1樓：龍波和龍賊
本人是翹過課自學一些東西的，但是不經常，我覺得翹課的前提是你真的覺得上課沒有什麼價值，不如自己自學吸收來的快、實在，而不是不加考慮地任性之舉。以下列舉兩種情況的翹課：
1、老師講的意汪陸義不大或者這門課學完對自己沒有太大扒陵遊提高而選擇翹課。這時自己學些其他東西反而能積攢技能，收穫知識，那麼相對的意義就比較大。這時你可以不去管老師聒噪的課堂，專心投入到你想做的事中。
2、老師講的還行，該門課春銷也是專業課或者比較重要的課而選擇翹課。如果你一直以來自學能力很強，脫離老師和跟著老師學習效果差不多，那隨你。但是如果學習能力一般，翹掉一些重要的課真不是乙個明智之舉，無論你是自學這門課還是利用這門課幹別的事。
2樓：網友
那就是乙個字爽，不過逃課到一定程度也虛灶公升就沒意思了，可能大一大二的時候喜歡逃課，以後就想不如在課差老堂辯春聽課那。
3樓：乙個有趣又灑脫的靈魂
大學翹課自學的時候我往往去圖書館，然後期末考試試題也不是很難，而且可以去列印店列印去年或前年的習題冊。其實這個做法還派正是蠻冒險的，畢竟課堂上老師還要點名簽到。當時翹課自學主要是因為有課外活動，想好好準備一下。
現在在看當時的做法。還是蠻幼稚的，如果再給我一次機會，我覺得還是不要翹課輪羨團臘橘比較好。畢竟老師在課堂上講的肯定比自己自學的內容深度還有層面要更有水平一些。
4樓：prince戰神
在我身邊，大學生翹課是一種普遍的現象，很多人的想法都是老師講的沒意思，沒有趣，想找乙個安靜的地方自己學習，可是最後的結果便是乙個緩祥人偷偷的打遊戲。我覺得大學生如果不是因為一些病假或者其他原因的話不應該翹課，首先大學老師真的可能是你這一生中遇到的為數不多高學歷的人才，如果能與之一起交流學習，何嘗不是一種沉浸式體驗，其次翹課的人百分之九十不是去學習，而是偷偷去幹其他事情去，如果能充分利用好蠢宴上課時擾檔搏間，下課後玩的時間不是一抓一大把嘛，最後如果老師講的實在無聊，課上也不是不能自己學習，藉助這種氣氛，效率應該飆公升才對。
5樓：川師小王學姐
首先要燃孫胡保證翹課不要被抓到，因為大部分的學校會查考勤，其次要確定自己學習的效率比聽老皮攔師講課的效率好，不然不建議翹課自學。當凱橘然還是要看個人。
6樓：杜克裡裡裡
最好還是跟著拍前源課程學，如果說襲態你是現在的課程自己會了，就怕突然間有一些關鍵的內容之前沒有學會盡量在課餘時間去學自學別人的東西。悔基。
7樓：柳丹秋
可能不想聽老師囉嗦了吧。
大學翹課有什麼影響
8樓：立辰學長說學習
1、會影響自己的學習進度和學習效率。
2、影響學生個人的評優評先。
3、可能會讓肢逗自己錯過乙個結識厲害的老師的機會。
4、可能會讓自己有規律的學習狀態產生變化，因為有的同學在翹過一次課後，可能會想著反正歷陵賣都翹了一次了，再翹一次也無所謂，然後就會影響自己的學習狀態。
一般只要老師不點名簽到，翹課遲到早退沒事汪悉，要是點名翹課了，會扣平實成績，但是不會直接掛科，但翹課還是非常不好的，所以學生還是不要翹課。
大學生上課可以翹課嗎？
9樓：淮南以南
大學水課可以翹掉，但是具體也要按情況來定。
畢竟大學裡面很多類似公選課都水的不得了，課堂內容乏味，學生收穫小。老師在臺上念ppt，學生在下面打遊戲的情況大有人在，這些『水課』都有一些共同點：作業少、課堂管理松、課程績點高，利於學生順利獲取學分。
而且大部分的水課期末考試都不會太難，會有題庫或者老迅巧銀師劃重點，甚至是開卷考試也是有的，只要考試前認真複習一般都會過的啦。
如果你只是想翹課在宿舍裡面打遊戲或者睡覺，那我以乙個大三學姐的身份告訴你：千萬要控制住自己呀！
