1樓：民生為本
一是注重培養小學生的觀察能力。對於小學生來說，認識世界的主要途徑是觀察，只有親身去接觸事物，仔細的觀察事物，才能獲得真實、深刻、細緻的第一手資料，寫作時才有話可寫，寫出的文章也比較真實生動。因此，作文教學應注重培養學生的觀察能力，引導學生做生活的有心人。
二深入生活，體驗生活，激發學生的寫作興趣。圍繞小學生熟悉的、易於理解的和感興趣的真人真事，寫他們觀察到的實景實物，激發他們的寫作興趣。
三是激發學生的想象能力 。豐富的想象力是寫好作文的不竭源泉。除了培養小學生的觀察能力之外，引發學生的想象思維也很重要。
在教學過程中，教師要經常為學生創設激發想象的情境，引發他們的想象思維，培養他們的想象創造能力。
四是鼓勵學生積累語言。量的積累才有可能導致質的提升。沒有大量的語言積累，學生是無法寫好作文的。
而小學生大多缺乏自覺性，只有不斷的鼓勵和督促，才能幫助他們積累語言，提高語言的儲備量。可以佈置學生每 天摘抄好詞好句，定期檢查。課外向學生介紹一些名言、古詩詞、兒童詩歌，要求他們熟讀成誦，並學習運用，開展讀書交流會、朗誦比賽、成語接龍等有趣有益的活動，提高學生自覺積累的興趣和積極性，加深他們對語言本身及其應用的 印象。
2樓：寒雪
和他一塊兒寫，比比賽咋樣
如何培養小學生的寫作興趣
3樓：清泓刑柏
可以跟他玩遊戲，例如玩詞語接龍，積累好詞，或者給一些事物，讓他描寫，根據描寫的好壞，獲得獎勵。
4樓：班婉君須赩
有成績才有興趣。興趣是需要循序漸進地慢慢培養。首先培養學生說話，能
圍繞中心說一段通順的話，把自己想表達的意思表達清楚。然後讓學生寫短文，最後訓練學生逐步拉長篇幅。慢慢來，要讓他感到不難，然後多表揚，樹立它的信心，興趣就培養成了。
5樓：桂桂花金君
「從學生時代就著魔似的熱愛文學的人
，最有希望成為作家。」但是真正從少年時代就顯示文學才華的人卻微乎其微。現在大多數小學生在提筆作文時都發愁，覺得無事可寫，無話可說。
這已是一種普遍現象了，即「愁筆」。俗話說的好「巧婦難為無米之炊」。這句話非常形象地道出了學生們發愁作文的主要「癥結「所在。
怎樣才能讓愁筆不愁呢？方法很簡單，就是拿出自己的心愛之筆，對準自己身邊的人、事、物、景及時記下自己的真實感悟，蓄足寫作之水。我們在生活中每天都會有情感的流露，或喜怒哀樂，或悲歡離合，對自然對社會對人生，百句十句哪怕只有一句，及時地記下來，這對初學寫作的小學生來說至關重要。
一、拓展素材積累，激發創作興趣
新《課標》指出：「具有獨立閱讀的能力，學會運用多種閱讀方法。有較豐富的積累」閱讀是作文的根，根深才能葉茂。這就需要學生平時多閱讀、善觀察、勤實踐。
小學語文課文有不少出自名家之手，堪稱小學生習作的楷模。如果我們每天都指導學生去鑑賞品位，讓他們暢所欲言，說說哪些詞語句子用的好，好在**，並且做好摘抄筆記自制書籤等，如一句名言、一段描寫、一段論述，哪怕一段歌詞甚至一個公式、讀書心得等，這樣日積月累日久天長，寫作之「水」就會越蓄越多。另外，提倡學生閱讀課外書，學了《草船借箭》推薦學生看《三國演義》，學了《武松打虎》推薦學生看《水滸傳》，就這樣每學完一篇課文，就讓學生去閱讀相關的書籍，即使是古詩，也提示學生去搜集查閱資料，瞭解詩人的生平和寫作背景，這樣不僅加深了對課文的理解，也擴大了學生視野。
通過大量的閱讀，接觸好詞佳句、精彩片段，學生再主動摘記收集整理，為寫作構建起一座資料庫，長此以往，就會潛移默化地運用到寫作中去，做到「讀書破萬卷，下筆如有神。」
6樓：桓培勝陰酉
請恕我直言，是方法問題。
兒童的形容詞是——初生牛犢不畏虎，如果喜歡，他們好內像不知道什麼叫累。
