1樓：heyman射手水瓶
假如孩子考好了就皆大歡喜，又是誇獎又是鼓搏臘逗勵，但如果孩子一旦考不好，就會給孩子甩臉色。甚至會無端的打罵其實這樣對孩子的心理成長和成績的提高毫無幫助，家長們可能會忘記了孩子能夠取局裂得好成績的本質是什麼？其根本原因並不是孩子為了討好父母而學習。
關鍵是孩子要對學習產生興趣通過學習逐漸全面的掌握生存技能，並且呃，在其中能夠全身心的投入學習中去掌握將來所需要的各科知識，這樣的話孩子成績肯定是不會差的。
當父基賣母動輒打罵或者是欣喜若狂的這種急功近利的表現很容易讓孩子誤入歧途。他們往往為了父母開心。為了父母不咋罵自己而被動的去學習，這樣強行逼自己學習的結果自然就是會覺得學習的過程枯燥乏味，這樣的孩子就不是從自己的愛好出發去學習，而是為了完成任務而不得不學習。
結果就是很難沉浸到學習的快樂中去也根本無法取得好的成績。
當然，我自己在考砸之後我的父母總是會冷嘲熱諷，這一點在我父親身上體現的特別明顯。
2樓：帳號已登出
明智的家長喜憂參半，愚蠢的家長自以為是。孩子成績好不代表啥都好，
孩子學習成績好，家長是否應該高興？
3樓：解決各種優質問題
首先，這種行為可能會給孩子帶來過度的壓力和焦慮。孩子需要在家長的監督下不斷表現出色，以獲得高分和獎勵，這可能會讓孩子感到緊張和不安，影響他們的自信心和自尊心。
其次，這種行為可能會剝奪孩子的自由和獨立性。孩子需要時刻被監督和評估，無法自由地探索和發讓陪展自己的興趣和才能，這可能會限制他們的成長和發展。
最後，這種行為可能會破壞家庭關係和親子關係。孩子需要得到家長的支援和鼓勵，而不是不斷地被評估和批評。如果家長過於強調孩子的表現和成績，可能會導致孩子和家長之間的矛盾和衝突，影響家庭和諧。
因此，毀滑明我認為家長應該尊重孩子的個性和特點，給予他們足夠的自由和獨立性，纖告鼓勵他們探索和發展自己的興趣和才能，而不是過度監督和評估。家長應該成為孩子的支持者和引導者，而不是過度干預和控制者。
有這些徵兆，說明孩子成績越來越好，家長來看看
4樓：零下溫暖
人們常說，一二年級區別不大，三四年級拉開差距，五六年級兩極分化。
確實，前面一二年級因為知識點難度小，學習的科目也少，差距不大。
從三年級開始，科目增加、知識難度加深，學習習慣不好的，學習態度不端正的，都會導致學習成績下降的原因。
但是，其實本質上講，孩子的成績好與不好，跟孩子讀幾年級並沒有關係的。
第一，主動完成手轎作業。
新學期，孩子的作業都在學校裡完成了，並且有不懂的題目也能夠及時問老師，這樣一來，孩子的學習效果就消侍有了保障，集中輔導，對於老師來講，對了解全班學生的學習情況也更及時，老師能夠看到學生作業不會的、做錯的，也可以及時調整教學策略，補充教學內容。
學生主動完成作業，一方面說明學習積極性比較高，另一方面說明學習態度也比較端正，孩子對學習有興趣，教學才有發揮作用的可能性。
第二，主動提問。
問題怎麼來的？
問題是思考的成果。
如果孩子經常能夠提出問題，說明孩子有動腦筋，有思考，這對於學習來講也是相當重要的。
有一句話是這麼說的，沒有問題就是最大的問題，所以，能夠經常主動提問的小朋友學習上肯定是不差的。
這裡的問題並不是指課本練習冊空著的題目。
第三，主動閱讀。
閱讀雖不是汲取知識的唯一途徑，但是對於學生來講是獲取知識的重要途徑。
能夠靜心閱讀的人，說明其專注力是比較好的，能夠讀有所獲的人，說明其理解力是比較好的，能夠講出所讀的人，說明其表達能力是比較好的，讀書數量多、種類多，範圍廣，知識面畢橋肆開闊，見識多且深，有益於開慧增智，在寫作的時候就能旁徵博引，而不會說思維枯竭啦！
