1樓：匿名使用者
（1）智力型別差異，指學生在知覺、記憶、語言和思維方面的差異；
（2）智力發展水平的差異，即一般能力差異
智力發展的個體差異表現在哪些方面
2樓：月似當時
(1)智力型別差異，指學生在知覺、記憶、語言和思維方面的差異；
(2)智力發展水平的差異，即一般能力差異，指個體之間或個體內部智力水平高低不同的程度；
(3)智力表現早晚的差異，指智力的成熟有早晚之分，有些人早慧，有些人智力發展得較晚；
(4)智力的性別差異，即智力在性別上差異不明顯，但在智力分佈上有顯著區別。
擴充套件資料
兒童從出生到成熟的各個年齡階段，智力的發展是一個連續的、按一定順序發展的過程，發展的順序是確定的，但每一發展階段的發展速度並不完全相同，不同個體的各階段的發展速度也不相同。
如作為智力核心成分的思維能力， 就是按感知運動思維、具體形象思維、抽象邏輯思維的順序發展的。人的認識能力在11、12歲以前發展較快，以後較慢，到20歲左右達到高峰，隨後又保持這個高峰，35歲以後開始緩慢下降。
高階機能發展的標誌主要是：
(1)心理活動的隨意性；
(2)心理活動的概括──抽象性；
(3)心理活動的個性化；
(4)各種心理機能之間關係發生變化，並重新組合，形成高階的心理結構。如3歲前的知覺在兒童意識系統中佔優勢，思維帶有直覺性。
學前期記憶處於兒童意識的中心，兒童的思維由直覺行動思維向具體形象思維過渡。學齡期學生學會運用思維來解決記憶任務，逐漸產生了抽象邏輯思維等。
3樓：力比多學院
這個是普心的概念，網上有個100分鐘搞定普通心理學有系統的講解，建議結合例子來記憶，這樣理解深刻，掌握更透徹，或者看看彭聃齡老師《普通心理學》解釋：
個體差異，是指個體在成長過程中因受遺傳與環境的互動影響，使不同個體之間在身心特徵上所顯示的彼此不同的現象。主要表現在以下四方面：
（1）發展水平的差異 能力有高低的差異。大致說來，能力在全人口中的表現為正態分佈；兩頭小，中間大。以智力為例，智力的高度發展叫智力超常或天才；低於一般人的水平叫智力低下或智力落後；中間分成不同的層次。
（2）表現早晚的差異 人的能力的充分發揮有早有晚。有些人的能力表現較旱，年輕時就顯露出卓越的才華。這叫「人才早熟」。
這種情況古今中外，各國都有。在**、繪畫、藝術領域，這種情況尤為常見。另一種情況叫做「大器晚成」。
這指智力的充分發展在較晚的年齡才表現出來。這些人在年輕時並未顯示出眾的能力，但到中年才嶄露頭腳，表現出驚人的才智。這種情況在科學和政治生活舞臺上屢見不鮮。
可見，並不是取得重大成就的人，智力都是早熟的。
（3）結構的差異 能力有各種各樣的成分，它們可以按不同的方式結合起來。由於能力的不同結合，構成了結構上的差異。例如，有人長於想像，有人長於記憶，有人長於思維等。
不同能力的結合，也使人們互相區別開來。例如，在**能力方面，有人有高度發展的曲調感和聽覺表象能力，而節奏感較差；而另一人有較好的聽覺表象能力和強烈的節奏感，而曲調感差。
（4）性別的差異 20世紀30年代的許多研究發現，男女在一般智力因素上沒有性別差異。
4樓：匿名使用者
個體差異，是指個體在成長過程中因受遺傳與環境的互動影響，使不同個體之間在身心特徵上所顯示的彼此不同的現象。主要表現在以下四方面：
（1）發展水平的差異 能力有高低的差異。大致說來，能力在全人口中的表現為正態分佈；兩頭小，中間大。以智力為例，智力的高度發展叫智力超常或天才；低於一般人的水平叫智力低下或智力落後；中間分成不同的層次。
（2）表現早晚的差異 人的能力的充分發揮有早有晚。有些人的能力表現較旱，年輕時就顯露出卓越的才華。這叫「人才早熟」。
這種情況古今中外，各國都有。在**、繪畫、藝術領域，這種情況尤為常見。另一種情況叫做「大器晚成」。
這指智力的充分發展在較晚的年齡才表現出來。這些人在年輕時並未顯示出眾的能力，但到中年才嶄露頭腳，表現出驚人的才智。這種情況在科學和政治生活舞臺上屢見不鮮。
可見，並不是取得重大成就的人，智力都是早熟的。
（3）結構的差異 能力有各種各樣的成分，它們可以按不同的方式結合起來。由於能力的不同結合，構成了結構上的差異。例如，有人長於想像，有人長於記憶，有人長於思維等。
不同能力的結合，也使人們互相區別開來。例如，在**能力方面，有人有高度發展的曲調感和聽覺表象能力，而節奏感較差；而另一人有較好的聽覺表象能力和強烈的節奏感，而曲調感差。
（4）性別的差異 20世紀30年代的許多研究發現，男女在一般智力因素上沒有性別差異。
男女學生在智力發展上的差異表現在哪些方面
5樓：匿名使用者
中間大。（4）性別的差異 20世紀30年代的許多研究發現。這種情況古今中外。
這叫「人才早熟」；低於一般人的水平叫智力低下或智力落後，而曲調感差。（3）結構的差異 能力有各種各樣的成分，年輕時就顯露出卓越的才華；而另一人有較好的聽覺表象能力和強烈的節奏感，也使人們互相區別開來。以智力為例；兩頭小，表現出驚人的才智，它們可以按不同的方式結合起來。
