1樓：永love蔥寶
會解答分數、百分數應用題的要求，一般是指能夠理解應用題的題意，掌握最基本的數量關係，正確判別計算的方法，會列式計算，並且善於檢驗解答的合理性與準確性。
由於分數、百分數應用題的數量關係，跟整數應用題相比，既有共性，又有它們的特殊性，要求學生既瞭解其共性，又能懂得它們的特殊性，使學生的認知水平有所提高。對此，略舉數例如下。
1.分數加、減法應用題
分數加、減法應用題中的已知分數有兩種情況：一種是表示具體的數量，另一種是表示兩個量的比。譬如：
①食堂第一天燒煤噸，第二天燒煤噸，兩天共燒煤多少噸？ 題中已知的分數，都表示具體的數量，跟整數裡求和應用題的數量關係是一致的，要求學生知道這是求兩個相同單位的量的和。
②食堂有一批煤，第一天燒去這批煤的，第二天燒去這批煤的，兩天共燒去這批煤的幾分之幾？題中已知的分數，都是兩個量的比，而不是具體的數量。數量關係雖然跟整數裡求和應用題是一致的，這是共性；但是，學生要理解題中的、以及求出的和，都是對這批煤而言的，不是具體的量。
③地球表面積的是海洋，剩下的是陸地，陸地佔地球表面積的幾分之幾？這一題的數量關係跟整數裡求剩餘數，用減法計算是一致的，這是共性，可是題中只給出一個已知條件是，另一個條件要學生自己想象整個地球表面積看作「1」，然後用1－＝，這就是與整數應用題不同的特殊性。
2.分數、百分數乘、除法應用題
分數乘、除法應用題，既含有整數乘、除法應用題的數量關係，又具有新的數量關係，要求學生能夠辨析清楚。譬如：
①一輛汽車平均每分鐘行千米，30分鐘行多少千米？這種題的數量關係跟整數裡求相同加數的和，或者說求的30倍是一致的。
②10個雞蛋重千克，平均每個雞蛋重多少千克？這種題的數量關係跟整數除法題是一致的。
分數乘、除法應用題，既含有整數乘、除法應用題的數量關係，又具有新的數量關係，通常分為三種情況，或者叫做分數的三種基本應用題：（1）求一個數是另一個數的幾分之幾的除法應用題。（2）求一個數的幾分之幾是多少的乘法應用題。
（3）已知一個數的幾分之幾是多少，求這個數的除法應用題。（新大綱中沒有這些名稱，筆者為了便於分析，沿用了這些習慣名稱）上面三種情況中的幾分之幾，如果是百分數，那末這三種情況就是百分數的三種基本應用題。這裡，還得說明，新大綱只是要求教學分數四則應用題包括工程問題，以及百分數的實際應用問題，沒有具體規定教學哪些內容的應用題。
考慮到各種不同風格的教材，可能會有所取捨，因而還是按現行通用教材的內容，研究教學的要求，供選擇參考。
祝你考好！
2樓：幽藍雪雪
分數、百分數的知識，在日常生活和生產建設中有著廣泛的應用，也是小學數學的一個重要內容。如何改進並加強分數、百分數應用題教學，使它們能夠恰當地反映實際應用，從而激發學生學習的興趣，增強學習目的性和實踐性，真正做到提高教學質量，重要的是認真貫徹教學大綱的要求。
新大綱規定分數四則應用題，包括工程問題；百分數的實際應用包括發芽率、合格率、利息等計算，最多不超過三步計算，而且只限於比較容易的。這就從內容上和難度上作了具體的限制，有利於保證基本的知識和解題能力的落實，防止任意拔高要求，人為地編造出許多不切實際的難題，加重學生的學習負擔。
一、會解答分數、百分數應用題
會解答分數、百分數應用題的要求，一般是指能夠理解應用題的題意，掌握最基本的數量關係，正確判別計算的方法，會列式計算，並且善於檢驗解答的合理性與準確性。
由於分數、百分數應用題的數量關係，跟整數應用題相比，既有共性，又有它們的特殊性，要求學生既瞭解其共性，又能懂得它們的特殊性，使學生的認知水平有所提高。對此，略舉數例如下。
1.分數加、減法應用題
分數加、減法應用題中的已知分數有兩種情況：一種是表示具體的數量，另一種是表示兩個量的比。譬如：
