1樓：蟋蟀應報管絃
當時感覺自己有點撐得慌。可能是因為大一的時候數學的思想尚未進入大腦，也是知識水平不足，除了第一冊講講古代數學的部分感覺比較輕鬆，從第二冊微積分開始就有些捉急了。當然穗則，在三年後的今天看來，沒有當時那種感覺了。
這裡我想說的是，《古今數學思想》這本書得到那麼多的讚譽真的不是吹的，數學史的書不少，但大多流於淺顯的「講故事」的形式，就像天方夜譚一樣，讀那些史真的就像看歷史書，我們只是乙個門外的走馬觀花的人。而《古今數學思想》則是一本可以「開門品花」的數學史。其內容之翔實，真的是夠我們飽覽數學風光。
為啥說它「開門」呢？就是因為《古今數學思想》重點在於「思想」兩個字，它不是數學家故事集，也不是簡單的數學大事年表，而是數學思想史，閱讀它所能得到的不僅是數學的發展歷程，數學思想的產生與發展才是核心。要知道，這些數學思想才是數學這門學科最寶貴的財富啊！
記得數學家龐加萊寫在《科學與方法》一書中的那句話：「想要了解一門科學的未來，必要去了畢團解她的過去與現狀。」 我以為，瞭解過去，這絕不是單純的歷史課，而應該是一堂思想課，《古今數猜數棚學思想》就是這樣一堂課。
所以個人讀這本書的感覺收穫最大的，並不是對於歷史的瞭解，而是對於數學思想的認識，在這部厚厚的思想史書前面，我們得以管窺數學之一貌（畢竟歷史在不斷前進，數學的發展還是很快的），能夠更深刻的去看數學。
2樓：影子
《古今數學思想》論述了從古代一直到20世紀頭幾十年，這數千年中數學大部分分支的歷史發展，內容有美索不達公尺亞的搏笑橘數學、埃及的數學、古典希臘數學的產生等，闡述了一些重要的數學思想的**、數學之間與數學和其他自然科學，尤其是力學、物理學的關係。我們往往基團太過於吹捧數學的理性精神了。但實際上這門學科的公升搭發展從來都是和經驗密不可分，否則負數、無理數、無窮大、無窮小也不會幾千年都不被人接受。
恐怕沒有人比m.克萊因更熟悉數學的來龍去脈了，作者把西方數學史寫得脈絡清晰，也非常吸引人。讀了古今數學思想1後，頗有感觸：
看來讀任何學科的東西都要讀它的發展史啊。
3樓：影子
讀這本書我個人覺得，應該首重體會這些數學思想的提出，發展和應用。幾年槐陵來，《古今卜模數學思想》一直是我的枕邊書，日日讀，日日新，隨著自己數學知識型明緩的增加，覺得這本書一定程度上，彌補了一些課堂教學在數學思想傳播上的缺陷，對於學習數學是有幫助的。。可惜其中對於中國古代數學的發展那部分沒有怎麼敘說。
我斗膽說一句話，讀這本書，如果不動腦，不去仔細體會數學思想，僅當數學史看，那你必定會覺得其枯燥無味，而且讀了也白讀。
《古今數學思想》的作者是:
4樓：愛讀書的呂老師
古今數學思想》的作者是：
a.畢達哥拉斯。
b.克萊褲肢因。
c.陳景潤。
d.華改純彎羅庚。
正確答核悶案：b
古今數學思想的意義？
5樓：網友
古今數學思想意義，我覺得就是讓人們更加充滿邏輯思維和推理思維的能力，讓人們變得更聰明，學會用數學的方法使自己更強大。
6樓：課文你來說
古今數學思想論述了從古代一直到20世紀頭幾十年中的重大數學創造和發展，目的是介紹中心思想，特別著重於那些在數學歷史的主要時期中逐漸冒出來併成為最突出的、並且對於促進和形成爾後的數學活動有影響的主流工作。
7樓：網友
這個數學，因為我記得我上學的時候吧，然後我就不好好上學，我媽就說嗯，你不好好上學大了會後悔，其實我當時跟我媽說就是我肯定不會，但是說實話現在我後悔了。
8樓：非禮樓主那瞬間
古今數學思想的意義就是讓人類發展和進步，我數學是門藝術也是一門技術，幫助人們解決生活和工作上的難題。
9樓：網友
數學在古代叫做算數，就是單純意義上的計算和推算，而現在我們說的數學，是將算術和生活當中的現象緊密連線起來，將數學更好地運用在現實生活中。
10樓：義柏廠
古今數學思想的意義，不太明白你說的這種思想是什麼意思，數學古時候的思想家好像就是老子吧，不過也是猜測，如果猜錯了希望諒解。
11樓：網友
數學思想是指現實世界的空間形式和數量關係，反映到人們的意識之中，經過思維活動而產生的結果。
12樓：幸運的
古今數學的意義時，古代就是乙個從1~10的概念，現在就是乙個時代飛躍的產物。
13樓：網友
《古今數學思想》的意思是說明自古以來數學家是乙個很有本事的人發明的數學。
14樓：yy的空空
數學思想影響至今，就像我們現在所使用的阿拉伯數字跟圓周率。
15樓：網友
目的是介紹中心思想，特別著重於那些在數學歷史的主要時期中逐漸冒出來併成為最突出的、並且對於促進和形成爾後的數學活動有影響的主流工作。
數學史即人類的發展史，數學的程序在很大程度上取決於歷史的程序。人類是高階動物，在逐步進化中由於生活的種種需要逐漸產生了數學，如角的邊常是用股或臂的自來代表的。
16樓：天平座de魚
學思想的話，古今中外還是有不同的區別的，中國比較講究的是數學先學。
17樓：小紅保
