1樓：小周高等教育**答疑
怎樣培養孩子的上進心：
1、給孩子定一個較小的目標
心理學研究證明，成功的行動，容易使人產生積極上進的情緒，而失敗的行動容易使人產生消極退縮的情緒。
對於基礎較差而自信心又較差的孩子，為了提高孩子的興趣，可以先給孩子定一個較小的目標，讓孩子嘗試一下成功的喜悅，進一步增強自己的自信心，從心理上能夠接受這一新的目標。例如，孩子的語文基礎不夠好，有「破罐子破摔」的想法，上課心不在焉。在這種情況下，家長首先要給孩子講學習的重要性。
在具體學習上，要交給孩子複習鞏固的方法，多讀、多記、多積累、多練筆。
2、分析原因，對症下藥
對於受過挫折的孩子，成績下降時，可以讓孩子講以前曾取得過的好成績，教師的一些鼓勵等；再讓孩子分析成績下降的原因，如重病耽誤了功課，學習方法不正確等，使孩子恢復信心，再根據原因選擇相應的方法，如抓緊時間複習，改變學習方法等等。
3、發現孩子的特長
4、 不斷給孩子正面強化和刺激
要逐步引導孩子克服不良習慣，向好的習慣發展。
兒童都喜歡聽故事，家長給孩子講些名人偉人熱愛學習和努力工作的生動故事如：居里夫人、愛迪生、華羅庚等，為孩子樹立好的榜樣，激勵孩子向他們學習。事實也確實如此，愛迪生、達爾文、愛因斯坦等小時候學習成績都不好，長大之後，他們也都取得了不起的成績，關鍵是自己的努力。
同時，如果用孩子身邊的同伴作為激勵，則更有說服力。
要注意言傳身教。家長自身也要給孩子樹立榜樣，有些孩子的不良行為習慣，就是從家長那裡模仿來的，生活習慣如此，學習習慣也是如此，家長的言傳身教一定不能忽視。
總之，無論是家長還是教師都應該認識到，提高孩子的學習成績固然重要，但我們更應該為孩子一生的幸福著想，我們更應該注意培養孩子健全的人格，在孩子的生活理想、志向水平、未來責任、學習態度、學習興趣和學習習慣上下工夫。這樣不僅可以使孩子在眼前的學習上獲得成功，而且是在為將來獲得人生的更大成功做準備。這樣孩子就會從「為了分數、為了升學」的單一學習動機中解脫出來，不再為一次考不好而受到精神上的折磨，他們就會站得高一些，看得遠一些，不會因為暫時的失敗而沮喪。
2樓：
您好，愛玩是孩子的天性，再懂事的孩子在小學階段可能還是會調皮、愛玩，所以每個年齡段孩子的性格和心性都是不斷變化著的，不要想著小學生和成年人一樣的懂事，要了解小學生的心理。如果孩子較同齡孩子來說較缺乏上進心，那可以通過「勵志教育」。勵志教育是現代教育的一種重要理念，它不同於挫折教育，也不同於讚美、鼓勵教育，它是注重同時讓孩子關注自己的優缺點，既要鼓勵孩子表現自己或克服自卑，又要讓孩子意識到自己的不足和進步的空間，不同的孩子側重面不同，因材施教。
孩子的上進有的是自身性格決定的，有的是受外力的促進，而外力的促進主要**於孩子對自身現狀的認識和強烈的改變意願，還**於父母、老師、親人的愛和期望，所以可以從這兩方面適當給孩子一點壓力。
希望對您有所幫助。
3樓：漩渦心火
最重要的一點忠告 絕對不要騙小孩 說到就要做到
如何激發學生的學習動機?
