1樓：心願柔情
禮儀的好處就是讓孩子從小就學會尊重 禮儀廉恥
幼兒園開設禮儀教育具有哪些現實意義
幼兒園開設禮儀教育具有哪些現實意義
2樓：匿名使用者
幼兒園，舊稱蒙養園、幼稚園，為一種學前教育機構，用於對幼兒集中進行保育和教育，通常接納三至六週歲的幼兒。幼兒園的任務為解除家庭在培養兒童時所受時間、空間、環境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發展。可以說幼兒園是小朋友的快樂天地，可以幫助孩子健康快樂地度過童年時光，不僅學到知識，而且可以從小接觸集體生活。
幼兒園教育作為整個教育體系基礎的基礎，是對兒童進行預備教育（性格完整健康、行為習慣良好、初步的自然與社會常識）。其教育課程沒有明顯的區分，大概由語言、科學、藝術、健康和社會等五個領域以及各種活動構成。各個領域相互融合，決定教學內容...
幼兒園開設禮儀教育具有哪些現實意義
3樓：滿滿愛
中國是禮儀之邦
禮儀非常重要
從小培養
每個人都知書達理
這樣有利於提高國民素質
幼兒園教育的重要性
4樓：小看落雲
幼兒園教育最重要的就是教會孩子如何與人相處交往。
現代社會，往往一個家庭只有一個孩子，兩代人六個**圍著一個孩子轉，所以孩子經常接觸的是會讓著他寵著他的**。這顯然不是生活中社交關係的全部。
另外孩子到了一定年齡也非常渴望和同齡人一起生活一起玩耍。
曾經有人做過一個試驗，想驗證孩子為什麼想去上學，最後證明，就算孩子再討厭上學寫作業，也願意去學校和同齡人一起玩。這是正常孩子的正常渴望。
另外在正規的幼兒園中可以得到系統的啟蒙教育，是上小學的基礎教育。所以我個人認為幼兒園教育非常重要。
希望對你有幫助！
5樓：公叔暄美象樂
1.幼兒教育
心理學揭示幼兒教育系統中幼兒的心理形成和發展規律，從而心理科學在幼兒教育領域中得以向縱深發展。2.研究如何應用幼兒的心理規律來提交教育效能，加速幼兒健康成長的心理原則。
比如說，對於有攻擊性的幼兒，喜歡打人的小孩子。老師往往會通過榜樣示範，行為強化等方式矯正幼兒的不良行為。還有一些小孩子老是不肯午睡的，小朋友都睡覺，他就在那玩兒的，老師也要通過一些獎勵機制，或是一些行為矯正的方法來改正小朋友不午睡的情況。
還有，當一個兩歲的孩子在商店向他媽媽要糖果遭到拒絕時，這個孩子就哭鬧和尖叫。最後他媽媽還是給他買了糖果，他也停止了哭鬧。這個孩子將來更有可能在商店裡發脾氣。
這說明要懂得幼兒的心理，孩子哭鬧，你滿足了他的糖果，那麼孩子他會用這種方式來要求你滿足他的需要。這設計到幼兒教育心理學裡行為強化的內容。希望能幫到你....
孩子禮儀教育的重要性
6樓：情感新港灣老師
淑女與紳士的培養並非一朝一夕可成，也並非是知識淵博者即可，知識儲備只是其中的一個方面，更重要的是氣質。知識可以開拓一個人的視野，但卻未必可以增加一個人的氣質修養。真正的淑女與紳士是在日常生活中養成的，舉手投足間都透出良好的修養。
這種良好修養的基礎是禮儀，只有時時謹遵禮儀的孩子才有可能被培養成一個真正的淑女或紳士。
7樓：
我國自古就有「東方禮儀之邦」的美稱，從周朝時期便制定做人的規範，《尚書》中詳細記載了許多人應當遵循的行為規範和典章制度，孔子認為「禮是治國安邦的基礎」，「不學禮，無以立」（《史記》），就是說一個人要有所成就，就必須從學禮開始。由此可見，中華民族五千年文明史，也可以稱之為文明禮貌發展史。直到今天，中國人民熱情好客、尊老愛幼的優良傳統仍為世界各國所稱頌。
不少海外華人都恪守傳統古訓，他們勵志將子女培養成遵守富有中國特色的傳統家教規範的人，從而受到世人的交口稱讚。以上這些都是值得每個中華兒女引以為自豪的，所以繼承和發揚祖輩流傳下來的優良傳統，是我們義不容辭的責任。
幼兒期是進行思想品德教育的啟蒙時期，禮儀教育是思想品德教育的重要部分。俗話說：「少成若天性，習慣成自然」，所以幼兒期是培養幼兒良好禮儀的關鍵期。
概括而言，幼兒禮儀分為生活禮儀、學習禮儀、公共場所禮儀三大部分。其中生活禮儀又分為用餐禮儀、儀容儀表、交往禮儀三個方面。用餐禮儀主要要求幼兒學會正確地使用餐具以及用餐姿勢；注意保持桌面、地面、碗內的乾淨與整潔；初步學會與人共餐時的禮節，不搶食、不在喝湯時發出聲音等。
儀容儀表要求幼兒能養成保持身體和服裝整潔、養成講衛生的習慣；學會保持正確的坐、站、走姿勢。交往禮儀是指在與人交往中，養成使用禮貌用語的習慣，初步學會與人交談的禮節；初步學會做客的禮節；懂得尊重父母、長輩，會根據他人的年齡情況與他們打招呼。公共場所禮儀涵蓋面較廣，對幼兒而言，要做到初步瞭解就算達到要求了，進一步的要求為能遵守公共秩序和交通規則；在公共場所活動時，能做到謙讓，會尊重和原諒別人。
