考試過後應不應該排名次,考試過後應不應該排名次?

2021-03-12 00:46:30 字數 5666 閱讀 4031

1樓:街角的寂寞

隱私。成績是來

個人的隱私,源一旦按照名次來排,就表bai示公開du

了自己的分數。我想,zhi考試考不理dao想的學生,不希望別人知道自己的成績吧

2.信心。並不是所有人知道自己的名次後,就會有動力進取更好。有些人會覺得這是一種壓迫感,會擔心學習繼續下降,這樣不但會影響接下來的學習態度,更會失去信心

3.失落。有些排名前的學生,會嘲笑排名後的學校。甚至覺得他們不合群,不想和他們交流。因為學習好的同學希望學習更好,不喜歡和差的同學做朋友,會產生排斥

4.議論。家長會上,家長最看重學習了,一旦被他們知道排名,一定會爭先恐後地拿自己的孩子跟別的學生來比較。幸運的或許只會被教育幾句,不幸運的甚至有可能連耳朵都不得安寧

5.作弊。大家都想要有好名次,好名次,就會有好名聲。這樣,不免會讓一些同學在考試時,使用不正確的手法——作弊,來博得大家的「讚賞」滿足自己的虛榮心

2樓:埋下那片落葉

沒有競爭,就沒有提高吧……

呵呵,小朋友加油哦^_^

3樓:毛衣是白的

哈哈,沒想到咱倆想一起了,我就認為應該,向樓上說的,沒有競爭,就沒有提高啊!!!

辯論會,主題:考試過後是否應該排名次!

4樓:微暱稱財富男

隱私。成績是個人的隱私,一旦按照名次來排,就表示公開了自己的分數。我想,考試考不理想的學生,不希望別人知道自己的成績吧!

2.信心。並不是所有人知道自己的名次後,就會有動力進取更好。有些人會覺得這是一種壓迫感,會擔心學習繼續下降,這樣不但會影響接下來的學習態度,更會失去信心。

3.失落。有些排名前的學生,會嘲笑排名後的學校。甚至覺得他們不合群,不想和他們交流。因為學習好的同學希望學習更好,不喜歡和差的同學做朋友,會產生排斥

4.議論。家長會上,家長最看重學習了,一旦被他們知道排名,一定會爭先恐後地拿自己的孩子跟別的學生來比較。幸運的或許只會被教育幾句,不幸運的甚至有可能連耳朵都不得安寧。

5樓:精靈鳥

我是反方:

我認為應該取消排名次制度。因為如果把全班的排名都公開的話,會使那些排在倒數的同學遭到其餘同學的嘲笑,從而使學習成績更加退步,讓他們對自己失去信心,認為自己就是一個差生。那些排名在前幾位的同學,他們會擔心自己被其他同學超過,排名下降,所以要沒日沒夜地學習,唯恐自己被別人超過自己;中等生也害怕自己被後來居上的同學趕上,落到差生的地步,與前幾名同學一樣,也會不停地學習,使得他們身心疲憊。

排名制度對考前、靠後以及中等的同學都會產生一定的影響,所以我認為應該取消排名制度。

6樓:落花尋夢

為什麼考試,不排名次還考什麼試

小學生考試應不應該排名次反方越快越好急用

7樓:匿名使用者

反方:我認為,小學階段應該取消排名。

首先,中國已普及九年制義務教育,小學升初中不需要通過選拔,小學階段應該重視的是孩子的學習積極性和愉快的學習態度與習慣,如果這些問題抓好了,進入中學後孩子學習成績的提高是水到渠成的事。

其次,小學生年齡小,心理脆弱,思想不成熟,不能正確認識和看待自己的名次。試想,如果從小學一年級起就讓孩子背上名次的包袱,只能對孩子造成心理傷害,更別提什麼快樂學習、快樂成長了。

8樓:匿名使用者

老師排名是違法的可以去教育局告他。

9樓:匿名使用者

不應該不應該不應該不應該

關於中學生考試應不應該排名的辯論會

10樓:李可心涵

學生成績應該排名次。因為學生考試的成績是衡量學生學習水平,分析學生學習狀況的重要指標之一,而學生成績的排名可以讓學生和學生家長認識到自己和

自己的孩子在學習上處於什麼樣的狀態,直觀體會到自己存在的優勢和不足等等,無論在其存在的科學性與合理性上都是毋庸置疑的。公佈考試成績也可以激發學生

的學習積極性。面對公佈出來的考試成績,那些成績好的學生,學習的熱情會更加高漲,學習成績會更上一層樓;而暫時失利的學生也會猛醒,進而在學習上奮起直

追,這不僅有利於促進學生學習的進步,而且對形成良好的班風也很有好處。因此,我方認為學生成績應該排名次。

二、公辯階段:

正方辯手:公佈考試成績可以激發學生的學習積極性。面對公佈出來的考試成績,那些成績好的學生,學習的熱情會更加高漲,學習成績會更上一層樓;而暫時失利的學生也會猛醒,進而在學習上奮起直追。

正方辯手:分數只不過是人生路上的第一個挑戰,人生路途中還需去面對更多的挑戰和擔負更多的責任。為此,教育對人的心理素質的訓練就應該從「公佈分數」開始。

如果沒有排名,孩子就沒有了鬥志,家長也會無所適從,怎麼培養出適應十分激烈的社會競爭的**人?

