1樓：默默沫沫
1.教師專業化的內涵包括教師作為專業人員，在整個專業生生涯，通過專業訓練，習得專業知識技能，實施專業自助，表現專業道德，並逐步提高自身從教素質，從不成熟到相對成熟，成為一個良好的教育工作者的專業成長過程。這一歷程不只侷限於職前的師資培訓階段，還包括新教師的入職輔導、在職教師的職後培訓，甚至一直延伸到教師專業生涯的最後階段。
專業化是一個連續的、動態的、終身的過程。
教師的專業化過程存在著不同的發展階段，面對著不同的發展問題。一般認為教師專業發展應涵蓋三個範疇：
（1）專業知識，包括普通的文化知識，專業學科知識，教育學科知識的不斷累積、重組和更新。
（2）專業技能，即從事教學工作必備的教學技能的掌握和教學能力的提高。
（3）專業情意，即教師專業理想的樹立、專業情操的養成、專業性的調適和專業自我的建立。
2樓：魔法聖女
1.教育思想素養。良好的教育思想素養,是教師職業素養的核心內容。
2.職業道德素養。教師的職業道德是教師在從事教育工作中應遵循的行為規範和準則。它是教師道德...
3.知識素養。教師的主要任務是向學生傳授科學文化知識,促進學生個性全面發展。因此,具有比較...
4.能力素養。一定的能力素養是進行和完成某種工作所需具備的,教師的能力素養是進行教育活動...
5.身心素養。教師勞動是一種充滿高度創造性的繁重的腦力勞動,又是一種兼有一定強度
教師的基本素養包括哪些基本內容
3樓：demon陌
（1）教育思想素養。良好的教育思想素養，是教師職業素養的核心內容。
（2）職業道德素養。教師的職業道德是教師在從事教育工作中應遵循的行為規範和準則。它是教師道德結構中的主體部分，它在調節教師全部道德品質中起重要作用。
（3）知識素養。教師的主要任務是向學生傳授科學文化知識，促進學生個性全面發展。因此，具有比較淵博合理的知識是教師做好本職工作的一個重要條件。
（4）能力素養。一定的能力素養是進行和完成某種工作所需具備的，教師的能力素養是進行教育活動，完成教育任務的重要保證。
（5）身心素養。教師勞動是一種充滿高度創造性的繁重的腦力勞動，又是一種兼有一定強度的體力勞動，所以教師必須有良好的身心素質做保證。健康良好的身心素質是教師職業素養建立的基礎，其在教師的職業生活中起著十分重要的作用。
它可以使教師在工作和生活中保持高昂振奮的精神和輕鬆愉快的心境，從而提高工作效率，保證教育質量。
4樓：君子蘭
教師的基本素養包括：教師的職業道德素養、知識素養、能力素養、職業心理健康四
大部分。
一、教師的職業道德素養是從教師對待事業、對待學生、對待集體和對待自己的態度
上來體現的。具體包括：忠於人民的教育事業、熱愛學生、團結協作、為人師表。
二、教師的知識素養包括：政治理論修養、精湛的學科專業知識、廣博的科學文化知
識、必備的教育科學知識。
其中精湛的學科專業知識和廣博的文化科學知識是
「本體性知識」
，主要解決教師教什麼的問題；必備的教育科學知識是「條件性知識」，主要解決教師如何將
知識傳授給學生，即怎麼教的問題。
三、教師的能力素養主要包括：語言表達能力、教育教學能力、組織管理能力、自我
調控和自我反思能力
(較高的教育機智
)。此外，教師還應該具備教育科研能力、學習能力、
觀察學生的能力、創新能力以及運用現代教育技術手段的能力。
四、職業心理健康是指一個優秀教師所應有的心理素質，也就是教師對內、外環境及
人際關係有著良好適應所需要的條件，主要包括：
高尚的師德、愉悅的情感、良好的人際關
系和健康的人格。其中，教師的人格素養對學生的發展起著推動作用，是素質教育的基礎。
它主要表現為：
積極樂觀的情緒、豁達開朗的心胸；堅忍不拔的毅力；
廣泛的興趣和積極的
創新品質。
5樓：西門小慶慶風流
教師考編，教育碩士基礎知識點：作為一名教師應具備哪些基本素質
6樓：小木屋
包括，老師的言行舉止，儀容儀表，工作態度。老師具備的專業技術能力。