第四，按時作息。
小學生每天要睡足10小時，初中生每天要睡足9小時，高中生每天要睡足8小時，能夠按時作息，說明學習效率高，說明時間安排得當。
熬夜傷害的不只是身體，還會傷害精神狀態。
凌晨還醒著的人，怎麼有心情欣賞清晨的太陽？
孩子說成績好了家人才喜歡,孩子是什麼心理狀態？
5樓：享受舌尖上的味蕾
如果孩子感到家人只會因為成績好而喜歡自己，這通常反映出他們存在獎懲心態的認知，即只有在表現好的時候才值得受到肯定。這種心態可能會影響孩子的行為和思考方式，導致他們過分關注結果而忽略過程和自身價值的認知。
在這種情況下，孩子往往會出現焦慮、低自尊、擔憂等負面情緒。他們可能會感到壓力很大，經常處於緊張和不安的狀態下枝並穗。也可能對自己的能力產生懷疑，認為自己只有通過取得蔽雹好成績才能獲得家人的認可和愛。
對於這種情況，家長應該秉持著鼓勵、支援、理解和信任的態猛卜度來引導孩子，讓孩子知道他們不僅在成績上被家人所重視，而且還因為他們天真無邪或其他優秀的品質而受到愛和讚美。同時，在日常生活中，家長應該教育孩子珍惜自己的努力和過程，更加強調學習本身的意義和快樂，嘗試讓孩子擺脫獎懲心態的認知。
6樓：鼎足後先行
孩子應該是討好型人格，認為家長只喜歡成績好的，所以努力讓自己的成績好，用以討好家長。孩子會形成這種人格，應該家長確實只喜歡成績好，而且在塵答鄭孩子派頌面舉笑前表現得很明顯經常會討論。或者孩子身邊別的小朋友的家長，親戚，老師有這種行為，久而久之影響到孩子。
父母成績好孩子成績就好嗎？
7樓：呆呆老衲已成仙
關於孩子的學習成績與基因之間的關係，這是乙個複雜的問題。學術界一直在**遺傳因素對個體學習能力和學習成績的影響，但目前的研究尚未得出明確的結論。我將根據現有的科學研究和觀點提供一些相關資訊，但請者改注意這些觀點仍存在辯論和爭議。
基因對於人類的發展和特徵具有一定的攔悔影響力，包括智力和簡嫌正認知能力。某些基因可能與學習能力和學習成績存在一定的相關性，但它們往往只是學習成績的一小部分解釋因素。環境因素、教育質量、家庭背景、學習動機和個人努力等也會對學習成績產生顯著影響。
研究表明，基因可能對學習成績的變異性起到一定作用。這意味著某些基因變異可能會與個體的學習表現相關聯。例如，一些研究指出與學習和記憶有關的基因變異可能與學術成績的差異相關。
然而，這種關聯只是一種統計上的趨勢，並不意味著基因是學習成績的唯一決定因素。
此外，環境因素對學習成績的影響也是不可忽視的。教育資源、家庭支援、學習環境等都可以對學生的學習表現產生重要影響。優質的教育、良好的學習氛圍以及家庭和社會的支援都可以提高學生的學習成績，無論其基因背景如何。
需要強調的是，學習成績是乙個複雜的多因素綜合體，涉及到基因、環境、教育和個體努力等多個方面。單純地將學習成績歸因於基因是過於簡化和片面的解釋。我們應該綜合考慮各種因素，包括遺傳和環境因素，來理解和促進學生的學習發展。
總結起來，目前的研究表明基因可能對學習成績的變異性起到一定作用，但學習成績的形成是乙個複雜的過程，受到多個因素的綜合影響。基因並不是決定學習成績的唯一因素，環境、教育和個體努力。
同樣重要。我們應該注重提供良好的學習環境和教育資源，同時鼓勵學生髮揮個人的潛力和努力學習，以實現他們的學習目標。
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