數學的意義是——應用工具，表現為三個方面：①作為邏輯思維的工具、②作為物理表達的工具、③作為設計製造的工具。
18樓：我的兒子叫鑫澤
懂得基本原理，使得學科更容易理解。數學思想與方法為數學學科的一般原理的重要組成部分。
19樓：網友
為社會數學思想的發展奠定了基礎。
20樓：網友
古今數學思想的一非常偉大，是乙個科學進步的，過程，人類有了數學的進步，人類向前邁進了一大步，進步了很多，所以古往今來的數學家非常偉大。
21樓：飛翔進多少
掌握數學思想精髓。
是指現實世界的空間形式和數量關係反映到人們的意識之中，經過思維活動而產生的結果。
古今數學思想的作者簡介
22樓：豐從丹
m·克萊因（morris·kline，莫里斯·克萊因， ）美國數學史家、數學教育家與應用數學家，數學哲學家，應用物理學家。生於美國紐約市布魯克林。1930年，他以優異的成績畢業於紐約大學，隨之攻讀學位，並於1932年獲碩士學位，1936年獲得博士學位。
獲博士學位後，他1936年至1938年在普林斯頓高等研究院研究拓撲學，1938年回紐約大學任文理學院教授，並在著名數學家庫朗指導下研究應用數學。二戰期間，m·克萊因作為乙個物理學家任職於位於美國紐澤西州的belmar的美國陸軍通訊部隊，他所工作的工程實驗室曾發明雷達。戰爭結束後，他繼續在那裡研究電磁學。
由於他在應用數學的研究上取得重要成就，1946年起他擔任庫朗研究所電磁理論研究室主任達20年之久，並於1952年獲得正教授職位。從1959年起，他還擔任紐約布魯克林大學文理學院數學系主任，直到1970年退休。他擔任紐約大學研究生數學教學委員會主席11年。
1976年他被紐約布魯克林大學任命為榮譽教授。
他擁有無線電工程方面的多項發明專利，是《數學雜誌》、《精密科學史檔案》兩家刊物的編委。其代表作《西方文化中的數學》、《古今數學思想》不僅在科學界，在整個學術文化界都廣泛、持久的影響。1992年5月10日病逝於紐約，終年84歲。
古今數學思想的內容簡介
23樓：海星1219是欪
第一冊的內容有美索不達公尺亞的數學、埃及的數學、古典希臘數學的產生等。
第二冊的內容有座標幾何；科學的數學化；微積分的創立；17世紀的數學；18世紀的微積分；無窮級數等內容。
第三冊全面論述了近代數學大部分分支的歷史發展，著重論述了數學思想的古往今來，說明了數學的意義、以及各門數學之間以及數學和其他自然科學的關係。
第四冊的內容包括實數和超限數的基礎、幾何基礎、19世紀的數學、實變函式論、積分方程、發散級數、抽象代數的出現、張量分析和微分幾何、數學基礎等。
《古今數學思想》作者是哪位？
24樓：曌猴矢制
美國的莫 里斯 · 克萊因 著本 書論 述了從古代一直到20世紀頭幾十年中的重 大數 學創造和發展，目的是介紹中心思想，特別著重於那些在數學歷史的主要時期中逐漸冒出來併成為最突出的、並且對於促進和形成爾後的數學活動有影響的主流工作。本書所極度關心的還有： 對數 學本身的看法，不同時期中這種看法的改變，以及 數學家 對於他們自己的成就的理解。
本書的一些篇章只提出所涉及的領域中已經創造出來的數學的一些樣本，可是我堅信這些樣本最具有代表性，再者，為著把注意力始終集中於主要的思想，我引用 定理 或結果時，常常略去嚴格準確性所需要的次要條件。本書當然有它的侷限性，作者相信它已給出整個歷史的一種概貌。 本書的組織著重在居領導地位的數學課題，而不是數學家，數學的每一分支打上了它的 奠基者 的烙印，並且 傑出的人物 在確定數學的程序方面起決定作用。滿意。
《古今數學思想》中的理解難點。
25樓：電燈劍客
1 + 1/2 + 1/4
埃及人喜歡把有理數表示成單位分數的和的形式。
常見的數學思想有哪些，數學思想有哪些
1 符號化思想 在數學教學中，各種量的關係 量的變化以及在量與量之間進行推導和演算，都是以符號形式 包括字母 數字 圖形與圖表以及各種特定的符號 來表示，即執行著一套形式化的數學語言。2 分類思想 以比較為基礎，按照事物間性質的異同，將相同性質的物件歸入一類，不同性質的物件歸入不同類別 這就是分類，...
孔子和孟子思想有什麼不同
孔子與孟子思想上有不同，孔子重視克己復禮為仁，凡事都要符合禮，合禮了一切就好辦了 而孟子認為君王治理國家要以民生為重 民貴君輕 一 治民思想比較 孔子認為，上對下的基本原則是 君使臣以禮 八佾 孔子語 所謂禮，即孔子所謂 周因於殷禮 殷因於夏禮 的禮 見 為政 亦即夏代草創 殷代發展 周初成熟的宗法...
孔子的教育思想有哪些，是什麼,孔子的教育思想是什麼？？
1 德育，注重思想教育。提倡 孝悌忠信，禮義廉恥 2 提倡勤奮好學的學習態度。知之者不如好知者，好知者不如樂知者 3 注重學習方法。溫故而知新 學而不思則罔，思而不學則殆 4 治學嚴謹。知之為知之，不知為不知，是知也 孔子的教育思想是什麼？一 孔子教育思想之一 德育 素質教育的重點。孔子一生為培養治...