1樓：數碼小達人l先生
這個如果你不懂歷史的話，就不要胡說八道的。
歷史上為什麼會有人餓死寫一篇作文？
2樓：念念不忘故鄉
因為沒有糧食，人們在沒有食物的情況下，忍飢挨餓過日子，體質弱的，有病的，受不了飢餓，最終被餓死。
因此，我們要牢記珍惜糧食，不浪費。
實驗蝸牛會不會餓死的作文
3樓：巫馬恭樊午
我家門前有許多花草樹木，我問爸爸為什麼要種那麼多呢？爸爸說：「|植物能製造氣氛，淨化空氣，人和動物誰都離不開它們，離開了它們都不能生存。
我將信將疑。決定做乙個小實驗來證明這個問題。
我捉來兩隻蝸牛，再找來兩個礦泉水瓶。便把乙隻蝸牛放進乙個礦泉水瓶裡，裡面加了許多花草和青菜；再把另乙隻蝸牛放在另乙個礦泉水瓶裡，什麼也沒加。過了幾天，我放學回家發現乙隻礦泉水瓶裡什麼也不放的那隻蝸牛死了，另乙個瓶子裡的蝸牛卻還活著。
這個實驗證明，人類和動物的生存與植物有密切的關係。所以，人類和動物能夠維持生命，活動時所需要的氧氣，必須歸功於綠色植物。
學會生存作文題目（作文內容：家人不在家，自己學做飯免去了捱餓）
4樓：雨中漫步
學會生存。
我曾聽到過乙個六年級的學生竟然不會剝雞蛋的新聞，也曾看到過一名四年級的學生竟然讓爺爺繫鞋帶的場景……看到這些，我不禁要問，這些孩子連基本的生活技能都無法掌握，那他們長大了能獨立在社會中生存發展嗎？因此，如果我們要想生活的更加幸福，生活的更加有意義，我們首先就要學會生存。
學會生存，首先要學會獨立生活的基本技能。在生活中，我們要做到自己的事情自己幹，不要依賴父母，不要做「衣來伸手、飯來張口」的小皇帝，獨立完成作業、自己收拾書包、整理房間等。在課餘時間，要多做一些力所能及的家務，幫媽媽洗洗碗、拖拖地等。
同時也要多向父母學習一些如炒菜、洗衣服等「高難度」的生活技能……做這些家務不僅豐富了我們的課餘生活，更讓我們學會了一些必要的生存技能，在以後的成長中能夠獨立經受更多的風雨……
學會生存，更要掌握立足於社會的專業技能。我們在學校裡，要努力學習文化知識和專業知識，長大後才能掌握一定的專業技能並擁有一技之長，這樣才能立足於社會，開創一片屬於自己的天空。然而有些同學卻認為學習是給老師和家長學，在學校裡不好好學習，整日迷戀於電腦遊戲或無聊的漫畫之中，白白荒廢了自己美好的青春年華。
因此，我們要從現在開始，要從小事做起，不要等到長大以後無法立足於社會獨立生存的時候，才感嘆「黑髮不知勤學早，白首方悔讀書遲」的道理啊！
鳥兒只有掌握飛行的本領，才能展翅高飛；魚兒只有掌握游水的本領，才能暢遊大海；我們也只有掌握生存的本領，才能立足於社會生活的更加精彩。
5樓：丨誰是英雄丨
人的社會是殘酷的，如果不能在社會中立足，那麼將會被淘汰。動物的世界也是殘酷的，弱肉強食是基本的生存法則。爸爸告訴我，我要學會基本的生存，就是覓食。
我看電視裡覓食都要先生火。 那天，我獨自一人在家。閒著沒事，便拿出了出國留學網紙和打火機，到陽臺上玩起了火。
之後，我覺得火不夠大，於是拿了更多的紙去燒。但不小心把手給燙傷了，手指被燒傷時有些發黑，還有種刺痛的感覺。我想起了老師在「安全教育講座」時說過：