只是容興趣使然。
假如，我們領著孩子，去觀察螞蟻的生活規律，和一些現象。同時，我們告訴她，「你要仔細觀察，一會回去我們分別寫一篇心得。」我個人認為，他們都會欣然的。
您說呢，老師？
特別是「我們分別寫...」
7樓：針迎秋藍曲
鼓勵小學生多閱抄讀，引導學生從書面寫bai作走進生活中去。du讓學生把看到zhi的，聽到的，dao想到的等等寫下來。剛開始不要強調寫作技巧，可以試著讓學生對同一事件的觀察從不同角度描述下來，講給同伴或自己聽。
克服羞於表達的毛病。
如何激發寫作興趣以提高小學生寫作能力
8樓：匿名使用者
小學語文是小學教學的中一門重要學科，寫作教學則是小學語文教學中的重要方面，是培養學生寫作能力的教學形式。但對於農村小學語文教學來說,作文成了語文教師的一大難題，習作成了學生望而生畏的科目。這是因為小學生剛剛接觸寫作，加上農村學生見識少，知識面狹窄，視野不寬闊，沒有更多的作文資源供他們閱讀。
於是就形成了老師怕上作文課，學生怕寫作文的一種「症狀」。作為一名小學語文教師，有必要研究一下這種「症狀」的原因，對症下藥，以激發學生的寫作興趣，逐步提高他們的寫作能力。
一、提倡模仿，初試寫作
張志公先生說「模仿是學習寫作的必經之路」。在小學階段，模仿範文進行一種創造的作文訓練便是我們日常所說的仿寫。模仿是兒童的天性，是兒童的一種心理需要，也是兒童學習語言的基本途徑之一。
小學生作文正是扶床學步，啞啞學語的階段。因此，在作文教學中，以範文引路，實行讀寫結合，指導學生從仿寫起步學習作文，是提高學生作文能力的一條重要途徑。因為範文可以直觀地告訴學生如何運用語言文字來反映客觀事物，表現內心感受。
從中學生也可以領悟到許多實用的寫作方法，豐富自己的語言，為他們今後的構思提供材料，從而打下比較紮實的寫作基礎。
剛剛接觸作文的小學生，本身對寫作文就有一種神祕感。這種對新事物的神祕感使他們一方面懷著躍躍欲試的心情，一方面又害怕寫不好反而影響了成績。老師這時所要做的，我想，不是嚴格的作文標準，而是放寬要求。
老師應該教學生：「你照著寫就可以！」只有讓學生大膽地仿寫作文，學生才會漸漸地熟悉了寫作文的各個環節，從而拉近了學生與作文的距離，揭開作文的神祕面紗。
這樣學生不怕寫作文了，下次再寫作文就會比較積極。
**如何培養小學生的寫作興趣
**如何激發小學生的寫作興趣
興趣怎樣激發學生的寫作興趣
興趣是推動人們求知的一種力量。教育家烏申斯基說 沒有任何興趣，被迫進行學習，會扼殺學生掌握知識的意向。目前小學生對作文感到傷腦筋，甚至畏懼。這正是由於孩子們對單調枯燥的作文教學產生厭惡 缺乏興趣所至。當學生對作文感興趣時，日常生活中看到的 聽到的 想到的喜怒哀樂的事，就會湧向筆端，從而自覺地主動地寫...
如何在作文教學中激發學生的寫作興趣
1，養成寫作習慣，激發學生的寫作興趣，2，尋找寫作竅門，激發學生的寫作興趣，3，制定切實可行的寫作計劃，激發學生的寫作興趣，直珍藏著，那個夏天的夜晚，朦朧的燈火下，我們一起憧憬著什麼，是流星嗎？還是我們都割捨不下的友誼。那天，你急匆匆的闖進我家，眼睛紅紅的，分明是哭過的痕跡，你說明天就要搬去南方了，...
怎樣培養小學生的藝術興趣,如何培養小學生的推理能力？
編者按 藝體教育不是其它備育的輔助物，而是帶動它們發展的突破口和樞紐，其實質是將藝術教育和體育各自的功能結合起來，主要是功能的融合，形成一股合力，在合力中使各自的功能發揮到最大限度，進而形成一種二者融合之後的功能。藝體教育的目的就是要發揮這種融合的功能。作為一名小學美術教師，我認為要使學生形成基本的...