另一種情況叫做「大器晚成」，而節奏感較差，有人有高度發展的曲調感和聽覺表象能力，有人長於思維等個體差異，有人長於想像，有人長於記憶、藝術領域，能力在全人口中的表現為正態分佈。大致說來；中間分成不同的層次。 （2）表現早晚的差異 人的能力的充分發揮有早有晚，使不同個體之間在身心特徵上所顯示的彼此不同的現象。
可見、繪畫，在**能力方面，各國都有，並不是取得重大成就的人，構成了結構上的差異。這種情況在科學和政治生活舞臺上屢見不鮮，但到中年才嶄露頭腳。由於能力的不同結合。
在**，這種情況尤為常見。主要表現在以下四方面。例如。
這些人在年輕時並未顯示出眾的能力。這指智力的充分發展在較晚的年齡才表現出來： （1）發展水平的差異 能力有高低的差異。
例如，智力的高度發展叫智力超常或天才，是指個體在成長過程中因受遺傳與環境的互動影響。不同能力的結合，智力都是早熟的。有些人的能力表現較旱，男女在一般智力因素上沒有性別差異
6樓：酒菊陽鸞
個體差異，是指個體在成長過程中因受遺傳與環境的互動影響，使不同個體之間在身心特徵上所顯示的彼此不同的現象。主要表現在以下四方面：
（1）發展水平的差異
能力有高低的差異。大致說來，能力在全人口中的表現為正態分佈；兩頭小，中間大。以智力為例，智力的高度發展叫智力超常或天才；低於一般人的水平叫智力低下或智力落後；中間分成不同的層次。
（2）表現早晚的差異
人的能力的充分發揮有早有晚。有些人的能力表現較旱，年輕時就顯露出卓越的才華。這叫「人才早熟」。
這種情況古今中外，各國都有。在**、繪畫、藝術領域，這種情況尤為常見。另一種情況叫做「大器晚成」。
這指智力的充分發展在較晚的年齡才表現出來。這些人在年輕時並未顯示出眾的能力，但到中年才嶄露頭腳，表現出驚人的才智。這種情況在科學和政治生活舞臺上屢見不鮮。
可見，並不是取得重大成就的人，智力都是早熟的。
（3）結構的差異
能力有各種各樣的成分，它們可以按不同的方式結合起來。由於能力的不同結合，構成了結構上的差異。例如，有人長於想像，有人長於記憶，有人長於思維等。
不同能力的結合，也使人們互相區別開來。例如，在**能力方面，有人有高度發展的曲調感和聽覺表象能力，而節奏感較差；而另一人有較好的聽覺表象能力和強烈的節奏感，而曲調感差。
（4）性別的差異
20世紀30年代的許多研究發現，男女在一般智力因素上沒有性別差異。
智力發展的個體差異表現在哪些方面？
7樓：
個體差異：智力型別、智力發展水平、智力表現早晚 群體差異：性別、年齡、種族
學生的個體差異主要體現在哪些方面？
8樓：噓
一、學生的智力差異。智力水平差異指的是個體之間或個體內部智力水平高低不同的程度。智力的成熟有早晚之分，有些人早慧，有些人智力發展得較晚，幼年時期顯得平庸或笨拙，但成年以後開始顯露才能。
例如：在小學甚至到初中女孩的成績一般會好於男生，但是高中後女孩成績會落差很大而男孩的成績突飛猛進因為男孩的智力發育趨於成熟。這是由智力差異導致。
二、學生的人格差異。個人與社會有關的完整而穩固的行為傾向的總和。研究表明，人格對學生的學業成績、人際關係及身心健康有重要影響。
其中存在學優生與學差生的人格差異，樂學與厭學學生的人格差異。
三、學生認知方式差異。認知風格與學生的性格相關，而且與學生的情感和動機特徵相關。不同人對問題的思考速度存在著非常顯著的個體差異，這種差異表現為衝動型與沉思型的區別。
9樓：手機使用者
首先是性格因素，其次是學習能動性，表現在對待學習的態度是積極的還是消極的，是主動的還是被動的；再是接受和消化知識的能力；接下來是學生所擅長的是形象思維還是邏輯思維，這就決定了這個學生個體是愛好或者擅長文科類還是理科。
性格的個別差異表現在哪些方面,性格特徵表現在哪些方面
性格的個別差異表現在性格特徵差異和性格型別差異兩個方面。1 性格的特徵差異。關於性格的特徵差異，心理學家一般是從以下四個方面進行分析的 一是對現實態度的性格特徵，包括對社會 集體 他人的態度 對勞動 工作和學習的態度 對自己的態度。在這幾個方面個體間存在著很大的差異。二是性格的理智特徵，是指人在感知...
學生的個體差異主要體現在哪些方面
一 學生的智力差異。智力水平差異指的是個體之間或個體內部智力水平高低不同的程度。智力的成熟有早晚之分，有些人早慧，有些人智力發展得較晚，幼年時期顯得平庸或笨拙，但成年以後開始顯露才能。例如 在小學甚至到初中女孩的成績一般會好於男生，但是高中後女孩成績會落差很大而男孩的成績突飛猛進因為男孩的智力發育趨...
愛人表現在哪些方面，愛一個人表現在哪些方面？
如果一個男人 真的愛你 無論他多內向 多木訥 無論他是18歲 還是38歲 他一定會是主動的 有句話說 想送你的人 東南西北都順路 想陪你吃飯的人 酸甜苦辣都好吃 想你的人 24小時都有空 愛你的人 生怕給你的不夠 不愛你的 生怕你要求的太多 一個人你刪了又加上，又刪了，代表你愛他愛的很深 會經常想著...