以老師戒尺為題寫作文，把戒尺還給老師的一篇作文

把戒尺還給老師的一篇作文

1樓：神秘的大騙紙

一把戒尺下的我們。

記憶中，我對「戒尺」一直有著一種莫名的恐懼。或許是源於我背起書包要上學的那一天，奶奶就對我說：「在學校要好好聽話，不聽話老師的戒尺是要打手心的。

戒尺？」我充滿了疑惑和擔憂。「是啊，那是一條長長寬寬的棒子，哪個學生不聽話或者做錯了事手心都是要挨板子。

有一次，我因為照顧弟弟妹妹而忘記做作業了，第二天先生的戒尺就『啪、啪』地落到了我的手心，疼啊……」奶奶繼續著她的回憶，而我早已聽得毛骨悚然了。懵懂的我心裡怕極了，也因此不敢再有什麼調皮的舉動。可是，我還是看到了老師帶著「戒尺」走進了教室，我不敢去正視它，就像我不敢去接受它的懲罰。

老師把它輕輕地放到了講臺上，我才小心翼翼地去打諒它，雖然它不像奶奶說的那樣寬，但它比奶奶說的要長。

大家對《把戒尺還給老師》一文怎麼看?

2樓：一蓮愛教育

把戒尺還給老師是對的。懲戒，原點和終點都是教育。就目前來看，從法律層面把「戒尺」還給老師，重提師道尊嚴的優良傳統，既必要也緊迫。

無以規矩，不成方圓。晌段

中小學正是孩童拔節孕穗的關鍵時期，尤須老師勤剪枝丫、耐心敲打，引導他們扣好人生第一粒釦子。事實上，合理有度的懲戒與「春風化雨」的慈愛，乃是教育的一體兩面，缺一不可。有專家曾說，「老師沒有懲戒權，就如同汽車沒有裝剎車。

特別是當學生荒廢學業、欺凌同窗時，老師板起面孔、拿起「戒尺」，往往能讓他們在第一時間長記性、習規則、明善惡。當然，「戒尺」的使用也需要刻度的細化。這樣一方面能讓教師免除後顧之憂，可以名正言順管學生。

另一方面，也能讓家長心知肚明，不會動不動「風聲鶴唳」。對於學校而言，也可通過有效的監督體系，敦促教師在「手持戒尺」的同時「眼中有光、心中有愛」。

父母之愛子，則為宴豎譽之計深遠。孩子的權益必纖睜須保護，但保證孩子受到盡責教育的權益同樣重要。為了孩子健康成長，家長也應扭轉心態，很多時候，嚴管出於厚愛，負責才是師者仁心。

此番相關部門在法律層面細化懲戒尺度，有望在家校之間建立一種透明共識。在邊界明確的前提下，家長不妨積極配合學校的管理制度，保證老師「戒尺拿得穩，腰桿挺得直」。這不僅是對教育工作的支援，更是對孩子的最好愛護。

老師的戒尺可以比作成什麼？

3樓：我就是我

老師的戒尺如貪睡時的鬧鐘聲聲呼喚；老師的戒尺如烈陽下聲聲不絕的蟬鳴；老師的戒尺如下雨時綿綿不絕的滴水聲。

老師的戒尺如指路標，指引我們前進的方向而不讓我們迷失在通往成功的道路上。

4樓：無敵feel胖

戒尺可以比作定海神針。

對一切躍躍欲試違反規定的具有震懾作用。