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根據中學生身心發展特點,適當開展學習競賽，是激發學生學習積極性的有效手段，有研究表明中學生在競賽條件下比在平時正常條件下往往能更加努力學習,學習效果更加明顯。
在小學英語教學中如何培養學生自主學習的能力
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在初中英語教學中如何培養學生的自主學習能力
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眾所周知，教育的新課改提出教學需要創新，並且鼓勵學校進行新式的教學模式，更加靈活地進行教學活動，並且將傳統教學中的優良傳統教學方式和創新的靈活的教學方式有力地融合在一起，更加體現教育的多元化和全面性。在教育過程中，英語作為一個重要的學科，佔據著不可替代的地位，現在的教育環境中，從幼兒園、小學、初中、高中直至大學，英語都是一門必修的課程，通過英語的學習，能更加提升學生語言的多元化和多樣性，並且培養學生們的口語能力和表達能力，鼓勵學生們更好地進行英語學習。英語在整個教育的過程中都是一門極其重要的學科，而現在面對這樣的一個問題，英語的教學活動過於枯燥，學生們提不起學習英語的興趣，並且教學模式過於傳統，不能夠與靈活和變化多樣的英語學科相融合。
學生們學習英語的效率低，花費的時間多，學習效率卻低，這是一個值得**的問題。下面，來具體瞭解一下初中英語的概念和初中英語學科需要掌握的學習內容，如何在初中英語教學中培養學生們的自主學習能力，以及這樣的培養能夠帶來影響。
一、初中英語教學思考
初中英語是每一個初中生都需要掌握的重要學科，在考試中佔據著主要的地位。初中英語的學習為之後的高中英語和大學英語進行著一個基礎的教學鋪墊，這樣的鋪墊能夠為後來的英語學習提供一個堅實的基礎，並且通過初中三年的英語學習，學生們能夠掌握基本的英語音標、英語口語訓練、英語聽力訓練、英語單詞背誦訓練、英語寫作能力訓練、英語語法訓練。通過各方各面的英語學習，學生們能夠掌握基本的英語知識，在傳統的英語教學活動中，教師們進行傳授式的教學方式，通過教師講授傳授知識，學生聽課理解知識這樣的單一模式，來進行英語的學習，並且傳統的初中英語教育，更加註重的是英語語法的學習和單詞的背誦。
這樣的學習方式雖然嚴謹，卻缺少靈活性和多元化。在新課改的大背景下，需要教師們進行創新的初中英語教學活動，培養學生們的自主學習能力，進一步提高學生們的學習效率。
二、培養學生的自主學習能力措施
1.制定完善的創新教學模式機制，傳統教學創新教學相結合。在進行初中英語教學創新之前，需要制定一個完善的創新教學模式機制，制定一個明確的目標，能夠更好地為後來的創新教學模式的實施提供理論基礎。
需要充分運用教學資源，進行完善的教學模式制定，不僅需要將教學空間留給學生，讓學生們能夠自主學習，還要培養學生們的想象空間，挖掘學生們的潛能，並且營造一個輕鬆的學習課堂的氛圍，讓學生們輕鬆地學習，教師們需要在很大程度上活躍課堂的氣氛，讓學生們願意主動地尋求英語知識，讓學生們渴望學習英語，教師們不應該一味地進行語法教學和聽力訓練，應該進行各方各面的教學模式結合，更好地讓學生們在輕鬆的課堂環境下主動學習。教師也需要制定完善的備課計劃，讓課堂的節奏更加緊湊和豐富。
2.結合傳統的教學模式，吸收傳統教學的優點。傳統課堂的教師講授知識也需要進行融合，因為教師是傳授知識的主體，需要運用一部分講授知識的環節，為學生們更好地解釋初中英語知識，這樣一來，能夠為學生們解答疑問。
創新的教學模式中需要將時間交給學生，讓學生們發揮自己的潛能，讓學生們更加主動地進行英語學習，首先，需要教師帶動自主學習的氣氛，引導學生們進行初中英語的學習。也引導學生們發現初中英語的樂趣所在，讓學生們發掘英語的魅力。興趣是最好的老師，通過教師的引導，學生們在課堂上進行高效率的自主學習，能夠在很大程度上提高學生們學習初中英語的效率，更紮實地學習英語基礎。
3.設計課堂的教學方式，活躍課堂氣氛。在初中英語教學的過程中，教師們需要在創新性教學模式的理論基礎下，充分地備課，並且設計課堂的教學方式，通過充分的備課，能夠更好地引導學生們自主學習能力。
學生們在初中英語課堂中，需要具備充分的精力。教師們在進行教學活動的過程中，需要精心地設計教學方式，因為一個具有設計感的教學方式，能夠保證課堂的節奏緊湊，保證課堂教學的內容豐富。也能夠保證學生們提起學習英語的興趣，高度集中精力。
更好地吸收初中英語知識。教師們在課堂活動中，可以運用流行英語歌曲、純正英語發音的電影來勾起學生們學習英語的興趣，通過這樣的方式，不僅可以豐富學生們的課餘生活，還能夠運用流行的元素來吸引學生們學習英語語法和英語發音，學生們通過聽英文歌曲和看英語電影，更加有興趣學習標準的語法和純正的英語口語發音。從而從一個側面達到引導學生們進行初中英語自主學習的目的。
此外，教師通過活躍課堂的氛圍，調動學生們主動學習英語，從而提高初中英語學習效率。教師們可以設計課堂問答的環節，引導學生尋找問題，尋找答案。通過這樣具有創新意義的環節，不僅能夠貫徹實施新課改的機制，還能夠讓學生們對初中英語有了求知慾。
