《給教師的建議》讀書筆記（四）
1樓：吃瓜小能手
31、給準備教一年級的教師的建議。
吧 不瞭解學生的健康狀況，就不可能有正確的教育了。要根據兒童的健康狀況，不僅對每乙個學生要採取個別對待的態度，而且要採取一系列不同的保護，愛惜和增強健康的措施。
應告訴家長：你們的孩子的智慧，取決於你們的智力興趣，取決於書籍在家庭精神生活中佔著怎樣的地位。
32、怎樣在學齡前研究兒童的思維。
人的思維有兩種基本型別：一種是邏輯分析思維或稱數學邏輯，一種是藝術思維或稱形象思維。
33、給剛參加學校工作的教師的幾點建議。
無論年輕的時候充滿了多麼熱烈而緊張的勞動，但是在這個時期裡，總還是能夠找到時間，來逐漸地，一步一步地積累我們的精神財富——教育的明智的。
你不僅是自己學科的教員，而且是學生的教育者，生活的導師和道德的領路人。
34、怎樣發展兒童的思維和智力。
所謂發展思維和智力，就是指發展形象思維和邏輯——分析思維，影響思維過程的活動性，克服思維的緩慢性。
35、怎樣培養記憶力。
當兒童還沒有達到需要在課堂上和家庭裡記憶和背誦的那個時間時，就應當特別關心他的記憶力培養。
有些孩子在小學開始時盯桐學得很好，可是到了高年級及中學就學得不好，主要原鎮液因之一：在小學裡，缺乏一種以發展思維，培養智力，打好記憶力基礎為目的的專門工作。
在小學裡應打下記憶力的牢固基礎：讓兒童在教師的指導下，在直接認識周圍世界的過程中，去探索，獲取和掌握知識，就是記憶力的牢固基礎。
36、要珍惜和發展青少年的記憶力。
死記硬背會造成一種幼稚病——它會使成年人停留在幼稚階段，使他們智力遲鈍，阻礙才能和愛好的形成。
37、培養兒童對圖畫的愛好。
畫圖是發展創造性思維和想象力的手段之一。畫圖能「開啟話匣子」，它能讓平時沉默寡言的，非常靦腆的兒童都開口說話。
38、怎樣訓練兒童流利地書寫。
閱讀和書寫是學生的兩種最必要的學習工具，同時也是通往周圍世界的兩個視窗。書寫的過程同時必須思考。
39、教給兒童用左右手都會工作。
手使腦得到發展，使它更加聰明，腦使手得到發展，使它變成創造的聰明的工具，變成思維的工具和鏡子。
40、動手和智慧。
手能教給思維以準確性，工御則物整性和明確性。
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