1樓：匿名使用者
要想讓學生更好地掌握歷史知識,就必須使學生養成良好的思維習慣,學會分析、綜合、聯絡、歸納、比較等方法,把學生培養成有創造力的人才,使學生因具有了一定的歷史思維能力而受益終身。一、激發學生學習歷史的思維潛能1.利用歷史的實用性和社會性。
歷史是對前人生活場景的再現,訴說著前人的成功與失敗,是人類社會經驗教訓的結晶。歷史是一面鏡子,以史為鑑是歷史學科社會功能的突出表現。因此,教學中教師應努力做到教學內容與現實生活的緊密結合,選擇有代表性而且又是學生關心的熱點問題,引導學生運用歷史唯物主義觀點和方法。
如何培養學生學習歷史的興趣
2樓：匿名使用者
近幾年來，歷史考題發生了很大變化：題量大，知識面涵蓋廣，知識點運用靈活性強，大多問題要求聯絡時政熱點，史論結合。如果教師在平時教學中採用「滿堂灌」、「填鴨式」等傳統教學模式，則只會讓學生感到枯燥無味，甚至對歷史學科產生牴觸情緒，失去學習興趣。
教師很難駕馭學生，改進教學方法，這將直接影響到學生成績的提高。
我國古代教育家孔子說：「知之者不如好之者，好之者不如樂知者。」愛因斯坦說：
「興趣是最好的老師。」要想讓學生學好歷史，提高歷史學科成績，興趣是開啟成功大門的一把鑰匙。結合近幾年來的教學觀察，我認為應該從以下幾個方面著手培養學生學習歷史的興趣。
1.讓學生認識到歷史學科學習的重要性
「忘記過去就等於背叛」，歷史教學是向學生展現一幅幅生動形象的歷史畫卷，在這些歷史畫卷中有數以萬計的歷史故事、歷史人物及人類歷史長河中的無數優秀的成果、精華。如果教師能把精彩的歷史故事、活鮮的歷史人物引入課堂，就能激起學生的學習興趣、信心，讓學生認識到學習歷史不僅是為了考試，也是為了增長知識，拓寬視野，提高自身的歷史素養。學習歷史知識，還能培養學生的道德情感、價值觀和愛國主義精神，塑造學生人格，從而使枯燥無味的歷史課變得有血有肉、充滿魅力。
2.師生互動，學生自主學習，教師引領
傳統課堂教學中，教師照本宣科，學生聽得昏昏欲睡，教師唱獨角戲，對牛彈琴，整個課堂氣氛既沉悶又壓抑，學生失去學習的生機和活力。現代教育課堂要求教師導，學生演，師生互動，共同完成教學任務，如在講《戰略大決戰》這一課時，我設定疑問，複習匯入：蔣介石為什麼要發動內戰？
人民解放軍運用什麼戰術粉碎了國民黨的全面進攻和重點進攻？為什麼說劉鄧大軍挺進大別山是人民解放軍轉入戰略**的開始？學生通過回憶，複習，解決以上問題。
接下來我承上啟下地講授：隨著決戰時機成熟，解放軍進入戰略大決戰階段，然後由學生自主學習回答問題。第一步：
先讓學生在書上做標記，a.東北——遼瀋戰役——「關門打狗」——解放東北全境；b.以徐州為中心的廣大地區——淮海戰役——「中間突破」——基本解放了長江以北的華東和中原廣大地區；c北平、天津、張家口等地——平津戰役——「甕中捉鱉」——華北全境基本解放。
然後小組討論；三大戰役為什麼選擇以東北為突破口，遼瀋戰役為什麼要先打錦州，**的話說明了什麼？為什麼要用和平手段解放北平，最後採用同桌一小組—師生合作**的形式解決，由我歸納三大戰役的歷史意義。整節課下來，課堂氣氛活躍，學生討論熱烈，甚至爭得面紅耳赤，學生那種活潑的天性、好奇的心理、大膽的質疑都得到了發展，教學效果顯著。
3.採用多**教學激發學生學習歷史的興趣
多**教學**結合，生情並茂，如臨其境，它以鮮明逼真的動態畫面、情感豐富的音響效果刺激學生的視聽，使學生眼見其人，耳聞其聲，從而激發學生歷史學習的興趣。如在講授《明清反侵略鬥爭》這一課時，把「戚繼光抗倭」、「鄭成功收復臺灣」、「雅克薩之戰」的故事情節通過影視資料展現出來，讓學生看到了一個個活生生的抗擊外來侵略的民族英雄，培養了學生的愛國情感，使學生對侵略者無比憎恨。又如在講授《新航路的開闢》時充分利用地圖，並設計成動畫，在螢幕上展現了三條不同顏色的航海路線，這樣學生在顏色的變化中、地圖的運動中輕鬆地掌握了這三位航海家遠航的起止點，收到了事半功倍的效果。
4.巧用故事創設情境，激發學生學習興趣
5.有意識地培養學生的自信，長久保持學習興趣
信心的力量是驚人的，充滿自信的人，永遠擊不倒，他們是人生的勝利者，自信可以克服困難。因此，在平時的思想品德教學過程中，教師應經常使用一些肯定性的、激勵性的語言讚美學生，使其形成並保持積極樂觀的心態。莎士比亞說：
「讚美是照在人心靈上陽光，沒有陽關，我們就不能生活。」由此可見，人性最深切的需求就是渴望別人的欣賞。在與學生交往中，適當讚美學生，會產生一種和諧、溫暖和美好的感情，而且以激勵代替批評，以讚美激發學生潛在的動力，自覺地克服缺點，彌補不足，這比責怪、埋怨有效得多。
總之，在歷史教學課中，只有激發學生的學習興趣，才能使師生產生情感共鳴，融為一體。
如何教給學生學習歷史的方法,如何培養學生學習歷史的興趣？
方法不能學習。得讓學生在不斷的學習過程中加以運用。比如 學習線索法。要在平常學習過程中讓學生就養成找線索的好習慣，由學生自己構建，學生之間可以不一樣。然後由學生根據這個線索引出每課 每單元的內容。未來的文盲將不是目不識丁的人，而是一些沒有掌握學習 方法，不會自己鑽研問題 缺乏預見能力的人。所以，教師...
如何培養初一學生學習歷史的興趣，如何培養初中學生學習歷史的興趣
這是文科bai的悲哀嘛 哈du哈哈 作為一個過zhi來的文科生來講 這和老師的 dao關係很大。有的 專老師自己都屬不太懂前後歷史 只是照本宣科，前後的歷史沒有牽線起來 沒有從中得到有趣的知識 那學生只是死讀硬背，背完又很容易忘記，再者學生覺得只是應付考試 這些歷史和他有什麼關係 都過去的事了。其實...
當代大學生應如何培養人文精神,大學生如何培養人文精神和科學精神
加強大學生人文精神培養中需要注重的四個問題 一 重建大學人文精神的價值取向是加強大學生 在學校圖書館的人文社科類那多看些書，增長才識，人文精神自然而然的就有了。大學生如何培養人文精神和科學精神 談人文精神和科學精神 時下在報刊上見到最多的就是關於人文和科學的話題,通過學習有了一些自已的認識和想法,結...