學習禮儀是幼兒在學習的過程中需要了解並遵守的，引導他們在活動中做到發言舉手、會認真聽完別人的話，與別人一起活動(超過3個人)需要服從活動的規則，不能擅自改變規則或任性；在活動室內做到三輕：走路、說話、搬桌椅要輕輕地進行，儘量避免製造噪音；學會和他人在意見分歧時商量解決，能尊重別人的意見；**的演出時，保持安靜、不吃零食、不亂扔東西，演出結束後，懂得鼓掌表示感謝。讓孩子對禮儀知識有了一定的認識後，還要注意講究幼兒禮儀教育的科學原則。
充分發掘潛在的教育因素，幼兒禮儀教育不僅要重視影響幼兒禮儀行為的一些顯性的教育因素，更要發掘潛在的教育資源，如父母、同伴等的為人處世、行為方式、儀表、語言等的表率作用。
可如今大多數是獨生子女家庭，孩子集萬千寵愛一身在家裡嬌生慣養，成了家裡的小皇帝、小公主，他們從小獨自玩耍，與玩具交朋友，容易形成孤僻、任性。害怕困難，缺乏自制力和堅持性，對人沒禮貌等性格，於是出現了不少家庭對孩子的禮儀教育的缺失，家裡沒有大小之分，愛幼之風可是甚之又甚，而尊老不是沒有，只是有些老者出於對小字輩的愛而願意當孫子，長此以往，對孩子成長是沒有好處的，甚至可能是霸道、專橫、唯我獨尊，不如意，對長者甚至是拳打腳踢，如果不加制止，便可能後果不堪設想。在幼兒園我們會對孩子加強禮貌用語的教育，而家長應該從日常生活中去教育孩子見了熟人主動問好，分別時說「再見」；爸爸媽媽工作、學習和休息時不要去打擾，爸爸媽媽說話時不應去插嘴;不要打斷別人的講話，影響了別人要說「對不起」；不經允許不亂動別人的東西，要求別人幫忙時應說「請」等等。
家長在家也要對孩子進行最基本的禮儀教育。像有的孩子愛蹺二朗腿等例子可以看到，一個孩子的禮儀教育也是很重要的。所謂家有家規，日常生活中，家長可以從細節中教育孩子。
例如坐的時候應該怎麼坐，吃飯的時候應該怎樣，客人來了又應該怎樣，怎樣才能夠成為一個有禮貌和懂事的小孩子。當然這不必要對孩子進行硬式教育，只要回到家，孩子坐到飯桌上，就可以順帶的進行輕鬆的教育，每天都順帶的進行教育，孩子在禮儀教育方面，會收到很好的效果。
在日常生活中，我們要時刻注意提醒孩子向其他人問好，看到做得好的幼兒，馬上給予表揚。在幼兒園，教師的言行舉止可以作為幼兒的表率，要求孩子做到的，自己必須首先做到。同時要時時奉獻自己的愛心，細心、精心地照顧到每一位幼兒，善於體察幼兒的特點、興趣、需要和微小的變化，經常地給他一個微笑、摸摸孩子的頭、親他一下、抱抱他、蹲下和他單獨聊一會等，讓孩子得到無限地滿足。
教師還應該不斷地加強自身修養，與人交往中做到「禮」字在先，努力以自己的文明禮貌言行去感染幼兒，潛移默化地影響幼兒，讓幼兒在不知不覺中學到良好的行為。其次，教師要創設良好的物質環境，努力為幼兒提供多種資訊刺激和學習的機會。我們還在活動室中有意佈置一些有關禮貌言行的畫面，儘量使乏味的禮貌用語具體化、情境化，使其具有暗示性；在幼兒園的各個角落，張貼由教師和幼兒共同設計各種小標誌，時時提醒幼兒遵守常規，養成良好的行為習慣。
如：手髒了要及時洗、把東西放回原處、不浪費水、不浪費糧食，上下樓梯靠右走等。在家孩子講禮貌的習慣就要靠家長堅持不懈的培養。
家長可以利用各種機會、各種場合讓孩子得到練習和鍛鍊，例如可以主動請鄰居的小夥伴來家裡玩，教他們彼此以禮貌相待。千萬不能因為怕孩子沒有禮貌，就不帶孩子去人家作客，使孩子失去鍛鍊的機會。還以讓孩子從做家務開始做起。
讓孩子做家務，第一個，他會感恩。第二個，會讓孩子學會養成勤勞的習慣。第三個，促進孩子的人際關係。
第四個，提升孩子的意志力，做事的承擔能力，這也是現在社會當中的小孩最缺乏的，所以家長也要在生活中訓練孩子做家務。 禮儀教育需要在長期實踐活動中,通過不斷的積累而逐步形成的.所以在園，教師要在每一方面每一細節對幼兒進行禮儀教育，不斷重複某一句話或是某一情景；在家，家長也要時刻注意孩子的禮儀教育。
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1 公平公正，為每一個兒童，包括有特殊需要的兒童提供積極的支援和幫助。2 進行多種形式有目的 有計劃地引導幼兒生動 活潑 主動活動的教育。3 切合實際，因地制宜，從本地 本園的條件出發，結合本班幼兒的實際情況，制定切實可行的工作計劃並靈活地執行。4 要以 幼兒園工作規程 和本 綱要 所提出的各領域目...