1樓：百度文庫精選
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經過這些年的教學經驗總結，我覺得要杜絕學前教育小學化，開展區別於小學教學的幼兒園教育。首先要了解以下幾個方面的區別，才能有效開展好幼兒園的教育工作。
一、學習時間不同
幼兒園每天有1小時左右的集中教學活動時間，其它全是遊戲、戶外活動、勞動、生活時間小學每天3到4小時的集體教學時間，較幼兒園多出3倍多。因此幼兒園應嚴格按照《幼兒園教育指導綱要》確立好一日保教活動各環節，有序開展好各環節的活動（附一日活動安排表）。認真組織教師學習幼兒園一日活動細則指導和檢查。
二、物件不同
幼兒園的教育物件是3—6歲的幼兒，這個階段的幼兒的認知水平處於前運算階段，以直覺思維為主，並且他們的注意力集中的時間相對的比較短。幼兒園以尊重幼兒年齡特點出發，以幼兒興趣愛好為重點，注重對幼兒自控能力、自理能力、理解能力的培養，雖然也很重視幼兒行為規範的要求，力求為幼兒跨入小學更能適應小學生活學習奠定一個良好的基礎，但紀律的約束度沒有小學那麼高。小學的教育物件是7—13歲的兒童，這一階段的兒童的認知水平及自我控制能力都有了很大的提升，有進行系統學習的能力。
他們不僅要學習自己感興趣的東西，還要學習他雖不感興趣但又必須掌握的知識。
幼兒園教育與中小學教育的主要不同之處是什麼?
2樓：阿樓愛吃肉
一、兩者的教育物件不同：
1、幼兒園的教育物件：用於對幼兒集中進行保育和教育，通常接納三至六週歲的幼兒。
2、中小學的教育物件：小學是人們接受初等正規教育的學校，是基礎教育的重要組成部分。隨著社會發展，在其前又開設了幼兒園。
一般6~12歲為小學適齡兒童，現階段小學階段教育的年限為6年（少數地方仍是5年）。小學教育階段後為中學教育階段。
二、兩者的學制不同：
1、幼兒園的學制：分為大班、中班、小班3個學年。
2、中小學的學制：屬於9年義務教育學制。
三、兩者的教育任務不同：
1、幼兒園的教育任務：幼兒園的任務為解除家庭在培養兒童時所受時間、空間、環境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發展。可以說幼兒園是小朋友的快樂天地，可以幫助孩子健康快樂地度過童年時光，不僅學到知識；
而且可以從小接觸集體生活。幼兒園教育作為整個教育體系基礎的基礎，是對兒童進行預備教育（性格完整健康、行為習慣良好、初步的自然與社會常識）。其教育課程沒有明顯的區分，大概由語言、科學、藝術、健康和社會等五個領域以及各種活動構成。
各個領域相互融合，決定教學內容。
2、中小學的教育任務：組織學生參加集體校外活動，一定要事先經學校負責人研究，做出周密計劃，嚴格組織，並有學校負責人或教師帶隊。要事先派人勘查活動場地、環境。
要建立大型集體外出活動報上級主管部門審批的制度。
活動中如需使用交通工具時，必須符合安全要求，不得超員運載，不得乘坐沒有駕駛執照的人員駕駛的車、船。參加校外集體活動的場所、建築物和各項設施必須堅固安全，出入道口暢通，場內消防裝置齊全有效，放置得當。到瀏覽區和遊樂場所活動，一定要注意其合理容量。
不要組織學生到超容量的地方或場所活動。
3樓：匿名使用者
一、年齡階段不同
幼兒園教育：幼兒園教育的年齡階段是3-6歲。
中小學教育：中小學教育的年齡階段是7-18歲。
二、教育內容不同
幼兒園教育：幼兒園教育主要是體能智慧心理能力三維平衡發展，促進幼兒的各方面發育。
中小學教育：中小學教育主要是對青少年進行文化、體育等各方面的教育。
三、目標不同
幼兒園教育：幼兒園教育的目標主要是培養意志力、目標感、注意力、記憶力等。
中小學教育：中小學教育的目標主要是提高青少年的文化教育、素質教育水平。
4樓：匿名使用者
幼兒園和小學的教育方式、教育目標等方面有著極大的不同,幼兒園時期主要是讓幼兒在遊戲中學習，而學習的途徑也是多形式的，但小學主要就是以視力和聽力為主，幼兒園和小學的知識量也有著極大的不同。家長應該培養幼兒良好的習慣，良好的習慣對幼兒以後的發展起著重要的作用。
幼兒園主要是要培養生活習慣，而中小學主要培養學生的學習習慣和做人態度
5樓：彼得兔
幼兒園的教育是遊戲化而小學的教育是直接授予
