1樓：泣冰
老師總是反映兒子在幼兒園無組織無紀律，說明你的兒子很調培段皮搗蛋，不聽話，這戚山樣的話就要親自對你的兒子進行管束和批評教高中中育，並且和老師進行溝通，可以適當的進行懲罰，不要慣著孩子就可以了。
2樓：竹笛飄香
先和孩子好好談談，問問是什麼情況，然後再針對具體問題解決。
3樓：仙闊歡
這種情況我只能說孩子是你慣的了，幼兒園可以說就是乙個哄孩子的地方，老師厲害點管吧你們這些家長就這個不樂意那個又有事的，但是真遇到那種無法無天的孩子幼兒園老師也是真的反感，不能收拾說又說不聽，一般這樣的孩子就只能是受孤立了。
任何活動都搗亂那就別參加跟別的孩子在一起就欺負人那抱歉只能自己做，因為幼兒園還不能只顧及你乙個孩子，還要對其他寶寶負責人，因此這樣的孩子你不要指望他在幼兒園會有多討豎桐喜。
所以當老師跟你反應這個問題的時候你就要嚴格管教你家的孩子，比如你可以放亂晌著他的面問老師他的情況如果老師委婉的說不好，那麼你回家就可以跟他溝通說原因是什麼，從他不好的方面教他改正。
你也可以跟孩子做約定說如果老師連著乙個禮拜沒有說你表現不好，那麼我可以獎勵什麼東西或者帶你出去玩這一類的。這樣的孩譁纖鋒子其實本質不壞就是因為在家裡大人對他的約束力太弱了所以他根本不知道這樣做不對。
而且孩子也是很聰明的他們能夠清楚的感覺到老師是不敢太過嚴厲的收拾他的所以就變的更加肆無忌憚。
因此你就要從這幾點來約束他你不要給他灌輸那些老師不敢收拾你，你在幼兒園要厲害的觀念，這樣教育的孩子往往他做的比你想的過分的多，你可能本意是希望他不在學校受欺負就可以了，但是也許你的孩子回去主動欺負別的人。
還有可能你是怕老師偷偷收拾孩子就給孩子灌輸不要害怕老師就什麼都不跟家裡說的觀點，但是孩子可能就會像現在這樣變的無法無天，因為是你告訴他什麼都不要怕的，這些不好的方面其實毫不客氣的說是你們作為家長教育的失敗。
我家寶寶在幼兒園裡無紀律性該怎麼辦
4樓：海外華人傳奇
對於孩子來說，兒自我控制能力並非是與生俱來的，而是在後期不斷發展和完善的。在兒童初期還不具有完全的自我控制能力，兒童自我控制的發展是由他控到自控，由不自覺到自覺，它在每個年齡階段都有其獨特的發展特點。 一般而言，孩子具備相對較為完整自控能力，包括生理、心理、行為等方面要到12週歲左右。
當然，這並不代表孩子12週歲之前完全沒有自控能力，也就是你說的紀律性，實際上孩子從18個月左右開始就已經有一定的自控力了。
這是孩子紀律性的乙個一般規律和原則，應該有所指導意義。對於具體怎麼做，根據星期三爸爸個人的經驗：
1、首先要無條件全面接納孩子，對於孩子的毛病和問題，尤其在外人面前不要覺得丟面子；因為，人無完人，何況孩子呢。既然有可愛的方面，就肯定有讓人煩的東西。
2、給孩子定規矩，從孩子容易接受的方面入手，比如吃飯之前一定要洗手。如果孩子不洗手，就不然孩子吃飯，讓他餓肚子一次或二次，有老人在也得強力執行。乙個行為矯正了，然後再乙個乙個來，慢慢的就有規矩了。
3、要有一定的獎勵機制，比如孩子連續5天都很好的堅持洗手吃飯了，那就獎勵乙個小禮物或者乙個零食之類的。
4、不要總是去比較，比如和其他的孩子比，比如和姐姐比等等，既然要給孩子立規律，也就是希望孩子能夠獨立，那這時候就要尊重孩子的自尊，不要總是和其他孩子比。
以上供參考！
5樓：南牆你周姐
看你家的孩子是怎麼個沒紀律法吧，我覺得有的時候孩子活潑一點沒關係。
