小學五年級開學第一課教案：學會守紀律
1樓：皓皓大學長
一、教學背景：
本課教學，根據五年級學生的自覺紀律發展水平處在行為與願望之間的矛盾及其解決的階段這一特點，引導他們在新學期裡形成良好的自覺紀律。
二、教學目標：
1、瞭解學生自我紀律的形成狀況，以便採取相應的教育措施。
2、幫助學生認識自覺紀律的重要性；幫助學生掌握一些自覺紀律的方法，瞭解自己自覺紀律的表現狀況。
3、知道什麼時候應有自覺紀律以及認識自我紀律的重要性。
4、掌握一些形成自覺紀律的方法。 [教學重點] 幫助學生培養自我紀律。
教學難點] 掌握形成自我紀律的方法，形成較強的自覺紀律。
三、教學準備： 課前瞭解班級學生遵守紀律的情況。
四、教學過程：
一)心理小測試：實話實說。
1、教師匯入：我們公升入五年級已經半年多了，與低年級相比，哪些地方你覺得自己長大了？(學生考慮後指名)
2、在紀律上你是怎樣做的呢？下面我們來做個心理小測試。(師讀題項，獨立完成)
二)創設情境，引導思維。
情境a 小剛巖旁遲：「媽媽，我回來了。」 媽媽：
回來了，今天在學校好嗎？」 小剛：「好！
我在班上數學測驗得了第一呢。」 媽媽：「不錯！
媽媽很高興。」剛：「現在我去做作也了。
小剛走到書房，開始做作業。他把今天語文教師教的課文複習一遍，找出生字，翻閱字典，非常認真。
情境b 小強：「媽，我回來了。」 媽媽：
回來了，今天在學校情況怎樣？」 小強：「媽，先別問學校的事，我想吃東西。
邊說邊往廚房啟掘走，開啟冰箱，吃餅乾，喝汽水。) 媽媽：「你看你，一回家就回家只想到吃，快去做作業，等會兒就可以吃飯了。
小強：「好了好了，我就去做作業。」小強拿起餅乾、汽水走到書房，他一邊吃，一邊做作業。
過了一會兒，他嚷起來：「媽，這個生字我不認得，快來幫我。」見媽媽沒有來，小強就東看西玩，既不專心學習，也不自己查字典。
2、組織學生討論： ⑴你喜歡誰？為什麼？
像小剛這樣的行為，對自己的學習有什麼好處？小強這樣的行為對自己的學習有什麼害處？
3、教師歸納補充。
三)誇自己：我能這樣做。
1、師引導：在課上粗李和課間我們知道了該怎樣做管住自己，那麼在校外你能管住自己嗎？下面我們來誇一誇在校外我能管住自己的事例。
2、誇誇自己 (教師注意從不同方面啟示，如：及時完成家庭作業、貪玩、遵守課堂紀律等)
五、教學結束。
小學五年級第14課
2樓：網友
這是父親帶女兒登上教堂塔頂後對女兒說的話。前一句，是父親設法讓女兒看到的事實──條條道路通羅馬；後一句是父親道出了他之所以要把女兒帶上高高的塔頂，俯瞰全城的真正用意。這兩句話看似直白，卻含義深刻。
父親接下來講的話「假如你發現走這條路不能到達目的地的話，就可以走另一條路試試！」就是對這兩句話的補述。當一條路走不通的時候，千萬不能灰心，首先要有決定去走另一條路的信心和勇氣，這不僅是一種積極的生活態度，也是一種辯證的思維方式。
另一條路也許不那麼直接，但幾經周折，還是能夠到達你想要去的地方；而且還完全有可能找到比原先更快地到達目的地的捷徑。「我」後來所舉的兩個例子，完全可以充分說明這一點。要是因為一條路不通，你不再去走第二條，那麼你就永遠到達不了目的地。
人就是在此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路的不斷探索中逐步接近目標，走向成功的。
3樓：雪花紛飛雨燕
因為條條大路通羅馬人們比較熟悉一點吧。
五年級語文第一課白鷺仿寫人教版五年級上學期第一課白鷺仿寫。
海鷗海鷗是一首張揚的歌.動作的穩健,飛翔的力度,一切都很適宜.那雪白的羽毛,那全身的流線型構造,那鋒利的鳥嘴,那健壯的翼,增之一分則嫌長,減之一分則嫌短,素之一分則嫌白,黛之一分則嫌黑.在海浪之上成群結隊海面捕魚,整個的海便成了一幅電影裡的默劇，海的波濤好像是有心人為海鷗而設計出的背景.晴天的清晨每...
小學四年級語文蘇教版上冊第一課課文
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山沒有了，在眼前的是一片青山碧嶺。小草好像給大地鋪上了一層綠袍，使大地變得生機勃勃。五顏六色的花朵個個張開了笑臉，笑得無比燦爛 小草隨風點頭。山上的樹木像海洋一般茂茂密密，樹枝頭的花瓣已經凋落，而新葉還未長齊還沒有形成樹蔭。小鳥們抖動彩翼，有的來這裡搭窩築巢 有的引吭高歌 還有的則在捕食。咦，是誰在...