幼兒園教育和小學教育的區別是什麼
6樓：玉秀梅買茶
區別：第一，教育的物件不同。幼兒園將幼兒作為教育的主要物件；而早教機構其教育物件除了孩子，還有家長，而且首要的是家長。
早教機構強調親子互動，使家長通過與孩子共同遊戲掌握親子教育的方法與技能，成為合格的家庭教育者。
第二，教學活動的形式不同。幼兒園的教學活動主要是教師面向幼兒，以教師講解、幼兒學習為主要形式。而早教機構是一種特殊的、專業化程度很高的新型教育模式，通過父母與寶寶在老師指導下一起遊戲的方式，引導父母學會在遊戲中觀察兒童、瞭解兒童，進而掌握一套科學的遊戲方式。
拓展資料：
幼兒園，原稱勘兒園，是幾百年前從普魯士引進的體制。舊稱蒙養園、幼稚園，為一種學前教育機構，用於對幼兒集中進行保育和教育，通常接納三至六週歲的幼兒。
小學教育專業，
是在培養小學教師五十多年的經驗基礎上，於2023年經國家教育部批准的新增設本科專業。主要是具有中等師範及以上學歷的學生所學專業和一定教育教學經驗的在職小學教師。其中，文史類面向文史類教師；理科類面向理科教師。
幼兒園的任務為解除家庭在培養兒童時所受時間、空間、環境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發展。可以說幼兒園是小朋友的快樂天地，可以幫助孩子健康快樂地度過童年時光，不僅學到知識，而且可以從小接觸集體生活。
幼兒園教育作為整個教育體系基礎的基礎，是對兒童進行預備教育（性格完整健康、行為習慣良好、初步的自然與社會常識）。其教育課程沒有明顯的區分，大概由語言、科學、藝術、健康和社會等五個領域以及各種活動構成。各個領域相互融合，決定教學內容。
為了更好地滿足基礎教育對小學教師的人才需求，在院、系辦學思想的指導下，積極實踐以人為本、整體教育、目標培養、實踐體驗的教育理念，構建2111人才培養模式。2111即可擔任小學語文、數學2門主課的教學，兼顧1門其它課程，指導1門活動課程，專長1門課的教學。
在構建課程結構體系上堅持體現「三性一體」的特徵，三性指高等教育的共性、高師教育的特性、與小學教育專業的個性，一體指德育、智育、體育、美育全面發展為一體。
在培養工作中堅持大學通識課、基礎專業課、學科專業課、公共選修課、活動課、社會實踐課六個課程平臺以小學教育專業實踐和小學教育研究一線貫穿，並充分體現小學教育專業綜合培養、學有專長的2111人才培養特色。
根據基礎教育新課程改革的需要，在大學通識課、基礎專業課的基礎上設定了中文、數學、英語、體育、藝術、科學教育和資訊科技等不同的學科方向，開設了不同的課程，學生四年內平均要學習2800學時；本專業結合教學，組織學生進行社會調查、教育見實習和**寫作等實踐活動，學生畢業平均要修滿181學分。
小學教育專業招生物件為五年制普師三年級畢業生和應屆高中畢業生，學制四年，學歷本科。
學生修滿規定的總學分，德、智、體、美合格，准予畢業，發給小學教育專業大學本科畢業證書。在此基礎上，外語、計算機通過相應級別考試，授予教育學學士學位。
幼兒園教育與小學教育的區別是什麼
7樓：蒿文麗暢緯
不知道你想問的是教育性質還是教育形式與內容從性質上說，幼兒園教育與高中和中職學校一樣，是不同的教育階段的形式，其不同於中小學階段，中小學階段是九年義務教育，是免費的，而幼兒園是要收費的。
從形式上：幼兒園和中小學階段都有公辦和民辦的區分。
從內容上：幼兒園不允許認字背書，要以發展幼兒智力和情趣為主，多從遊戲和活動中學習，小學則是主要針對具體的學習內容。
8樓：鹹宛筠鬱煥
1.幼兒園屬於非義務教育，而小學屬於義務教育。
2.幼兒園「教養並重」，小學則「以教為主」。
9樓：可康泰卿媚
幼兒園教育注重對孩子思想品德的開發，是養成良好的學習習慣的關鍵，為將來學習打下基礎
小學教育
，讓孩子掌握基礎的文化知識
，使其德智體美勞全面發展，從輔改正學習習慣
10樓：受倚果曉靈
幼兒園教育強調的是體智德美全面發展，注重幼兒知識技能情感方面的教育，但不是以學習只是為主要目的的，在幼兒園是讓孩子們在玩中學，在樂中學……在日常生活中抓住學習的契機……
而小學教育則是規則性的學習……
簡述幼兒園教育與小學教育的主要區別
幼兒園教育和小學教育的不同之處
11樓：快去學吧