4樓：轉移停頓
學習動機是直接推動學生學習的一種內在動力，是對學習的一種需要，是社會和教育對學生學習上的客觀要求在學生頭腦中的反映。學習動機的主要成分是學習自覺性與認識興趣，學生一旦有了自覺性，他就會對學習迸發出極大的熱情，表現出堅毅精神，產生積極行動。因此，教師必須十分重視學生學習動機的培養與激發。
首先應考慮到學習動機的培養與激發是既有區別又有聯絡的。學習動機的培養是使學生把社會和教育對他的客觀要求變為自己內在的學習需要的過程；而學習動機的激發是把已經形成的學習需要充分調動起來。在新的歷史時期，社會高科技發展加快，對人才素質和質量的要求都有了不同程度的提高，有的用人單位要求應聘大學生必須是本科或本科以上學歷。
那麼，在校高中生就會因為社會需要重新調整自己的學習目標，順應時代要求。
一、幫助學生認識學習目的
學習目的是學生近期內或長遠的達成目標，正如有了靶子才能瞄準射擊，有了目標才能為之努力奮鬥，不管有多大困難，都要「咬定青山不放鬆」排除一切干擾，達到理想的彼岸。學習目的教育，可以使學生認識學習的社會意義，把學習與崇高的共產主義事業、遠大的理想聯絡起來，與集體利益聯絡起來，從而形成正確的、間接的、長遠的學習動機。這類學習動機具有持久而強大的動力作用，它能推動學生產生正確的學習態度和提高學習的自覺性、積極性。
進行學習目的教育，應採用生動的、適合學生心理髮展水平與個性特徵的教育方式，易於接受，生動具體，富有感染性，使社會和教育的要求轉化為個人的學習動機。誘導學生將自我人生價值的實現與國家人民利益結合起來，不要產生好高騖遠、眼高手低的不良傾向。
二、培養學生濃厚的認識興趣和強烈的求知慾
認識興趣和求知慾是學習動機中最活躍、最現實的成分，是推動學生學習的一種最實際的內部動力。「**有興趣，**就有知識」，要讓學生認識到知識對社會和對自己的意義而產生學習的需要，而且在滿足這種需要所從事活動的過程中產生愉快的情緒體驗，從而產生進一步的學習需要。教師在講授每門學科或每章每節之前，必須生動有力地講清目的、要求和任務，並結合教材內容闡明其對社會的意義以及它在整個知識體系中的地位、作用和價值，這樣才能激發學生的求知慾和認識興趣。
另外，教師應採用新穎的教學內容和豐富多彩的教學方法。如果照本宣科、死搬教條，只能導致學生厭學情緒的產生。
三、重視學生學習成果的資訊反饋作用
讓學生及時瞭解自己的學習結果，可以激發學生進一步努力學習的動機。因此，應讓學生知道自己作出的正確答案、學習成績的進步以及在實際中應用知識的成效等，以激起學生進一步學習的願望。在教學中，有時進行一種專項訓練，可以讓學生自行做練習，並規定在一定時間、條件下完成。
通過反饋，讓學生產生成就感和緊迫感並及時瞭解自己的欠缺，及時取長補短激發上進心。如果沒有反饋，則缺乏激勵很少進步。無論哪一門學科，沒有隨堂檢測，效果往往不佳。
四、正確的評價和適當的表揚與鼓勵
對學生的成績給予評價和表揚鼓勵可以強化學生的學習活動，從而鞏固和發展正確的學習動機。表揚、鼓勵比批評、指責更能有效地激發學生積極的學習動機。因為前者能使學生產生成功感，而後者會挫傷學生的自尊心和自信心。
表揚與鼓勵是教師對學生免費的賜予，是一種精神上的享受，不要吝嗇你的表揚鼓勵。
對學生應堅持正面教育，但也要實事求是、客觀公正。過分的表揚也會滋長學生的驕傲情緒，使其忽視自己的缺點從而導致消極的結果。有經驗的教師在表揚學生時也指出進一步努力的方向，採用「建議」口吻，「希望」語氣，鼓勵他們繼續上進。
學無止境，人無完人，讓學生永遠處在不懈追求遠大目標的狀態中，才能產生壓力和動力。在批評時，要注意分寸，針對不同環境、物件、時間、地點，運用適合學生心理髮展水平與個性特徵的方式、方法，從積極方面把鼓勵與批評結合起來，達到進一步激發學生學習動機的目的。
五、適當舉辦學習競賽
人們通常認為，競賽是激發學習的積極性和爭取優良成績的一種有效手段。舉辦學習競賽，如徵文、讀書、書法、手工製作、小發明等，形式要多樣，使每個參賽者都有成功的機會。有些長於抽象思維、有些長於形象思維；有些長於表達、有些長於運動和操作等。
當然，進行競賽的重點在於激勵學生努力做得更好一些。
學生競賽不宜過多過濫，過多競賽會失去激勵作用，反而會造成緊張氣氛，加重學生負擔，有損學生身心健康，學習成績差的學生會因失敗而喪失信心和興趣。競賽後的總結工作也要跟上，如對不同型別的學生進行思想教育，強化正確的學習動機，糾正錯誤的學習動機。
5樓：不懂先生
學習相較於其他活動，本來就是一件比較枯燥、無趣的事情，很容易讓人失去學習的動力。即便你是一個很善於自我激勵的人，也難保時時都有飽滿的學習動力。那麼，當不想學習的時候該怎麼辦呢？
1、認識到學習的重要性，列出學習可能給你帶來的好處，不學習有哪些危害。然後給自己制定一個合適的目標，並進行不斷的調整、完善。採用激勵、獎勵等各種方法，實施和完成計劃，養成學習習慣。
2、掌握高效的學習方法，在學習中獲得成就、滿足感。在學習的過程中，如果方法不得當，學習嚴重受挫，就會越來越沒興趣，甚至產生討厭的情緒。學習掌握速讀記憶的能力，通過訓練，實現閱讀提速、整體感知、理解記憶、注意力集中的提高。
