求給校長的信、初三第二學期不要分班。
1樓：此使用者不玩
學校分重點班，是學生面臨教育資源分配不均衡的不公平的表現，不利於人人享有平等的受教育機會。
公平是我們社會生活追求的乙個重要的主題，人人渴望教育公平。
不分班，有利於落實社會主義公平的原則，有利於更好的深化科教興國，人才畢物襪強國戰略，有利於構建社會主義和諧社會，實現中華民族的偉大復興，公平正義是和諧社會的乙個重要特徵，它要求社會各方面的利益包括分班問題得到解決和協調，分班的矛盾得到正確處理，公平正義得到切實維護，因此，建設和諧社會必須大力促進社會的公平正義，最根本的就是正確處理好分班問題。
就算不分班，我們也會樹立遠大理想，明確自己的責任，也會努力學習科學文化知識，提高自身的科學文化素質和思想道德素質，也能夠發揚艱苦奮鬥精神，也會努力手激地培養自己的創新精神，那為什麼還要分班呢？分班做的是額外功，這樣的話功率就小了，所以不分班是明智之舉，分班，並不能使我們變得更聰明，因為發生的是物理變化而不是化學變化，並且有些同學因為分班問題產生不良情緒，雖然政治課上教會了我們如何控制不良情緒螞兄，但是我們的腦子都被馬克思列寧主義毛思鄧論擠滿了，那不是重點，佔不了多少分，所以我們就給忽略了，這樣看來，分班問題會產生這麼多的矛盾，不利於我們學習成績的提高，不利於我們與老師校長的和諧相處，不利於實現公平，不利於構建和諧社會，不利於繼續落實科學發展觀以人為本的核心，……
所以，還是不分班了吧！
純屬瞎編）
2樓：仲雅珺
自己寫才誠懇嘛~誰知道你們什麼情況~
寄給校長的一封懇求不要分班的信
3樓：吳默
該分還是要分的 愛莫能助。
初三分班後丶又合班的感受給老師寫一封信
4樓：瘋瘋由
記得有一次，我們正在上《去年的樹》，突然有一位同學舉起了手：「請問老師，這個童話故事主向老師像園丁，用心血澆灌著我們這些祖國的花朵；向老師像引路人，把我們帶進知識的海洋；向老師像母親，呵護著我們成長。要講了乙個什麼道理呢？
好，這位同學請你坐下去，你這個問題問的很好。現在我給同學們3分鐘時間，仔細想想，注意，從文中找答案。」1分鐘過去了，乙個同學明白了做人要信守諾言。
對，這只是其中的乙個道理。」又1分鐘過去了，另乙個同學說；「做人要珍惜友誼。」 對，還少了什麼？
最後，同學們你一言、我一語的，但是還沒有找到第三個道理。這時，向老師笑了笑，對我們說；「 同學們請想一想，樹化成了燈火，給人們帶來了光明，它有怎樣的精神？」「我 !
嗯，講得很好，請坐下。」向老師親切的說。「人不但要講誠信，而且要珍惜朋友之間的友誼，最重要的還要有樂於奉獻的精神。
同學們，我們現在從小就要像小鳥和樹一樣，這樣長大以後才能朋友多！快樂多！對不對？
向老師既盡職、耐心，還想媽媽一樣關心我們。
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