幼兒園和小學是相互銜接的兩個教育階段。幼兒園教育與小學教育在教育性質、課程設定、教學方式等方面都有所不同。
1、 幼兒園教育屬於非義務教育，小學教育則屬於義務教育。
義務教育具有「強制性」、「普及性」等特點，即讓每個適齡兒童接受義務教育是學校、家長和社會的義務。因此，家長必須將適齡孩子送到小學接受小學教育。
2、幼兒園教育是「教養並重」，小學教育則是「以教為主」。
幼兒園除了對兒童進行全面、和諧發展的啟蒙教育外，還要給兒童以生活照料和養育等。小學則要依據一定的培養目標和課程標準，對孩子進行有目的、有計劃的，包括德、智、體等方面的全面、可持續發展的教育。每門課程不僅有明確、具體的教學目標與教學要求，還特別關注培養學生的學習興趣、好奇心、求知慾以及良好的道德行為習慣和學習習慣。
3、 幼兒園課程是綜合性的，小學課程則以分科為主。
幼兒園課程將和領域內容有機整合起來，以主題方式呈現。小學則設有語文、數學、英語、品德與社會、自然、體育與健身、唱遊、美術、資訊科技、勞動技術等學科，還有各類興趣活動和**活動等。
4、 幼兒園的教育方式以遊戲為主、小學則以課堂教學為主。
幼兒園教育注重讓孩子在遊戲中學習，在活動中體驗。小學教育非常注重讓學生通過觀察、思考、操作、**、討論、表達等方式進行知 識學習和能力培養。
小學教育與學前教育的區別
12樓：匿名使用者
總體來說，學前教育主要是兒童融入陌生環境的整體學習，在健康、社會、語言、藝術、科學等方面的因人而異的誘導性教育；小學教育主要是在德、智、體、美、勞等方面系統的基礎性教育。
應防止學前教育小學化，要充分認識生活和遊戲對幼兒成長的教育價值，嚴禁「拔苗助長」式的超前教育和強化訓練。
學前教育：
1、遵循幼兒的發展規律和學習特點。珍視幼兒生活和遊戲的獨**值，充分尊重和保護其好奇心和學習興趣，創設豐富的教育環境，合理安排一日生活，最大限度地支援和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要，嚴禁「拔苗助長」式的超前教育和強化訓練。
2、關注幼兒身心全面和諧發展。要注重學習與發展各領域之間的相互滲透和整合，從不同角度促進幼兒全面協調發展，而不要片面追求某一方面或幾方面的發展。
3、尊重幼兒發展的個體差異。既要準確把握幼兒發展的階段性特徵，又要充分尊重幼兒發展連續性程序上的個別差異，支援和引導每個幼兒從原有水平向更高水平發展，按照自身的速度和方式到達《指南》呈現的發展「階梯」，切忌用一把「尺子」衡量所有幼兒。
小學教育：
1、向兒童實施德、智、體、美等全面發展的教育。小學教育既不是就業定向的職業技術教育，也不是培養高層次專門人才的專業教育。
2、它是面對全體兒童實施普通的基礎知識和基本技能的教育。在此基礎上發展他們的能力，培養他們高尚的思想道德品質和提高他們的身體心理素質，使他們具備國民應有的一些基本素質，為他們進一步深造創造條件。小學教育是培養各級各類人才的前提。
3、小學教育是向全體兒童進行的最基本的知識、技能教育，幫助他們學會如何做人，奠定學習、生活和進一步發展的基礎。從某種程度上講，全面性是專業性的預備。只***小學教育的質量，才能確保高一級學校的教育質量。
4、兒童接受小學教育的年齡階段，是人生歷程的巨大變化時期，是人的智力、能力和良好習慣形成的最佳時期，小學教育的每一個方面都不可偏廢。
擴充套件資料
義務教育是國家用法律形式予以規定，要求適齡兒童必須接受，國家、社會、學校、家庭也必須保證的，強制、免費和普通的國民基礎教育形式。
義務教育是面向全體公民的教育，是面向未來的重大事業。
義務教育的普及程度、質量優劣，直接關係到我國經濟和社會發展所需的億萬勞動者的素質和各級各類所需人才的質量，關係到社會全面進步的程度和我國的國際聲譽及形象。
小學教育是九年義務教育的第一階段，在實施義務教育中負有直接而又十分重大的責任。小學教育的健康發展將有利地從根本上杜絕新文盲的產生，直至最終消滅文盲，從而保證接受教育成為每一個人的權利和義務目標的實現。
幼兒園教育與小學教育有什麼不同,幼兒園教育與中小學教育的主要不同之處是什麼
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