在被燙傷後不要慌亂，應該把燙傷部位放進水裡，這樣不僅以後不會在身上留下難看的疤痕，而且還能夠讓燒傷部位更舒服些。
乙隻餓死的鷹和乙隻被撥皮的馬作文800字
6樓：射手
美國納爾遜中學門口的兩尊雕像「乙隻蒼鷹和一匹奔馬」讓我感慨頗多，這隻鷹並不是乙隻搏擊長空的蒼鷹，而是乙隻餓死的鷹；這匹馬也只是一匹被剝了皮的馬。鷹由於只想著鑽研飛行而忘了學會如何覓食；馬由於 「好逸惡勞、心態不正」，他們最後的結果只能有乙個「死」。
同樣，乙個「好」老師也要及時的給自己充電別隻顧著「埋頭苦教」，不然自己總有一天會把自己的知識教「窮」了，後果可以像那隻可憐的鷹看齊了；我們在不斷充電的同時還要增強教師的職業使命感和自豪感，辛勤的「勞作」、迴歸現實，別像那匹「馬」一樣，落得個毫無用處而被「剝皮」。
那麼，我們如何做乙隻真正的「蒼鷹」和一匹真正的「駿馬」呢？唯有通過不同方式的自主學習來體現自身的價值。
首先，用「經驗性學習迴圈」的觀念看待問題。
教師要避免以往經驗的侷限性，用「經驗性學習迴圈」來分析問題或經驗，多問問自己：「發生了什麼？意味著什麼？
結合這次的經驗以後要怎樣去做？」如：後進生的成績差是與自己的教學有關嗎？
還是由於他們的學習方法有關？我平時對他們關注的多嗎？教師要把問題與所有因素都考慮清楚，才能夠進行正確的分析，找到問題的所在並採取相應的措施。
教師進行自主學習時，要善於總結成功的經驗並吸取失敗的教訓。從有價值的經驗中進行學習。
其次，教師要做行動的研究者，而不是機械的學習理論。
教師在日常教學中經常會對某些事情感到困惑，如：學生為什麼學習不夠主動？為什麼會出現反覆性錯誤？
為什麼「週而復始」的不完成作業？這些問題都是我們研究的內容，我們可以不斷的收集相關資料、獲得大量、豐富的資訊、獨立思考或與人交流，在反思中進行研究。這樣的研究性學習可以一起融入到課堂教學中。
最後，教師要在「用」中「學」。
學習是為了找到解決問題的途徑，解決問題必須要在實踐中進行，而不是單純的獲得某種「見解」。現在學生的思維很活躍，他們所提出的問題不侷限於書本上的知識，所以出現被問倒的幾率就很高。那麼，若想能為學生高效率的「答疑解惑」，我們就必須帶著問題去不斷進行自主學習。
材料作文：有兩個蛋糕，貪婪的人說：我要趕快把它吃掉，我快餓死了，有感恩之心的人說
7樓：懌菲菲
吃了我的吧！今後你要好好幫助別人，對的起社會。
8樓：網友
有感恩之心的人說：「我要把蛋糕留給窮人吃。"
9樓：匿名使用者
既然你餓了，我的這份你也吃了吧。
10樓：網友
吃我的吧，請你活下來幫助別人。
如果你乙個人生活在荒島上怎麼生存下去不會捱餓280字作文？
11樓：情談學長
如果我乙個人生活在荒島上，想要生存下去，首先要具備一定的生存技能，要去鑽木取火等等之類的。
12樓：一剪寒梅
如果你乙個人在荒島上生活要怎樣生存下去寫一篇作文。你要把那個荒島的環境描述清楚有一些什麼，然後你將會怎麼做才不會捱餓，還有不會被野獸侵害等等。
13樓：宇宙中的小塵土