正方辯手:世界各國在競爭,時代需要競爭,社會的各行各業都存在競爭。教育也不例外,培養適應社會的**人,也就是要有競爭能力而適應現代社會的人。

優勝劣汰是自然法則,也是社會法則,無需太多的呵護,因為磨難和挫折也是一種教育的資源。

正方辯手:每次考試排名總有個先後,對此不聞不問是一種逃避,是對自己的學習的不負責任。不管是第一名的高興,還是最後一名,都要讓學生冷靜去理智地面對,這第一和最後是不可能改變的現實,靠不公佈名次和成績來掩蓋客觀規律的做法是愚蠢的。

正方辯手:有的學生僅僅因為老師的一句批評,學生就結束自己的生命。難道,就因為這就可以立法,那麼,再進一步說,學生現在還是在學校裡,如果他們離開學

校以後到了公司裡有老闆當眾批評,那學生該怎麼辦?是不是也制定一個法律來禁止老闆不準批評員工,不準進行優劣的評價?這樣培養的人才,如何去參與世界競

爭。再說,如果我們說成績排名可能挫傷學生自尊,就應該立法禁止排名;那麼,考試讓學生苦惱,是不是應該取消所有考試?

三、自由辯論:

正方:學生上學就必然要進行考試,要考試就必然有成績,同時,學生的考試成績也必然有差別,這是客觀存在。隱瞞學生的考試成績,無異於掩耳盜鈴。

學生應該正確地面對自己的考試成績,正確地對待學習上的競爭和挫折。

正方「不公佈成績,就象是把青蛙放在鍋水中用柴火慢慢地燒,當發覺危險時已經來不及逃生了」。我們大家都知道,在溫室裡成長的花朵,是經不得自然界的雪雨風霜。同樣的道理,在過度人性化呵護下成長起來的人,就像玻璃心和水晶鞋一樣,雖美輪美奐,卻脆弱至極,一擊即碎!

四、總結陳詞 :

正方三辯:我方始終認為學生成績應該排名次。因為分數只不過是人生路上的第一個挑戰,人生路途中還需去面對更多的挑戰和擔負更多的責任。為此,教育對人的心理

素質的訓練就應該從「公佈分數」開始。如果沒有排名,孩子就沒有了鬥志,家長也會無所適從,怎麼培養出適應十分激烈的社會競爭的**人?如果公佈於眾就覺

得尊嚴受到侮辱,那麼孩子今後怎樣面對社會、面對更多的挫折呢?每次考試排名總有個先後,對此不聞不問是一種逃避,是對自己的學習的不負責任。不管是第一

名的高興,還是最後一名,都要讓學生冷靜去理智地面對,這第一和最後是不可能改變的現實,靠不公佈名次和成績來掩蓋客觀規律的做法是愚蠢的。這是不可能

的,所以對學生的心理承受能力培養還得從現在練起、從學校開始,從排名次和公佈成績開始。

所以,我方堅持認為學生成績應該排名次。要經歷的挫折越早越好!小學生不僅要排名次,而且還要教會孩子正確對待名次,樹立超越自我的思想!

這樣培養出來的孩子才能茁壯成長,才能堅不可摧,才最有戰鬥力!

11樓:匿名使用者

其實考試排名的用意無非就是激發孩子們及其家長的攀比心理,在學習上相互追趕。其實都是浮雲,只有中考、高考的成績才有真正的意義

12樓:匿名使用者

反方主辯:小學生其實不該排名次,這樣成績比較差的學生會感到自卑,雖然成績好的不怕,但我們不能給成績差的自卑心理。如果不排名次,這樣好學生不驕傲,成績依然穩定;差生也不會感到自卑,這樣成績就會提高了!

