1樓：曹典之
一個人的思想是不是健康，一個人的品德是不是可行。一個行品德的人大家是會讚的而不是吐。一個沒有思想品德課的學校學生是隻顧自己的。
思想品德可不可理解為善和愛和德。思想品德課不同於知識課，而是做人的一課。
2樓：匿名使用者
雖然不像我想象的那麼具體 不過很感謝了慢慢會琢磨透的~
**如何上好初中思想品德課
如何上好初中思想品德課
3樓：雲南萬通汽車學校
一、帶著愛心走向學生。德國教育家赫爾巴特說過：「在所有的東西中間，人最需要的東西是愛。
」學生最需要教師的愛，需要與人交往，需要得到教師的尊重和理解。教師要熱愛學生，就要做到「理智公正」、「不挖苦學生」、「不體罰與變相體罰學生」、「不心罰學生」、「嚴愛結合」。在課程改革理念的支撐下，教師要帶著鼓勵，帶著微笑走向學生。
教師要善於發現學生的閃光點，及時給予鼓勵和肯定，要善於運用鼓勵性評價，要善於以商量的口氣和學生說話，激勵學生，鼓勵學生，寬容學生，等待學生，賦予他們思想的自由，感情的自由，給他們一片自由翱翔的藍天。
二、要引導學生學習。教的本質在於引導，引導的特點是含而不露，指而不明，引而不發。引導的內容不僅包括方法和思維，同時也包括價值和做人。
引導可表現一種啟迪，當學生迷失方向時，教師不要輕易告訴他方向，而是引導他怎樣去辨明方向。引導也可以表現為一種激勵，當學生畏懼時候，教師不要拖著走，而是喚起他內在的精神動力，鼓勵他不斷向上攀登。比如我在教學七年級下冊第一課《珍惜無價的自尊》一文時，根據學生生理變化突出、身體成長快速的這一特點，讓學生從心理上尋找自己的位置，關注自我形象以及自尊的需要，認識自我，客觀地評價自己的優缺點，懂得自尊和知恥，理解自尊和尊重別人，不做有損人格的事。
小組討論，在全班進行交流與評選，評選出「樂觀之星」、「自信之星」、「助人之星」。
三、尊重差異，因材施教。學生在經驗儲備、發展水平和個性特徵方面都存在著差異，教學承認並尊重這種差異，是對學生進行教育的前提。我們教師要根據學生的實際，採用適當「除錯」的方法和各種「差異教學」的策略，讓不同的學生都有收穫和提高，使學生獲得成功的經驗，培養學生學習的信心。
四、實行開放式教學。重視學生的自主學習。所謂自主學習，是學生在已有的技能水平、心理水平的基礎上與教師傳授的資訊在互動中建構和發展起來的學習。
這種互動和建構的過程就是學生自主學習的過程。要特別注意學生學習的接受性。注重學生的互動合作。
傳統的教學方法是教師為教而教，學生成了知識的「容器」，這種灌輸式的單向互動，不利於學生的發展。師與生之間、生與生之間的互動，有利於學生在相互啟發和感染中獲取知識，促進他們知識、能力、情感和覺悟的健康發展。
怎樣上好小學思想品德課,如何上好小學思想品德課
河北省邯鄲市實驗小學 陳曉峰 摘要 在小學階段開展思想品德課，是對小學生開展德育教育的主渠道，它是一門典型的育人課程，對引導學生從小逐步形成良好的思想品德和文明行為習慣起著奠基作用。然而，由於思想品德大多都是理論教育，對於小學生來講，內容顯得枯燥乏味，因此，如何進行有效的教學，對小學生進行合理的心理...
如何在初中思想品德課裡進行愛祖國的的培養
一 帶著愛心走向學生。德國教育家赫爾巴特說過 在所有的東西中間，人最需要的東西是愛。學生最需要教師的愛，需要與人交往，需要得到教師的尊重和理解。教師要熱愛學生，就要做到 理智公正 不挖苦學生 不體罰與變相體罰學生 不心罰學生 嚴愛結合 在課程改革理念的支撐下，教師要帶著鼓勵，帶著微笑走向學生。教師要...
談如何提升思想品德課教學的實效性
一 實施思品課的有效教學要關注教學設計，突出 實效性 1 教學期望要合理。教學期望是教師對學生學習效果的基本構想。首先，思品課的教學期望要緊緊圍繞 情感 態度 價值觀 這一德育主題與學生的認知水平相適應。其次，教學期望要符合學生的年齡特徵和心理特點。再次，教學期望要符合學生的最近發展區。因此，教學設...