1樓：我是李李啊
特殊教育與普通教育有共通之處，他們的本質是相同的，教書育人需要愛心和耐心以及恆心。特殊教育面對的學生比較特殊，所學所教的內容和學辯森桐習進度跟正常的小孩子有些不一樣。
十年樹木百年樹人，社會的進步和個人的成長都離不開老師。桃李不言。
下自成蹊，真正好的教師可以改變一群人的命運。
一直都特別佩服能夠堅守教師崗位的人，他們一生活在象牙塔。
裡面，思想比較單純，為人處事都比較較真。
乙個班級裡面有五六十個學生，每年學生更換一批。每個老師都會遇到千奇百怪的孩子，唯一能夠這些神獸的方式就是身為人師的愛心和耐心。
不管是普通孩子還是有生理缺陷或者精神疾病的特殊孩子，面對這攜坦群天使，老師們的基本素養都是一樣的，他們需要用自己的知識和愛心去感化孩子們。
在一些紀錄片裡面詳細記載了特殊學校的生活現狀，乙個普通孩子學習1-10的簡單加減法需要乙個月的話，特殊孩子就需要花費一年兩年。
在這中間，老師們不厭其煩的講解舉例，旁觀春扮者們都失去了耐心，而老師還在基情滿滿的演示。今天學會了，到了明天也許就忘記了。中間的挫敗感非常熬人，沒有足夠的耐心很難勝任。
特殊教育是使用一般的或經過特別設計的課程、教材、教法和教學組織形式及教學裝置，對有特殊需要的兒童進行旨在達到一般和特殊培養目標的教育。
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2樓：靈靈
教育是成長的重要組成部分，它可以幫助每個人，開闢一條未來的道路。有些學生可能，比一般的學生，需要更多的關注。例如，一些特殊的學生，可能有行為或情緒障礙。
這使他們，無法和普通學生一起，以相同的方式和速度學習。因此，他們接受教育的方式，也會不同，這就是特殊教育。在很多方面，特殊教育可能，都不同於普通教育。
但是，特殊教育與普通教育，也有一些共通之處。
在特殊教育和普通教育中，都包括豎喚運教育者、教學內容、教學方法和物理環境。他們學習的內容，也有相似之處。此外，特殊教育和普通教鏈此育，都可以在主流課堂中進行。
無論是特殊學生，還是普通學生，都會接受老師的指導。老師必須，具有包容的理念，和學生相互尊重，並保持開放態度。在教學環境中，學生應該能夠，獲得自信和獨立的感覺，並且，得到老師充分的支援。
此外，兩者都需要家長的參與，這樣有利於孩子的學業、社交和情感發展。
在普通教育中，對於大多數學生，教師所採用的教學方法，大致相同。此外，他們的教學課程，也是統一標準。一般情況下，餘梁接受普通教育的學生，都以相同的方式，完成作業和考試。
同時，老師對他們的期望和要求，也是一樣的。而特殊教育的重點是，解決學生的個人需求和差異。例如，在特殊教育中，教師可能需要，向學生大聲朗讀筆記或測試題。
給學生額外的時間，來完成作業和考試。此外，教師可能需要，為學生提供改編的課程。特殊教育與普通教育，是不一樣的，但兩者之間，也有共通之處。
3樓：青楓侃
不是的。特殊教育和普通教育悶虧猛雖然螞橋是不一樣的，但是也有很多的共通之處，這兩種教育的本質是一樣的，更加註重對學生的思想道德的教育。空者。
4樓：阿樂秋季雨
當然有共通之處了，因為特殊教育漏坦和普通教育都是為了讓孩物滑子能夠更好的成長，也能夠讓孩子有乙個更好的教育返螞桐而已。
5樓：無能為力大蒜
我覺得是有共同之處的，特殊教育和普通教育的共同之處，就是都是為了培養社會所需要的人才。
6樓：劉心安兒
有共同之處，都是教育，培養的都是祖國未來的花朵，都是為了提高孩子的學習能力，綜合實力。
特殊教育和普通的教育最大的區別在**?
7樓：太平洋親子網
一、教育物件不同。
中國實困逗施特殊教育的物件主要是盲、聾、啞、智力落後以及有其他身心缺陷的兒童和青少年，設有盲聾啞學校、低能兒學校或低常兒童班、弱智兒童班，以及工讀學校等。
我國《憲法》、《義務教育法》和《殘疾人教育條例》都明確規定：「國家保障殘疾人受教育的權利」、「對殘疾兒童、少年實施義務教育」。
普通教育的物件是正常兒童、少年、青年。
二、教育機構不同。
特殊教育機構一般有：盲人學校、聾人學校、肢殘和畸形兒童學校、語言障礙兒塌尺滲童訓練中心、森林學校、療養學校、特殊學校、低能兒學校、工讀學校、兒童感化院，以及附設在普通學校的特殊班級。
普通教育機構為全日制普通小學、初中、高中、大學。
三、學習內容不同。
特殊教育主要學習有特殊教育需要兒童心理和教育方面的基本理論和基本知團脊識，受到對特殊兒童進行教育和研究的基本訓練，具有進行實際教學工作並能進行理論研究的基本能力。
普通教育主要是指以公升學為目標，以基礎科學知識為主要教學內容的學校教育。
百科-特殊教育。
(有人說:普通教育都沒有搞好,還搞什麼特殊教育？
8樓：我愛學習
錯誤的說法。這涉及到乙個公平的問題，無論是普通教育還是特殊教育，只要是適齡學生，都應該享有平等的權利。
特殊教育是運用特殊的方法、裝置和措施對特殊的物件進行的教育。狹義的特殊教育是指身心缺陷的人，即盲人、聽障人（聾人）、弱智兒童教育以及問題兒童教育所納入的特殊教育範圍，並從經濟投資、科學研究、師資和裝置等方面支援這類教育。
培養目標。培養具備普通教育和特殊教育的知識和能力，瞭解殘疾人體育教學、訓練、競賽等相關知識和組織辦法，能夠在特殊教育或相關機構從事特殊教育實踐、研究和管理，在殘障人體育組織與管理方面具有專長的德智體全面發展的專門人才。
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