這就是小學生考試不排名次的好處。

正方主辯:我

方認為學生成績應該排名次。因為學生考試的成績是衡量學生學習水平,分析學生學習狀況的重要指標之一,而學生成績的排名可以讓學生和學生家長認識到自己和

自己的孩子在學習上處於什麼樣的狀態,直觀體會到自己存在的優勢和不足等等,無論在其存在的科學性與合理性上都是毋庸置疑的。公佈考試成績也可以激發學生

的學習積極性。面對公佈出來的考試成績,那些成績好的學生,學習的熱情會更加高漲,學習成績會更上一層樓;而暫時失利的學生也會猛醒,進而在學習上奮起直

追,這不僅有利於促進學生學習的進步,而且對形成良好的班風也很有好處。因此,我方認為學生成績應該排名次。

二、公辯階段:

正方辯手:公佈考試成績可以激發學生的學習積極性。面對公佈出來的考試成績,那些成績好的學生,學習的熱情會更加高漲,學習成績會更上一層樓;而暫時失利的學生也會猛醒,進而在學習上奮起直追。

正方辯手:分數只不過是人生路上的第一個挑戰,人生路途中還需去面對更多的挑戰和擔負更多的責任。為此,教育對人的心理素質的訓練就應該從「公佈分數」開始。

如果沒有排名,孩子就沒有了鬥志,家長也會無所適從,怎麼培養出適應十分激烈的社會競爭的**人?

正方辯手:世界各國在競爭,時代需要競爭,社會的各行各業都存在競爭。教育也不例外,培養適應社會的**人,也就是要有競爭能力而適應現代社會的人。

優勝劣汰是自然法則,也是社會法則,無需太多的呵護,因為磨難和挫折也是一種教育的資源。

正方辯手:每次考試排名總有個先後,對此不聞不問是一種逃避,是對自己的學習的不負責任。不管是第一名的高興,還是最後一名,都要讓學生冷靜去理智地面對,這第一和最後是不可能改變的現實,靠不公佈名次和成績來掩蓋客觀規律的做法是愚蠢的。

正方辯手:有的學生僅僅因為老師的一句批評,學生就結束自己的生命。難道,就因為這就可以立法,那麼,再進一步說,學生現在還是在學校裡,如果他們離開學

校以後到了公司裡有老闆當眾批評,那學生該怎麼辦?是不是也制定一個法律來禁止老闆不準批評員工,不準進行優劣的評價?這樣培養的人才,如何去參與世界競

爭。再說,如果我們說成績排名可能挫傷學生自尊,就應該立法禁止排名;那麼,考試讓學生苦惱,是不是應該取消所有考試?

三、自由辯論:

正方:學生上學就必然要進行考試,要考試就必然有成績,同時,學生的考試成績也必然有差別,這是客觀存在。隱瞞學生的考試成績,無異於掩耳盜鈴。

學生應該正確地面對自己的考試成績,正確地對待學習上的競爭和挫折。

正方「不公佈成績,就象是把青蛙放在鍋水中用柴火慢慢地燒,當發覺危險時已經來不及逃生了」。我們大家都知道,在溫室裡成長的花朵,是經不得自然界的雪雨風霜。同樣的道理,在過度人性化呵護下成長起來的人,就像玻璃心和水晶鞋一樣,雖美輪美奐,卻脆弱至極,一擊即碎!

四、總結陳詞 :

正方三辯:我方始終認為學生成績應該排名次。因為分數只不過是人生路上的第一個挑戰,人生路途中還需去面對更多的挑戰和擔負更多的責任。為此,教育對人的心理

素質的訓練就應該從「公佈分數」開始。如果沒有排名,孩子就沒有了鬥志,家長也會無所適從,怎麼培養出適應十分激烈的社會競爭的**人?如果公佈於眾就覺

得尊嚴受到侮辱,那麼孩子今後怎樣面對社會、面對更多的挫折呢?每次考試排名總有個先後,對此不聞不問是一種逃避,是對自己的學習的不負責任。不管是第一

名的高興,還是最後一名,都要讓學生冷靜去理智地面對,這第一和最後是不可能改變的現實,靠不公佈名次和成績來掩蓋客觀規律的做法是愚蠢的。這是不可能

的,所以對學生的心理承受能力培養還得從現在練起、從學校開始,從排名次和公佈成績開始。

所以,我方堅持認為學生成績應該排名次。要經歷的挫折越早越好!小學生不僅要排名次,而且還要教會孩子正確對待名次,樹立超越自我的思想!

這樣培養出來的孩子才能茁壯成長,才能堅不可摧,才最有戰鬥力!

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啊 終於考完試啦,放鬆啦,可以玩電腦 看電視,想幹什麼幹什麼!多自由啊!可是,成績還沒下來,我總怕這次考不好。在這次考試中,我遇到過難題。但是經過我的仔細思考,還是做出來啦,有一道數學題,我怎麼也不會做,就接下拉,後來等做完啦,又反回來做,我絞盡腦汁的想,終於會算啦。真是 山重水複疑無路,柳暗花明又...

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