新生在大學中遇到的心理困惑以及應對方式

2025-06-01 15:05:10 字數 1587 閱讀 7723

1樓:我叫蕭笑

大學新生常見的心理困惑就是焦慮。

焦慮是一種情緒反應,是個體對當前或預感到的挫折產生的一種緊 張、憂慮、不安而兼有恐怕的消極的情緒狀態。它包括自信心、自尊心。

的喪失,失敗感與罪疚感的增加等。而過度的或過於持久的焦慮會損傷他們正常的心理活動,導致心理疾病。

的產生,如憂慮症、神經衰弱。

等,從而嚴重地影響大學新生的正常生活和學習。

應對方法:開展心理普查,建立心理檔案,瞭解學生心理問判茄題。

幫扶掘譽察渠道新生入學後,找學生談話,配合學校開展新生心理普查並建立心理檔案。瞭解學校心理健康教育諮詢機構的工作執行模式,重點跟蹤關注需要重點幫扶的物件,對已發現有心理危機或虛悶有家庭病史的同學,積極尋求專業機構與家庭的配合,妥善解決新生出現的心理問題。

大學新生常見的心理困惑有哪些?

2樓:小柳同學

⒈學習適應不良

部分大學新生無法適應大學的教學方式,他們習慣於中學的灌輸、接受式的教學方式,養成被動、機械的學習習慣。而大學階段由於課程內容多、教學進度快、抽象性較強,更多地要求學生學會自主學習。部分新生表現出種種不適應,有的對學習環境怨氣較多;有的哀嘆學校、院系和專業,認為自己「投錯了胎」;有的指責教育教學條件返談不夠如意;有的抱怨師生、同學關係的冷漠和衝突……

⒉目標計劃不明

部分大學生學習目標不夠明確合理,日常學習缺乏具體可行的學漏此碰習計劃。有的學生的學習目標定位太低,只求考試過關,如期畢業;有的定位過高,導致個體所追求的「理想」成為「空想」而逐漸喪失鬥志。有的學生反映,「大學生活自由得讓人不知所措。

他們往往覺得畢業遙遙無期,缺乏長遠目標,缺乏對未來的規劃,導致終日無所事事,懶懶散散。有的學生的學習目標被動模糊,易受他人影響和同化。

扒渣。<>

⒊學習策略不多

很多大學生尚未探索出科學的學習策略體系,他們習慣於中學階段的學習策略和方法,產生學習的定勢心理。他們對不同學科、不同任務所採用的學習方法趨同,滿足於機械識記、題海戰術。他們的學習策略多表現為重複地誦讀和機械地練習等較低水平的複述策略,而很少對學習內容進行高水平的思維操作,難以將所學知識整合為乙個知識體系。

他們缺少高效率的預習、複習、聽課、筆記、閱讀、應試、時間和環境管理等學習策略。

⒋學習熱情不足

進入大學後,多數大學生會有一種從過於繁忙勞累的高中學習中獲得解脫的感覺,缺少學習的自主性,使他們產生懈怠、惰性的心理。有的人覺得未來沒有前途,抱負水平減低,學習熱情不足,厭學情緒突出。他們不滿意自己的所學專業,對學習無熱情、無興趣,厭倦刻板的教與學的方式方法,往往產生一種「混」的學習心態,難以取得良好的學習效果。

3樓:絆緬心吶

大學生心理問題主要包括情緒低落、焦慮煩躁、人際關係苦惱、環境適應問題、學習問題、發展性問題等1。大學生由於環境變化和壓力增加,容易出現情緒低落、失落感,甚至抑鬱症狀;同衝冊基時面臨找工作、戀愛相處等各方面的問題,會產生焦慮散謹煩躁的情緒。人際關係姿敬問題也是大學生心理困擾的主要**之一。

此外,大學生還可能出現環境適應問題、學習問題和發展性問題等。

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