並且通過引導學生們進行初中英語問答的環節，能夠更好地挖掘學生們的潛能。讓學生們自己找問題，通過小組的形式或
如何在英語教學中培養學生的自主學習能力
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自主學習即學生依靠自己的努力，自覺、主動、積極地獲取知識。它強調教學過程中「以學生為中心「的教學模式，而教師的任務則側重於啟迪、引導與開發。具有自主學習能力的學生在學習過程中表現出強烈的探索和進取精神，善於運用科學的學習方法，合理安排自己的學習活動。
那麼如何在英語教學中培養學生的自主學習能力呢？可以嘗試以下方法：
1、培養學習興趣，激發學生的自主學習意識
學習動機分為內在動機和外在動機，內在動機是指人們對學習本身的興趣所引起的動機，而外部動機則指人們由外部誘因所引起的動機。為此，教師需靈活運用各種途徑，如課件、趣味故事、英文歌、英文電影等增加學生的學習興趣。
2、在課堂中激勵、強化學生的主體意識
讓學生意識到自己是課堂的主體，使他們充分扮演好自己的主人翁角色，積極主動的參與到課堂的各個教學環節中去。在課堂上為學生創設各種機會參與課堂是一種非常好的增強學生信心和學習熱情與主動性的方式。老師應該積極調動學生的課堂參與積極性，增加他們的自信，讓他們相信自己在沒有教師督導時，可以自己摸索學會很多知識，為增強自主學習能力打下心理基礎。
3、創設自主學習的環境，形成自主學習、**的氛圍
建立民主平等的師生關係，營造學生自主學習的氛圍。教師在課堂上不但要有親和力、感染力，而且要參與到學生中去，與學生一起表演，成為學生們的玩伴，才能使學生解除思想包袱，盡情地表現自己，發揮其聰明才智和想象力。如：
在課堂上我不但注重教師的範讀，而且經常與學生一起表演課文中的角色，在師生同臺表演後，再徵求其他學生的意見，一起**最佳的表現手法和技巧，學生們紛紛發表各自的意見，這句該怎樣讀，那句又該如何表達，整個課堂就成為自主、熱鬧的學堂。
4、改進教法，指導學法，靈活使用激勵手段
德國教育家第斯多惠說過：「教育教學的藝術不在於傳授本領，而在於激勵、喚醒和鼓舞」。在英語教學活動中，合理的運用激勵手段，可以有效的激發學生學習英語的興趣，促進學生自主學習。
教師可以在教學中體現出語言激勵：對表現出色的學生，可用「great」,「excellent」，「wonderful」等語言激勵，一般的學生可用「you are good!」，對於表現不太好的學生，可用「don』t worry.
i』m sure you can do much better next time.」等語言來激勵他們。積極恰當的評價，既滿足了學生對成功的需求，更強化了積極的學習情感。
5、提倡自主合作學習方式。
在平時的教學過程中，組織學生開展小組性的活動，如課文背誦競賽、英語小品評比等。通過一系列的小組活動，激發學生學習英語的積極性和主動性，形成良好的英語學習氛圍。各項活動的開展都離不開老師的精心設計，讓每一個學生都能參與，並且通過這些活動能真正學有所獲。
例如在教學談論興趣話題時，可以採用小組合作學習的方式，根據教材內容設立任務，幫助學生尋找機會練習大膽開口說英語，在不斷的練習中體驗成功的喜悅，從而激發學習熱情，樹立了信心。進而幫助學生形成了學習的內在動力。
如何在初中英語教學中培養學生自主學習的能力
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要想學好英語口語，就必須首先做到四個最基本的要求：「聽，說，讀」。
聽，是聽的細；說，是說的懂；讀，是讀的準；寫，是寫的對。
聽，要做到聽的細。一週必須要用兩到三天的時間來花費一兩個小時聽磁帶，一邊拿著書，一邊還得跟著磁帶大聲讀出來，這樣可以能夠更快的，而且不易忘記的順利記住。
說，要做到說的懂。把英語文章或單詞的漢譯重新說一遍，要保持翻譯的時候不能卡殼，要翻譯的順暢，像語文那樣也要做到翻譯的用詞準確，句子通順，有條件的童鞋可以找老外一起練習:
讀，要做到讀的準。（如果發音不準的先學音標）聽一些英語材料，跟著讀，一開始可以調慢速，一句一句跟著讀。
初中英語教學如何培養學生的自主學習能力
我覺得讓學生信服老師是基礎，上課方式要幽默有趣，這樣你說的話學生會聽得進去，這樣再採取一些激勵和引導，你的教學就比較和操作，也比較好達到教學目標。在初中英語教學中如何培養學生的自主學習能力 眾所周知，教育的新課改提出教學需要創新，並且鼓勵學校進行新式的教學模式，更加靈活地進行教學活動，並且將傳統教學...
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你好，關於培養學生抄的自主學習能力，首先要學會給自己規劃時間，每個時間段要做什麼，根據自己的學習情況明確下來，有了目標學習才有方向 才能有條不紊的去完成，提高效率和成績。其次，提高學習效率。我通過練習 快速閱讀 來激發右腦潛能，提高學習 複習效率。快速閱讀是一種高效的學習 複習方法，其訓練原理就在於...
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