①食堂第一天燒煤噸，第二天燒煤噸，兩天共燒煤多少噸？ 題中已知的分數，都表示具體的數量，跟整數裡求和應用題的數量關係是一致的，要求學生知道這是求兩個相同單位的量的和。
②食堂有一批煤，第一天燒去這批煤的，第二天燒去這批煤的，兩天共燒去這批煤的幾分之幾？題中已知的分數，都是兩個量的比，而不是具體的數量。數量關係雖然跟整數裡求和應用題是一致的，這是共性；但是，學生要理解題中的、以及求出的和，都是對這批煤而言的，不是具體的量。
③地球表面積的是海洋，剩下的是陸地，陸地佔地球表面積的幾分之幾？這一題的數量關係跟整數裡求剩餘數，用減法計算是一致的，這是共性，可是題中只給出一個已知條件是，另一個條件要學生自己想象整個地球表面積看作「1」，然後用1－＝，這就是與整數應用題不同的特殊性。
2.分數、百分數乘、除法應用題
分數乘、除法應用題，既含有整數乘、除法應用題的數量關係，又具有新的數量關係，要求學生能夠辨析清楚。譬如：
①一輛汽車平均每分鐘行千米，30分鐘行多少千米？這種題的數量關係跟整數裡求相同加數的和，或者說求的30倍是一致的。
②10個雞蛋重千克，平均每個雞蛋重多少千克？這種題的數量關係跟整數除法題是一致的。
分數乘、除法應用題，既含有整數乘、除法應用題的數量關係，又具有新的數量關係，通常分為三種情況，或者叫做分數的三種基本應用題：（1）求一個數是另一個數的幾分之幾的除法應用題。（2）求一個數的幾分之幾是多少的乘法應用題。
（3）已知一個數的幾分之幾是多少，求這個數的除法應用題。（新大綱中沒有這些名稱，筆者為了便於分析，沿用了這些習慣名稱）上面三種情況中的幾分之幾，如果是百分數，那末這三種情況就是百分數的三種基本應用題。這裡，還得說明，新大綱只是要求教學分數四則應用題包括工程問題，以及百分數的實際應用問題，沒有具體規定教學哪些內容的應用題。
考慮到各種不同風格的教材，可能會有所取捨，因而還是按現行通用教材的內容，研究教學的要求，供選擇參考。
3樓：糖堂糖
唉 我是北師大版的 百分數 一個％=0.01 用百分號前面的數x0.01就ok了 分數和百分數差不多
4樓：q華夏尋師傅
6年紀的話~認真看看書上的題
或者買幾套練習題做做
祝你考好！
小學六年級分數、百分數應用題型別總結
5樓：弓閔佘盼
1、求一個數是另一個數的百分之幾。
一個數÷另一個數×100%
2、求一個數比另一個數多百分之幾。
（一個數-另一個數）÷另一個數×100%
可概括為：（大數-小數）÷小數×100%
3、求一個數比另一個數少百分之幾。
（另一個數-一個數）÷另一個數×100%
可概括為：（大數-小數）÷大數×100%
4、求一個數的百分之幾是多少。
單位「1」的量×百分之幾=百分之幾對應量
5、求比一個數多百分之幾的數是多少。
單位「1」的量×(1+百分之幾)=（1+百分之幾）對應量6、求比一個數少百分之幾的數是多少。
單位「1」的量×(1-百分之幾)=（1-百分之幾）對應量7、已知一個數的百分之幾是多少，求這個數。
百分之幾對應量÷百分之幾=單位「1」的量
8、另外還有「已知比一個數多（少）百分之幾的數是多少，求這個數」，其解法類似於第7類，還可以根據相關條件列方程解答。
基本上就是這些型別了，希望能對你有所幫助。
6樓：毋迎南彭菲
百分數1、求一個數是另一個數的百分之幾。
一個數÷另一個數×100%
2、求一個數比另一個數多百分之幾。
（一個數-另一個數）÷另一個數×100%
可概括為：（大數-小數）÷小數×100%
3、求一個數比另一個數少百分之幾。
（另一個數-一個數）÷另一個數×100%
可概括為：（大數-小數）÷大數×100%
4、求一個數的百分之幾是多少。
單位「1」的量×百分之幾=百分之幾對應量
5、求比一個數多百分之幾的數是多少。