教師的素養包括那三個方面
7樓：仍然空空如也
教師素養包括專業性知識、專業能力、專業精神三個方面。
1、專業性知識：
（1）通識性知識：教師擁有的有利於開展有效教學的普通文化知識；
（2）本體性知識：教師任教學科的專業知識；
（3）條件性知識：幫助教師有效地進行教育教學活動的知識；
（4）實踐性知識：指基於教師個人經驗的積累，在對待和處理教育問題時表現的個人特徵。
2、專業能力：
（1）教學組織能力
（2）言語表達能力。
（3）教學設計能力。
（4）教學**能力。
（5）教學監控能力。
3、專業精神
（1）專業理念：對專業自身的認識（對教師職業的認識）；
（2）專業態度：對教師職業所持有的基本態度，包括專業理想、專業情操、專業性向和專業自我；
（3）專業道德：又稱師德，指教師在職業活動中處理人際關係時必須遵守的道德準則和職業操守。
8樓：中公教育
教師素質主要由教師職業理想、教師職業責任、教師職業態度、教師職業紀律、教師職業技能、教師職業良心、教師職業作風和教師職業榮譽八個因素構成，這些因素從不同方面反映出教師職業素質的特定本質和規律，同時又互相配合，構成一個嚴謹的教師職業素質結構模式。
9樓：匿名使用者
1、道德素養：忠誠教育事業；熱愛自己的學生；關心維護集體；為人師表，以身作則。以「捧著一顆心來，不帶半根草去」的精神，去從事教育工作。
教師要像太陽，照亮別人，併發出燦爛的光輝。 2、知識素養：精深的專業知識；廣博的文化修養；豐富的教育科學理論知識。
給學生一碗水，自己不但要有一桶水，更要成為源源不斷的自來水。 3、能力素養：全面掌握並處理教材的能力；良好的語言表達能力；組織管理能力；科學研究能力；創造能力；自修能力。
有良好的人際關係。知識不能改變命運，只有能力才能改變命運。 4、心理素養：
有健康的心態；有完整的人格；沒有心理障礙。教師要有一顆平和的、積極的、向上的心去面對自己的學生。 5、身體素養：
有充沛的精力和體力；有良好的生活習慣。
10樓：匿名使用者
三個方面：職業素養，知識素養，能力素養
教師具備什麼知識素養
11樓：匿名使用者
（1）教育思想素養。良好的教育思想素養，是教師職業素養的核心內容。
（2）職業道德素養。教師的職業道德是教師在從事教育工作中應遵循的行為規範和準則。它是教師道德結構中的主體部分，它在調節教師全部道德品質中起重要作用。
（3）知識素養。教師的主要任務是向學生傳授科學文化知識，促進學生個性全面發展。因此，具有比較淵博合理的知識是教師做好本職工作的一個重要條件。
（4）能力素養。一定的能力素養是進行和完成某種工作所需具備的，教師的能力素養是進行教育活動，完成教育任務的重要保證。
（5）身心素養。教師勞動是一種充滿高度創造性的繁重的腦力勞動，又是一種兼有一定強度的體力勞動，所以教師必須有良好的身心素質做保證。健康良好的身心素質是教師職業素養建立的基礎，其在教師的職業生活中起著十分重要的作用。
它可以使教師在工作和生活中保持高昂振奮的精神和輕鬆愉快的心境，從而提高工作效率，保證教育質量。
擴充套件資料：
教師素質，又稱教師專業素質，是指能順利從事教育活動的基本品質或基礎條件。是教師在其職業生活中，調節和處理與他人、與社會、與集體、與職業工作關係所應遵守的基本行為規範或行為準則，以及在這基礎上所表現出來的觀念意識和行為品質。師德是教師素質的核心。
12樓：匿名使用者
教師的知識素養包括：政治理論修養、精湛的學科專業知識、廣博的科學文化知識、必備的教育科學知識。
其中精湛的學科專業知識和廣博的文化科學知識是「本體性知識」，主要解決教師教什麼的問題；
必備的教育科學知識是「條件性知識」，主要解決教師如何將知識傳授給學生，即怎麼教的問題。
教師必須具備哪些知識素養（ ）a.學科知識
教師應該具備哪些專業素養
13樓：達令達令
一：專業性知識
①通識性知識：教
師擁有的有利於開展有效教學的普通文化知識；