老師這麼說很可能是你家的孩子太調皮了，如果你也覺得這樣不好的話，可以適當的在家裡教教孩子，比如平時對孩子用點規矩，不要太溺愛。說的具體點，舉個例子，就說吃飯的時候，你家孩子可能之前一直是追著餵飯，他自己不好好吃飯的，我覺得你應該耐心的教他，該吃飯的時候就吃飯，不在吃飯的時間就不要給他吃零食，等到吃飯的時候就讓他坐在飯桌上，就算不吃也要和你們一起坐在飯桌上，不吃之後就沒得給他吃，對孩子嚴厲一點是可以的。
畢竟人有的時候得有規矩，而規矩就是從小時候學起的。當然這個看你自己的教育標準是什麼，我就是隨意說說，因為我以後要是有孩子的話，我肯定會想讓他有點規矩，這是素質問題。
如果你家孩子只是好動一點點，老師可能覺得不便於管理，但是你覺得孩子好動一點沒問題的話，那就不用理會太多，我不希望自己的孩子活得很呆板，有的時候只要在不過分的情況下活躍一點還是很好的，那些中規中矩的孩子都沒有小孩子的活力了。
這是我的拙見，你作為家長懂得應該比我多的多，總之我覺得按照你自己覺得對的教育方式來吧，老師的教育方式不一定適合每個學生，你家的孩子你應該最瞭解了。
6樓：諾善說育兒
我們先來看看，到底是什麼原因，才會造成這種情況的。
1、孩子年齡小，所以坐不住。
2、孩子在家裡的時候比較散漫，上幼兒園後沒有馬上適應，還保持著原來的狀態；比如上課時喜歡說話，集體教學時隨意離開座位等。
家長可以這樣來做。
1、和老師進行溝通，瞭解孩子的具體情況。
2、和老師保持一致要求。
孩子在幼兒園，過的是一種集體生活；既然以集體生活的形態存在，那麼肯定有一些必須的規則是需要他們去遵循的。比如，上課的時候說話之前要先舉手，吃飯的時候不能挑食等；而這些習慣的形成，對孩子踏入小學乃至踏上社會都是有一定好處的。所以家長要和教師保持一致，鼓勵孩子按照幼兒園的要求去。
3、在家裡也儘量形成氛圍，參照幼兒園的一些要求去做。
在家裡，家長也可以儘量按照幼兒園的要求，引導孩子去做到。比如吃飯的時候，要等吃完了才能離開餐桌，吃飯時不要隨意走動；大人說話的時候不要隨便插嘴打斷別人；要經過別人同意才能拿他們的玩具等。這樣做的好處，能夠讓家園做到同步；孩子也就不會覺得幼兒園的要求很突兀，對孩子習慣的養成會有幫助。
我是諾善，非常樂意與您分享20多年的幼教經驗，歡迎關注「諾善說育兒」。
7樓：與幼成長
首先，老師和家長反饋孩子的在校表現，這也是對孩子的一種負責，瞭解孩子無組織無紀律的背後原因之後我們就可以幫助孩子調整到相對好的狀態了。
一、自身原因自控能力弱：
幼兒園的孩子孩子年齡小，自我控制的能力就比較低，有在上課插話、小動作，甚至隨意離開位置走動等行為表現。
自控力是需要培養的，家長可以幫助孩子形成自我控制、自我約束的意志和能力。
孩子並不是有意的，離不開的一點，家中長輩的溺愛，家長過度關注孩子或者忽視孩子也會導致孩子好動。過度關注會造成孩子喜歡在家長和教師面前過度表現自己。忽視會造成孩子想方設法、誇大動作來吸引家長和教師的注意。
所以，家長要對孩子關注適度，為孩子創造理性的成長環境。
上課時間無組織無紀律的孩子大部分原因是因為在家孩子想怎麼樣就怎麼樣，想做什麼做什麼，所以，當孩子從自由散漫的家庭生活環境到學校有組織、有紀律的教學環境需要時間適應。家長可以在家裡制定一些簡單的規則，幫助孩子形成有意識的規則意識，知道什麼時候可以做什麼。
那麼我們可以怎麼做呢？首先，不要著急的氣急敗壞的去批評孩子，而是耐心的問孩子原因。