這個作文不難寫，可參照《魯濱遜漂流記》裡的故事情節來著手，再加之自己的豐富想象力，切身體會一下獨自深處荒島的不一樣的生活方式，當然，類似極限生存挑戰遊戲裡的情節也同樣有參考價值。最重要的是，要有自己的創新，作文才有靈魂。
14樓：張哥聊情感
乙個人生活在荒島上，要想生存下去，不會捱餓，那他最好就要學會吃一些生的食物，學會田人幾基捱餓。
15樓：星座易經大師
如果你乙個人生活在荒島，生存不下去了，捱餓了280天和280個小時應該怎樣？應該要才想到，在大路上的美妙生活。
16樓：阿里
乙個人生活在荒島上怎麼生存下去這樣的體驗文章，還需要自己努力完成。
17樓：子玉求索
乙個人生活在荒島上，怎麼生活下去不會被捱餓？那只有自己努力的去展積攢食物，只要能吃的東西都會收集起來，這樣就會度過難關。
18樓：網友
這個是理想的事情的，如果是島上的資源豐富，肯定不會的。
19樓：0蘇堤春曉
如果我乙個人生活在黃島上，首先我會下河抓魚以及吃葉子什麼的，然後會想辦法種植植物。
20樓：來自天都峰勇於冒險的薄荷
如果乙個人生活在荒島上，我會頑強的生活下去的，我會以捕魚為生，讓自己吃飽的。
21樓：川式生活
這個你可以從尋找食物，水源，住宿等方面去寫。
22樓：網友
那要首先要學會自己找食物，比如說學會打獵，學會捕魚，學會找野果的吃。
23樓：由迎壘
我覺得不會捱餓的，可以想盡辦法，去需要自己可以吃的食物。可以吃的水果。
24樓：祈福達令
如果你乙個人生活在荒島上，怎麼生活下去不會捱餓，嗯，寫乙個作文我也不會。
25樓：馬依昂陽
你可以從島上的資源以及岸邊的資源來入手描述。
26樓：網友
我乙個人在荒島上，不是餓死就是嚇死的。
27樓：網友
人的最大能力就是適應，是我適應生活，適應環境和改造生活。處在乙個荒島上人的生存本能，就因為重要。
28樓：abc向上的蝸牛
建議你看看魯濱遜漂流記。
「王」字為什麼歷史上很少有人拿來取名？
因為古人都是比較迷信的，他們認為王字起名太大，怕壓不住影響孩子的成長 而且古代都是帝王制，用王字起名容易起殺身之禍。因為帝王這兩個字裡有王這個字，所以歷史上大部分人們是不會並且不敢去用王這個字去取名字的。因為 王 都是皇室家族的稱號，像齊王 攝政王 六王爺 八王爺等等，如果平民百姓叫了 王 會以謀反...
歷史上的徐福確有其人嗎，為什麼日本歷史上沒有準確的文字記載徐福
徐福 徐福，即徐巿，字君房，秦時齊地 今山東龍口，即原黃縣 人，著名方士。他博學多才，通曉醫學 天文 航海等知識，且同情百姓，樂於助人，故在沿海一帶民眾中名望頗高。二千多年前，方士徐福打著為秦始皇求仙藥的旗號，帶著浩浩蕩蕩的隊伍漂洋過海，從此杳無音信。二千多年後，徐福的那次東渡已經不僅僅是一次單純的...
為什麼猛將都是有勇無謀？歷史上有勇有謀的猛將都有誰？
歷史長河源遠流長，歷代歷史上出現過不少的英雄豪傑，這其中不乏一些久經戰場的猛將，今天我就給大家分享三位有勇有謀的猛將。衛青。衛青是西漢的軍事家，字仲卿，是河東平陽人就是今天的山西臨汾市，漢武帝第二任皇后衛子夫的弟弟。矯健勇猛，善於作戰，為當時漢朝的北部領土擴張工作，做出巨大的貢獻，他也是率兵與匈奴作...