的支援。 7、 宜強調自己對家庭的責任感。
問題三：「你有什麼業餘愛好？」
思路： 1、 業餘愛好能在一定程度上反映應聘者的性格、觀念、心態，這是招聘單位問該問題的主要原因。 2、 最好不要說自己沒有業餘愛好。
3、 不要說自己有那些庸俗的、令人感覺不好的愛好。 4、 最好不要說自己僅限於讀書、聽**、上網，否則可能令面試官懷疑應聘者性格孤僻。 5、最好能有一些戶外的業餘愛好來「點綴」你的形象。
問題四：「你的座右銘是什麼？」
思路： 1、座右銘能在一定程度上反映應聘者的性格、觀念、心態，這是面試官問這個問題的主要原因。 2、不宜說那些醫引起不好聯想的座右銘。
3、不宜說那些太抽象的座右銘。 4、不宜說太長的座右銘。 5、座右銘最好能反映出自己某種優秀品質。
6、 參***――「只為成功找方法，不為失敗找藉口」。
問題五：「談談你的缺點」
思路： 1、 不宜說自己沒缺點。 2、不宜把那些明顯的優點說成缺點。
3、 不宜說出嚴重影響所應聘工作的缺點。 4、不宜說出令人不放心、不舒服的缺點。 5、 可以說出一些對於所應聘工作「無關緊要」的缺點，甚至是一些表面上看是缺點，從工作的角度看卻是優點的缺點。
問題六：「談一談你的一次失敗經歷」
思路： 1、 不宜說自己沒有失敗的經歷。 2、不宜把那些明顯的成功說成是失敗。
3、 不宜說出嚴重影響所應聘工作的失敗經歷， 4、 所談經歷的結果應是失敗的。 5、 宜說明失敗之前自己曾信心白倍、盡心盡力。 6、 說明僅僅是由於外在客觀原因導致失敗。
7、 失敗後自己很快振作起來，以更加飽滿的熱情面對以後的工作。
問題七： 「對教師工作，你有哪些可預見的困難？」
思路： 1、 不宜直接說出具體的困難。 2、可以嘗試迂迴戰術，說出你對困難所持有的態度――「工作中出現一些困難是正常的，也是難免的，但是只要有堅忍不拔的毅力、良好的合作精神以及事前周密而充分的準備，任何困難都是可以克服的。
」問題八：在應聘時，會根據應聘教師的履歷提出一些即興的問題，主要是考察應聘教師的應變能力。
思路：在寫履歷表時就要有被提問的意識，可以根據自己的特點和「強項」多做點準備，這樣不至於強項變弱項。（例如：
有一教師在履歷表上寫到他曾經發表過一篇文章，校長馬上就追問該教師寫這篇文章的目的，以及對這篇文章觀點的一些**。結果這個老師說的稀裡糊塗，很顯然沒做準備。）
問題九：「在教學中，出現與領導意見不一是，你將怎麼辦？」
思路： 1、一般可以這樣回答「我會給領導以必要的解釋和提醒，在這種情況下，我會服從領導的意見。」 2、或者「對於非原則性問題，我會服從上級的意見，對於涉及學校教學的的重大原則問題，我希望能向更高層領導反映。
」問題十： 「你是應屆畢業生，缺乏經驗，如何能勝任這項工作？」
思路： 1、對這個問題的回答最好要體現出應聘者的誠懇、機智、果敢及敬業。 2、如「作為應屆畢業生，在工作經驗方面的確會有所欠缺，因此在讀書期間我一直利用各種機會在這個行業裡做兼職，譬如：
做家教、在私立學校任課、並參加頂崗計劃！我也發現，實際工作遠比書本知識豐富、複雜。但我有較強的責任心、適應能力和學習能力，而且比較勤奮，所以在兼職中均能圓滿完成各項工作，從中獲取的經驗也令我受益非淺。
學校所學及兼職的工作經驗使我一定能勝任這個職位。」
2019國考男士在面試過程中需要注意哪些禮儀
2018國家公務員 抄考試面試 備考指導襲,男士面試禮儀 著裝1 西裝,首先淺藍 黑中帶淺灰 色,其次是褐色和米色。2 襯衫,長袖襯衫 白色或淡藍色。3 領帶,寬度應大致和西裝上衣延及胸前的翻領的寬度相似。4 上衣和褲子的基本色不能超過三種。行為禮儀 入場跟考官問好,自然的進行鞠躬,考官說 請坐 時...
教師招聘面試有沒有什麼技巧，教師招聘面試的技巧和注意事項有哪些
1 要找準身份。模擬上課沒有面對面的學生配合，完全靠教師自編自演。不但要演得有板有眼 象模象樣 生動有趣 形象逼真，而且要能夠比較全面地體現該教師的教學理念新 教學手段佳 教學評價當 教學機智靈活等多方面的素質，首先幽囚教師找準身份，這是上好模擬課的關鍵 2 要有清晰 新穎的教學思路。模擬上課在新課...
面試過程中，考官講述完工作的內容後，問還有什麼問題要問，面試者該如何回答
當聽到這個問題，一般就意味著一場面試基本接近尾聲了。很多應聘者經過幾番與hr的對答已經十分緊張了，突然主動權又回到自己手裡就不知該如何使用，除了對於上下班時間 保險這種泛泛的問題簡單的提及之外，大多數人都是以 我沒有什麼要問的了 結尾，除了緊張的因素以外，也擔心問的過多反而讓hr覺得自己很難纏以至於...