翹課並不是什麼嚴重的事情，一兩次累了想休息，大可不必翹課，你直接和老師說明好好說清楚原因，請個假都可以，畝宴如果是自己個人經常性的行為，長期下來的後果還是挺嚴重的，特別是學習興趣下降對於其他專業課的影響，會讓你的整體成績都不高。靜不下心學習也會讓你只想著擺爛去浪費時間虛度光陰，渾渾噩噩地過完大學生涯，最後畢業的時候才驚覺自己浪費了幾年的時間。
水課不想認真聽是很正常的情況，你可以選擇在水課上去記一下每天的單詞，學一下不大懂的專業課寬旁知識，甚至你可以發展一下自己的愛好，練習一下繪畫，寫作或者第二門外語。一節大課有九十分鐘，能做的事情還是有很多的。
及時當勉勵，歲月不待人。其實對於是否翹課的問題上，我們更多的重點應該放在是否「上水課就是浪費時間」，翹課不可怕，可怕的是你打著水課浪費時間的幌子去翹課浪費時間還在沾沾自喜，愚昧而不自知呀。弄清楚自己的位置，然後共勉呀，加油！
大學翹課是什麼原因？
10樓：w就是你爸爸
老師學生都有原因吧。
反映出老師講課太枯燥，不生動，對學生的出勤管理的不嚴，造成學生頻繁的逃課。
我們的會計學老師每一節課都點名，那一節課的出勤率是很好的，全員到齊，沒有來的學生都有向老師請假，持有假條。
而我們的近代史課，天啊，每天去上課的寥寥無幾，這個課本身有那麼一點划水，沒有那麼的重要，不受到學生的重視，老師上課不點名，我們過於放縱自己，他的課很經常沒有去。
另外的乙個原因學生自己太貪玩，學生經歷了乙個高三的學習，對自己有點放鬆，想著大學可以開始自由飛翔，可以開心的玩耍，偶爾的翹課，偷溜出去玩的時光有點美妙。
自己跟同學有一次翹了近代史的課，跑出去外面浪，到很晚才回來，那一次，玩的很開心，不是節假日週末出去，人很少，吃到了很多自己喜歡的食物。
還是要少翹課，自己翹課的此次數多了，感覺有點對不起老師，對不起自己交的學費，還是好好的讀點書，爭取期末考過掉，不然還得重修，重修很麻煩。所以，不要掛科，給自己徒增麻煩。
很多人在大學期間沒有翹課的，基本上都是在睡覺，或者只是換個地方玩手機，少部分的人坐在前排聽課，大家感覺在大學很多的划水課，對上學上課沒有興趣，喜歡出去浪，喜歡出去吃美食，喜歡打卡網紅地，拍美美噠的**。
11樓：網友
身為學生的我們，在抱怨外界使我們對上課失去熱情的原因時，為什麼不想想自己的內因呢 ？
原因之一：將自己的每學年學費，書本費，生活費加起來除以在校天數或課時數，大學生每人每天的金錢成本大概是近百元。平均到每節課，那麼，節課的金錢成本大概是十幾元。
我們每翹一次課，浪費掉的都是父母辛辛苦苦賺來的血汗錢，想想家中操勞的父母，如果你還能面不改色的翹掉一節又一節課。那也算是「人中豪傑」。
原因之二：部分課程由於自身學科性質的原因，難免有些枯燥乏味，但這絕不能成為翹課的理由。
原因之三：大學不是小學初中，老師不會再手把手的指導你，更不會像討債的一樣跟在你後面問你要作業。如果你課前不認真預習，在課堂上當然跟不上老師的節奏。
原因之四：部分課程讓有些學生望而生畏，但聽不懂絕不能成為翹課的理由，同是乙個起點，為什麼別人聽的懂而你聽不懂，這就要從自身找原因了。
原因之五：有的同學為翹課尋找了這種各樣的理由，譬如說：做自己真正喜歡的事。可是如果你翹課去追尋你的心做自己喜歡的事還沒做出點成績來，豈不是得不償失？
當我們在對大學生活提出抱怨，為什麼不想想自己曾經浸染心血的高三生活——能否達到自己想要的生活完全取決與自己的努力與否。也許有人會說，他有上清華的實力，最後卻沒有達到自己的目標，但復讀幾年實現自己目標的勵志故事我們聽的還少嗎？不讓自己失望的途徑太多，自己放棄就不要怨天尤人。
有朋友告訴我說，他原來以為的大學生活就是想睡就睡，想蹺課就蹺課，現在卻這麼令人失望。這樣的生活，對人生，對未來，有什麼幫助呢？你的青春，才剛剛開始，為什麼就要浪費時間虛度光陰呢？
