1樓：檢谷桖
中下學生家長最頭疼的問題：寫作業不專心，拖拖拉拉；上課注意力不集中，老師經常告狀；孩子明明看起來很聰明，程式設計、科學探索、文藝匯演樣樣都是小能手，怎麼一到學習上，就變得讓家長暴躁呢？作為語文老師，我也挺理解家長的心情的。
中小型班配40-60個學生，優秀的總是那麼兩三位，學習習慣特別好，自律又獨立，根本不用老師和家長操心。有那麼10-15個孩子，成績不穩定，你只要多督促，孩子的進步就非常明顯。家長一放手，成績馬上下滑。
這到底是孩子的學習能力問題還是家長的輔導方法不對呢？
不管我們遇到什麼樣的小學生，在學習過程中產生的問題，基本有一半是孩子自己的原因，另一半就是家長和老師的責任了。家長靠譜，老師負責，孩子一定優秀。家長跟不上，光老師乙個人在學習上使勁，學生的成績就時好時壞。
如果家長靠譜，老師教學能力差一點，孩子也能有逆襲的機會。最怕的就是家長在假裝輔導，老師沒襲毀有用心教學，那麼孩子的學習就很難提高了。寫作業常見的問題，不管是磨蹭還是態度不端，認真的家長看起來是在輔導孩子學習，但其實旨在忽悠自己和老師。
如果家長有以下3種情況，說明你並租亂沒有特別重視孩子的學習。
1、偶爾負責，那不是管孩子學習
家長朋友們在對待孩子學習的問題上，常常存在自我暗示的拍型備情況。以為關注孩子學習，管孩子寫作業，就是盯著他把作業寫完了，簽好家長的名字。而且管作業的行為可能只持續幾天，家長卻常常認為自己已經管了好幾個學期了。
孩子的成績還是沒有起色，各種學習壞毛病無法糾正，到底是誰的責任？當然是老師的問題。對於老師來說，其實也明白，這一類「偶爾負責」型的家長，不叫管孩子學習，而是間接性欺騙自己。
雖然很多家長認為，管孩子學習，不是家長乙個人的事。老師喜歡把教育任務進行攤派，讓家長主要負責。所以自己只能有空了或者再重新推給老師，寫作業拖拖拉拉、學習專注度低的問題，不是一天兩天就能形成的，而且乙個班上，總有那麼幾個孩子是具備非常顯著的學習習慣問題，孩子本身是很聰明的，如果能把學習習慣搞好，成績一定沒問題。
但是家長們偶爾負責，只有在孩子出成績以後，在老師找家長溝通後，在家長工作不忙的時候，才會關注孩子的作業和學習問題的，基本上都很難幫孩子建立良好的學習習慣了。
2樓：齊思妙想
拖延的行為，是人類面對恐懼，所採取的一種正常的心理防禦機制。如果父母不在孩子早期給予正確信慶的干預和引導，長大以後很可能變兆坦消得難以控制，成為真正的拖族知延症患者，影響工作學習和生活。
3樓：焱靈姬
這個不一定，作為孩童的時候，是充滿好奇和認知的，對於宴空學習是一種積極和矛盾的事情，學業固然重要，拖拖拉拉只是乙個過程，並不是全面的，當孩子立於社會工作時，他旦衝會承擔自己的責任，責任是不會模祥殲養成拖拖拉拉的！
4樓：勝利村寧
很有可能慧明會的，因為這樣的習慣會慢慢的養成，這對他們的工段祥作也是非常有影前燃告響的，所以在孩子小的時候，我們就應該教導他們以正確的觀念來讓他們學習。
孩子學習很慢，拖拖拉拉的怎麼辦？
5樓：霸王色
改變孩子拖拖拉拉的習慣需要一定的時間和耐心。以下是幾種可能有效的方法：
1. 制定計劃和時間表：與孩子一起制定學習計劃和時間表，明確任務和完成時間，可以幫助孩子更好地管理時間和提高效率。
2. 設定目標和獎勵機制：設定具體的目標和獎勵機制，可以激勵孩子更加努力地完成任務和活動。獎勵可以是小禮物或一些特殊的活動等。
3. 給予正向激勵和肯定：孩子在完成任務或活動時，及時給予肯定和表揚，讓孩子感到自己的付出和努力得到了認可和重視。
4. 教育孩子如何專注和集中注意力：可以通過一些遊戲和活動來提高孩子的專注力和注意力。例如，可以讓孩子玩一些需要集中注意力的遊戲，或者通過練習冥想等方法來提高孩子的專注力。
5. 建立良好的習慣：通過反覆的練習和訓練，幫助孩子建立良好的習慣，例如按時完成作業、整理房間等。這些良好的習慣可以在長期的實踐中逐漸形成。
最後，作為家長，需要耐心地引導和教育孩子，而不是強制要求孩子改變習慣。通過建立良好的親子關係，幫助孩子建立自信心和積極的態度，可以更好地促進孩子的成長和發展。
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