單位「1」的量×(1+百分之幾)=（1+百分之幾）對應量
6、求比一個數少百分之幾的數是多少。
單位「1」的量×(1-百分之幾)=（1-百分之幾）對應量
7、已知一個數的百分之幾是多少，求這個數。
百分之幾對應量÷百分之幾=單位「1」的量
8、另外還有「已知比一個數多（少）百分之幾的數是多少，求這個數」，其解法類似於第7類，還可以根據相關條件列方程解答。
簡單應用題的型別
1、簡單應用題：是指用一步計算解答的應用題。
2、簡單的加法應用題。
（1）根據加法意義，求兩個數的和。（2）求比一個數多幾的數。
3、簡單的減法應用題。
（1）根據減法意義，求剩餘。（2）求兩數的相差數。（3）求比一個數少幾的數。
4、簡單乘法應用題。（1）求幾個相同加數的和。（2）求一個數的幾倍（幾分之幾）是多少。
5、簡單的除法應用題。
（1）已知兩個因數的積與其中一個因數，求另一個因數。（2）把一個數平均分成若干份，求每份是多少。（3）求一個數裡包含幾個另一個數。
（4）求一個數是另一個數的幾倍（或幾分之幾）。（5）已知一個數的幾倍（或幾分之幾）是多少，求這個數。
複合應用題的型別及解法
1、「歸一」問題：此類應用題中暗含著單一量不變，文字敘述中多帶有類似「照這樣計算」的字樣，其解題的關鍵是從已知的一種對應量中求出單一量（即歸一），再以它為標準，根據題目要求算出所求量。
2、「歸總」問題：此類題中暗含著總量不變，即乘積不變。其解題的關鍵是先求出總數（即歸總），再根據總數算出所求量。
3、行程問題：根據速度、時間和路程之間的關係，計算相向、相背或同向運動的問題，稱為行程問題。其基本的數量關係式為：
速度×時間=路程，路程÷時間=速度，路程÷速度=時間。相遇問題，即同時相向而行並相遇或（同時背向而行）；速度和×（相遇）時間=總路程。追及問題，即同時同向而行，速度慢的在前，速度快的在後：
速度差×追及時間=路程差。
4、工程問題：把工作總量看作單位「1」，工作效率用單位時間內完成工作總量的「幾分之一」表示。根據工作總量、工作效率、工作時間其中兩種量求出第三種量。數量關係式為：
工作效率×工作時間=工作總量
工作總量÷工作效率=工作時間
工作總量÷工作時間=工作效率
5、分數應用題：關鍵是找標準量，即單位「1」。若單位「1」已知，用乘法計算；若單位「1」未知，用除法計算。
求甲比乙多（或少）幾分之幾（百分之幾）的解題規律：（甲－乙）÷乙
已知甲比乙多（或少）幾分之幾（百分之幾），求甲的解題規律：
乙×（1＋幾分之幾）
乙×（1－幾分之幾）
已知甲比乙多（或少）幾分之幾（百分之幾），求乙的解題規律：
甲÷（1＋幾分之幾）
甲÷（1－幾分之幾）
利息=本金×利率×時間
（5）應納稅額=應納稅所得額×稅率
希望能幫到你！
六年級百分數
解 1 因為501 2600 2000 2000所以，稅率為10 2600 2000 10 60 元 答 應繳納60元的稅。2 因為501 3200 2000 2000所以，稅率為10 3200 1 10 2880 元 答 她的實際收入是2880元。3 205 5 4100 元 不合題意，捨去205...
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單位 1 的轉換 1甲，乙，丙三人各有錢若干元，甲的錢數是乙的錢數的3 5，丙的錢數比甲多1 4，求丙的錢數是乙的幾分之幾？3 4 2甲，乙，丙三人各有錢若干元，丙的錢數比甲少1 10，丙的錢數又比乙多1 2，已知甲的錢數比乙多200元，求甲 乙 丙三人各有多少元？500 300 450 3 甲的年...
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