②本體性知識：教師任教學科的專業知識；
③條件性知識：幫助教師有效地進行教育教學活動的知識；
④實踐性知識：指基於教師個人經驗的積累，在對待和處理教育問題時表現的個人特徵。
二：專業能力
①教學組織能力
②言語表達能力
③教學設計能力
④教學**能力
⑤教學監控能力
三：專業精神
①專業理念：對專業自身的認識（對教師職業的認識）；
②專業態度：對教師職業所持有的基本態度，包括專業理想、專業情操、專業性向和專業自我；
③專業道德：又稱師德，指教師在職業活動中處理人際關係時必須遵守的道德準則和職業操守。
拓展資料：
《教師法》第八條對教師義務作了規定，共有六個方面：
（一） 遵守憲法、法律和職業道德，為人師表；
（二） 貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務；
（三） 對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動；
（四） 關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展；
（六） 不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平。
14樓：alice柯欣
一、廣博的科學文化知識（人文科學知識、社會科學知識、自然科學知識和生活知識。）
二、精深的專業知識。教師的學科知識素養是教師勝任教學工作的基礎性要求。
三、寬厚的教育科學、心理科學知識和管理科學知識。
四、良好的語言表達能力。
五、較高的創新能力。
六、敏銳的時代意識。
擴充套件資料
教師職業道德是從事教學工作的腦力勞動者在教學實踐中所應遵循的道德規範，知識分子職業道德之一。教師職業道德的產生和發展，是同人們教育活動的發展直接相聯絡的，它對形成教師的職業心理和職業理想，形成教師特有的道德習慣和道德傳統，起重要作用。在階級社會裡，教師的職業道德是有階級性的，它是一定階級的利益和意志的體現，是為統治階級鞏固自己的統治服務的。
教師職業道德，又稱「教師道德」或「師德」。是教師在從事教育勞動中所遵循的行為準則和必備的道德品質。它是社會職業道德的有機組成部分，是教師行業特殊的道德要求。
它從道義上規定了教師在教育勞動過程中以什麼樣的思想，感情，態度和作風去待人接物，處理問題，做好工作，為社會盡職盡責。他是教師行業的特殊道德要求，是調整教師與教師，教師與學生，教師與學校領導，教師與學生家長以及教師與社會其他方面關係的行為準則，是一般社會道德在教師職業中的特殊體現。
幼兒教師應具備哪些知識素養和能力素養
1 良好的專業素養 要具有良好的語言表達能力和講讀能力，能勝任對幼兒的語言教學。熟悉並掌握幼兒教育學 心理學 衛生學專業理論，瞭解當前的各種幼兒教育模式，具有參與幼兒教育改革和教育科研活動的能力。2 遇事冷靜不急躁，良好的個性心理品質 性情穩重 大方而不易急躁，活潑開朗，為人和氣，情緒穩定，不易激變...
如何提升教師人文素養,如何提高教師人文素養
教師的人文素養 就是教師所具有的人文精神及在教師的日常活動中體現出來的思想 道德 情感 心理 性格 思維模式等方面的氣質和修養。教師的人文素養主要體現在教師自身學識底蘊 儒雅風度以及對事業與學生真誠的熱愛。古人云 親其師，才能信其道。教師的人文素養不僅僅是教師自身形象的要求，更是學生心理健康成長與完...
資訊素養包括哪三方面，教師的資訊素養應該包含哪些方面
資訊素養 information literacy 的本質是全球資訊化需要人們具備的一種基本能力。資訊素養這一概念是資訊產業協會主席保羅 澤考斯基於1974年在美國提出的。簡單的定義來自1989年美國圖書協會 american library association,ala 它包括 文化素養 資訊意...