有的時候你真的不想上課但是奈於老師點名啥的必須到。所以翹課說不上好壞，因為你上大學是要為你自己負責，如果你翹課做了比上課更有價值的事，翹不翹也就沒什麼。如果你翹課是為了睡覺，打遊戲那就有點不值了。
即便你在課上看別的書也好過於把時間浪費在無價值的事情上。總歸一句話，不要讓自己為自己的大學時光後悔就是了。
12樓：
先從學生自身角度說吧。
學生翹課基本是因為兩個原因：
第乙個是缺乏自律，從高三每天每小時被安排得滿滿，有老師、家長鞭策，有身邊同學學習氛圍的影響，驟然到大學寬鬆的環境，一開始還有高三緊張學習的習慣使然，但漸漸由於缺乏自律性——睡晚了、天太熱太冷、想玩不想上課等等原因造成了經常性翹課。
第二個是沒有目標，相當部分學生報考專業的時候都是長輩決定的，高中時只是學習沒有思考未來要從事什麼行業，而這也是我國國情所影響的——分分分，學生的命根。這就使學生到了需要自己做決定的大學時代時迷茫了，不知道要做什麼，不知道未來在**。時間久了，就沒動力，懶惰了，進而翹課了。
然後除了學生，大學教師，教育機構也是要負一定責任的。
有的是部分課程確實有點拼湊的感覺，學生學起來感覺沒用。
有的是講課無趣，都是照本宣科，學生的素質良莠不齊，講課人其實也一樣。
有的是教育機構只管招生，忽略了教師的精力有限。
最後希望所有人都能在大學學到受用一生的東西。
13樓：紫紫
、學生對專業課程不感興趣。現有高考的重分數輕興趣的專業報考制度造就了大批對自己專業極度不感興趣，對專業沒有理性認識的考生。當他們進入大學開始學習專業課程，發現自己對本專業的課程沒有興趣，缺乏求知的慾望。
那麼，不想學最終導致翹課從邏輯上是成立的。
二、部分課程設定得不是很合理。對於理工科的同學，設定很多的文科和基礎類必修課等，因此令理工的同學感到反感。對於乙個當代的大學生來說專業的選擇越來越重要，對於專業外的課程，他們並不願意去涉足瞭解，而學校卻設定為必修課。
從知識結構的角度這種設定應該是科學的，但在學習功利化的今天，這也可以推匯出翹課的理由。
三、部分老師上課的方式枯燥令學生大失所望。由於教育體制的問題，部分老師把主要精力放置於科研專案上，教學上心有餘而力不足。一些老師總想著自己的評級和晉公升，怎麼可能把心思花在教學和同學的身上？
有些教師把課堂當做學術報告，使得同學們聽得雲裡霧裡，填鴨式的教育怎麼可能吸引同學們的參與？課上得不好，學生們認為是交學費來學習的，不去告你已不錯了，為什麼不能翹課？想想也是，沒有教不好的學生，只有不會教的老師。
四、部分課程令學生聽而生畏。大學寬鬆的學習氛圍和充裕的學習時間本來是有利於學術的自由討論，可是一些教師上課趕進度，沒有給同學們領悟、思考和討論的時間。大學課程又只是教一遍，沒有中學的期中期末複習，課餘時間又沒有自我鞏固。
加之現代的大學城制度，讓老師與同學交流變得困難，從聽不懂到不愛聽，從不愛聽到翹課，這個邏輯鏈條也成立。
五、學校考試的「人性化」設定。在大學裡，平時課程比較難，但考試時卻十分「人性化」，因為考試內容比較簡單，考前劃好範圍或者給出答案，同學只需要考前加班就可以順利通過，那麼平時上課去或者不去也沒有差別了。這點與國外許多知名大學甚不一樣，在他們那裡，期末成績就是平時上課討論的總和。
不合理的制度設計才是產生翹課問題的罪魁禍首。
六、學生翹課的低成本。每個學期有學生對老師評價，教師考慮對自己的影響，對點名自然能松則松。同學代替點名，教師也不在意，所以可以翹課的時候往往是教師不點名的時候。
七、盲目跟風與僥倖心理。一些學生確實有公事或私事，但看著這麼多人翹課，覺得也不用請假，直接翹課就是了，反正也不會被處理。
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