其次、家長應該反思自己或者家裡人的講話習慣，是不是自己生活中也出現了問題？比如，在別人講話時，自己也去插話，打斷他人講話。在不知不覺的時候孩子就模仿了此類行為。
接著，選擇適當時間以委婉的方式跟老師交換意見，看怎麼樣去改善孩子，及時和老師跟進孩子的表現情況，孩子如果有進步及時鼓勵，孩子如果沒有進步，也不要氣餒。
面對此型別的幼兒，家長要多點耐心，用科學合理的方法細心引導，切不可打罵，以免兒童對此產生心理陰影。
此問答首發於手百問答。
8樓：擦亮星
一、與幼兒園老師溝通，確認孩子在幼兒園的狀況。老師總是反應孩子在幼兒園無組織無紀律，首先要搞清楚具體的狀況，必要的時候，家長可以到幼兒園隱身觀察一下孩子的表現，是否像老師說的那樣。
詢問他其他小朋友的情況是怎麼樣的，他的情況是怎麼樣的，指出他需要修改的地方。明確告訴孩子，那些是應該做的，那些是不應該做的，要告訴孩子，使孩子掌握好原則。
擦亮星，寶媽一枚，愛生活愛旅行愛學習。願與你一起擦亮星星，共同成長！
9樓：李玲聊育兒
孩子還小，初次上幼兒園的時候對集體生活有一定的適應過程，不同的只是有的孩子適應得快，有的慢而已。如果參加活動和在家裡對同一種事情興趣表現的不同的話，可以考慮是周圍環境促使他發生了這種變化。比如幼兒園裡的同學比老師更能吸引他的注意力，或者是在他和老師之間存在著什麼誤會。
不過對小孩子來說，和其他小朋友鬧，或者是輕微的欺負其他小朋友的話，應該是表示他對那個小朋友很喜歡。同樣家長的教育也起了很關鍵的作用。
孩子上幼兒園是對上學的乙個過渡，在幼兒園裡學到知識是次要的，主要是要習慣集體生活，習慣上課的模式，以對未來作出鋪墊。關於注意力不集中的問題，還是乙個比較大的問題，應該對他做出明確地說明，不管老師講的愛聽不愛聽，都要仔細聽，這是對老師的一種尊重，「只有尊重老師才能讓老師喜歡」。平時家長對孩子不要過分溺愛，儘量讓他自己去做一些力所能及的事，培養孩子的自理能力。
另外還要和老師溝通一下，多給孩子一些關注，發現孩子表現好時多表揚和鼓勵他，幫助孩子慢慢融入幼兒園這個集體中去。
10樓：約伯_小妖精
這個時候你就要問你的兒子在學校表現是什麼樣子的。或者你可以問他你在學校小朋友們都在學習的時候，你在做什麼。你可以問他這種類似的問題，看看他的回答是什麼，你就可以在他的話語中知道他究竟是不是乙個像老師所告訴你的孩子一樣。
我認為，如果乙個老師跟你反應這樣的情況肯定是你的兒子確實有很不聽話的狀態，可能你兒子做的這些事情老師肯定也解決不了。所以老師只能告訴家長，讓家長來管教他們。如果你的兒子確實有這樣的問題出現，那麼你就要跟他說明白事情的嚴重性，如果你的兒子在你說他的時候，他知道自己的問題，也知道自己應該去改正，那麼你就可以試著給他一段時間去改變一下自己。
如果你跟他說話的時候，他還是漫不經心，還是和以前一樣，總是在做一些錯的事情，那麼這個時候你就可以修理他，當你修理他的時候一定要跟他說明你修理他的原因，讓他可以知道自己真正錯在什麼地方，如果乙個孩子被大人休息之後他肯定會在平時注意自己的行為。因為在他心裡有一種害怕被大人在修理一次的恐懼。
你也可以跟老師談一下，和老師一起想一些辦法來處理你孩子這樣的問題。我相信如果有乙個正確的引導，有乙個正確的管教方式，你的孩子一定會改掉這個壞毛病。在上學校的時候老師在學校管教他，在家裡的時候你和你的另一半管教他。
他一定會改掉的。
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