同時極大的縮短了學習的時間，平時需要幾個小時完成的學習任務現在幾十分鐘甚至十幾分鍾就可以完成了，效率提高了很多倍，成就感、自豪感油然而生，學習的興趣自然會提高很多。具體練習可以參考：《精英特全腦速讀記憶軟體》，安裝軟體即可進行試用訓練。
用軟體練習，每天一個多小時，一個月的時間，可以把你的閱讀速度提高5-10倍，記憶力、理解力等也會得到相應的提高，最終提閱讀、學習效率和興趣。我們學習很多班級開展的幫助學生提高學習效率的「假期速讀記憶訓練班」用的就是《精英特全腦速讀記憶訓練軟體》。
3、做學習的主人，體會學習的快樂。在學習的過程中要多與老師、同學交流討論，培養自學興趣 。知識要互補，思想要共振，學習討論也是很重要的，它既可以活躍學習氣氛、集中注意力，又可使學生資訊得到交流，思維得到調整。
6樓：虞寧推**
都說興趣是最好的老師，有強烈的學習動機才有好的學習效果。但是學生的學習興趣很多時候並不是憑空產生的，需要教師採取一定的措施。在平時的教學中可以採用一系列的措施，才激發學生的學習動機。
1、利用教學內容與方法的新穎性，引發學生對學習內容的直接興趣，調動學生的學習積極性。如利用電教手段，在教學中經常利用多**課件，提供豐富的教學背景和素材；採用遊戲，讓學生在遊戲中瞭解數學規律；模擬場景，提供課題學習中的具體場景讓學生去感受去體驗等。
2、實施啟發式教學，創設問題情境，激發認識興趣和求知慾。如在正式上新課之前，提出一些與將要學習內容有關的一些問題，以引起好奇心，是激發學生認識興趣和求知慾的有效方法和手段。創設問題情境，即是在教學內容和學生求知心理之間造成一種不協調、一種懸念，從而引發強烈的解決問題的願望。
比如，在學習三角形相似之前，提供背景「不過河知道河寬，不爬樹知道樹高」，學生的**慾望一下就被激發出來。在學習列一元一次方程解應用題之前，先回顧小學裡的解法，對解法進行歸納。然後告訴學生現在要學的方法，比原來更加簡便，關鍵是找出等量關係列出方程等。
3、根據作業難度，恰當控制動機水平。不同難度所需的動機強度不同，對於簡單的任務，需要較高的動機強度；對於困難的任務，則需要較低的動機強度。所以對於簡單的作業，告訴學生誰都可以完成，而且都可以做對。
對於有難度的題目告訴學生，作業有一定困難，需要認真堅持，並且進行一定複習才能完成。日常的評價的目的主要是為了促進學生能力和技能的發展，所以提供給學生的任務一般都應該是中等難度的。
4、充分利用反饋資訊，有效進行獎懲。利用作業、考試、上課問答、個別交談等方式瞭解學生的學習情況，然後對學生進行評價。讓學生知道自己的進度、成績以及在實踐中應用知識的成效，以便激起進一步學好的願望；通過反饋知道自己的缺點和錯誤，可以及時糾正。
在表揚和批評中更對選擇表揚，因為表演更能激勵學生學習的積極性，而批評的不當反而會挫傷學生學習的積極性和自信心。每次考試都進行一定的講評，對於考的好的同學要進行表揚，同時對那些進步的同學，即使考的還不理想也要進行表揚。而對那些考的不理想而這次考的不好的學生，也要肯定他們的付出，付出總會有回報，這次雖然沒有體現，但是下次肯定能體現他們的努力，相信肯定會取得進步。
5、合理設定課堂結構，妥善組織學習競賽。競賽中學生的好勝心和求成的需要特別強烈，學習興趣和克服困難的毅力大大增強。所以在課堂中適當引入一些競賽，比如看哪位同學最先想出解題的思路，哪些同學回答的最好，小組之間進行比賽，看哪組的表現最棒等。
6、正確指導結果歸因，促進學生繼續努力。教師要幫助學生了解自身的優缺點，幫助他們制定切實可行的目標並引導其通過努力達到，從而增強自信。讓學生明白失敗的原因在於缺乏努力，或者缺少正確的方法，而不是能力不夠，只要付出就會成功。
如何激發孩子的上進心，怎樣激發孩子的上進心
思呈說教育 孩子上中學天天玩遊戲不學習，家長可以這樣引導，激發孩子上進心 怎樣激發孩子的上進心 我覺得首先你的培養孩子正確的認知，什麼事情是正確的，應該的，什麼事情是錯誤的，不該的。就像現在的小孩見到親戚朋友不打招呼，或者欺負別的小孩子等。有了正確的認知，孩子的心裡引導第一步就完成了。教育孩子是每時...
如何激發小學生寫作興趣，如何培養小學生的寫作興趣
一是注重培養小學生的觀察能力。對於小學生來說，認識世界的主要途徑是觀察，只有親身去接觸事物，仔細的觀察事物，才能獲得真實 深刻 細緻的第一手資料，寫作時才有話可寫，寫出的文章也比較真實生動。因此，作文教學應注重培養學生的觀察能力，引導學生做生活的有心人。二深入生活，體驗生活，激發學生的寫作興趣。圍繞...
如何培養小學生的推理能力,如何培養小學生的推理能力
數學推理，是從數和形的角度對事物進行歸納 類比 判斷 證明的過程。它 是數學發現的重要途徑，也是幫助學生理解數學抽象性的有效工具。數學課程標準 指出 學生應通過義務教育階段的數學學習，經歷觀察 實驗 猜想 證明等數學活動，發展合情推理能力和初步的演繹推理能力。一 藉助觀察與實驗提出猜想 通過觀察，能...