1樓：大海時尚說哼哼
應該說廳如是職級晉公升是乙個熱點問題，單位應該相當重視，操作上應該相當規範，如果不是這樣，那就有些太兒戲了。下面我結合我們單位的實情，談談正規且相對公平合理的操作流程。
1.主管部門要發橡伏芹乙個意見，給出一些必須遵守的原則。
我們這在進行職級評審時，先是由教體局統一下發乙個指導意見，給出乙個必須遵守的原則，並要求各個單位以此原則為參照，結合單位實際，制定適合自己的評審方案。
2.學校根據主管部門意見，制定出本單位的操作方案。
學校根據教體局指導意見，安排各處室、系部廣泛徵詢全體教職工的意見和建議，然後彙總，在充分尊重教職工意見的基礎上，制定出學校的評審方案。
3.單位方案要兼顧老教師、青年教師，儘量做到公平。
制定出的方案，都有明確的標準，且將各項條件都加以量化，以便於打分考評。 其中最主要的打分以下幾個：一是聘任年限分數、二梁畢是年度考核分數、三是師德考核分數、四是業務成績分數、五是教學榮譽分數、六是教科研成績分數、七是下鄉支教或援疆援藏分數。
最後將七項分數合計，根據教體局分配名額，由高分到低分確定上報人選。這些條件應該是老教師和青年教師基本都能兼顧到了，感覺相對比較公平。
4.召開全體教職工會對方案表決，過2/3人同意算通過。
方案草案定稿後，學校召開全體教職工大會對其進行票決，如果同意票達到與會人員的三份之二以上，根據教體局檔案規定，就視為通過。
5.將通過的方案上報教育主管部門，經同意後方執行。
將經由全體教職工通過的評審方案，上報到教體局，教體局稽核同意後，然後就在學校按方案標準進行職級評審組織。這是我們單位的具體流程，感覺還是比較公平合理的。
2樓：石焱焱
我認為是不公平的，這樣的晉公升機制會導致公司沒有活力，全部都是混日子的員工，公司發展不會好的。
3樓：懶得可愛的小李
是不公平的，因為有很多人雖然非常的年輕，但是相當的優秀，表現也很好，這個標準實在太單一了。
4樓：職場小璇姐姐
肯定是公瞎慧平的，資歷對任何乙個單位人員晉公升都是公平的，磨團答畢竟人家資歷夠或鋒，經驗也比較豐富，晉公升是很正常的事情。
單位職級晉公升，說是看錶現，實際全看資歷，這是否公平？
5樓：溺愛寒暑假
資歷做到乙個水平的過程中是可以與文憑抵消的。含意也就是說，高學歷，但缺乏經驗。這個時候，有資歷的人就可以凌駕於高學歷以上了。
「企業職級晉公升，說成看主要表現"，這也是政策利好，方向毫無疑問是合理的。可是如何看主要表現，便是乙個智者見智，仁者見仁的問題了。做為乙個公平正直的領導幹部，在看屬下的呈現時。
除開實際與歷史時間主要表現外，還需要看思想政治素質，業務水平，品德修養，資歷奉獻，遵規守紀，為人處事處事方法，平常體現和緊要關頭的主要判遲表現，單方主要表現和綜合性主要表現等。既看工作責任心，更看工作績效考核；既看公升職職務級別者的主要表現，還需要考慮到公升職後給企業產生的主動危害。換句話說。
公升職職務判顫級別，重在公升職者的思想政治素質、歷史時間奉獻、綜合性主要表現和公升職後給企業產生的積極實際效果，這些。為了更好地完成讓實在人好好地幹活兒，不以謀官而好好活著促進職級晉公升核心理念，有講好的還有說不行的，總之便是眾味難調，如願以償的講好，未如願以償的說不太好。既看主要表現又看資歷，大部分黨員幹部都能瞭解。
但是肯定公平公正是始終完成不了的。
主要是有職級晉公升的「指標」限定。假如合乎工作年限標準和年終考核沒有問題就可以公升職那好了，用指標值限定公升職，內心十分難受但又很無奈。企業崗位的晉公升，是上級領匯出自於全方位考慮到的不良影響，每乙個企業都是自身全方位考評的關鍵，平常體現和具體資歷，都是會充分考慮，更會出掘衝敗現則關鍵！
你認為的不合理，是由於自身還沒做到上級領導看問題的境界。主要表現的好，並沒有資歷，難以服眾！
6樓：情感導師素顏
當然是不公平的。因激埋陸為想要公升職的話，明頃不僅僅要有工作能力，而且相液鏈對來說你自己的人脈資源也是很重要的事情。
7樓：小徐說民生
這其實是特別不公平的，而且對一些能力比較強的員工來說也特別不好，應該要改變這種情況。
8樓：金牛愛仕達
我覺得這樣的做法並不公平，有些新員工表現的非常好，千萬不能晉公升，這樣對這些人非常不公平。
9樓：趙
研究生職級直接進，無需看任何人的臉！！！研究生入職中小學編制，直悶腔者接認螞薯定一級教師職稱！！！直接認圓侍定一級教師。
公司晉公升看的是資歷，不看錶現，真的公平嗎？
10樓：為零零
我覺得這是不公平的，如果光是隻看資歷，那麼那些平時表現好，工作能力強的人將會失去工作的熱情，甚至是產生離開的想法。
11樓：李哇噻
不公平。但是也是沒有辦法的，如何晉公升也是公司決定的。正常來說表現好，應該獲得更好的機會，但是公司看資歷，也有他的道理。
12樓：勵志小灰灰
我覺得是很公平的，對於那些寒窗苦讀十餘載才拿到優秀文憑的人來說，這種制度是公平的，如果只看重個人能力，這對那些高學歷的人是不公平的。
13樓：業曉山
相對公平。乙個員工的資歷老，從側面也能說明他在這個崗位有一定經驗和資源，適合有進一步發展。
多了職級晉公升通道，公務員怎麼看
14樓：
據瞭解，中辦、國辦近日印發了《關於縣以下機關建立公務員職務與職級並行制度的意見》，人社部、中組部、**編辦、財政部、國家公務員局5部門部署了縣以下機關公務員職務與職級並行制度的實施工作。
意見》提出，將對縣以下機關公務員設定5個職級，由低到高依次為科員級、副科級、正科級、副處級和正處級。
根據《意見》，公務員晉公升職級，主要依據任職年限和級別。具體條件為：晉公升科員級須任辦事員滿8年，級別達到25級；晉公升副科級須任科員級或科員滿12年，級別達到23級；晉公升正科級須任副科級或鄉科級副職、副主任科員滿15年，級別達到20級；晉公升副處級須任正科級或鄉科級正職、主任科員滿15年，級別達到19級；晉公升正處級須任副處級或縣處級副職滿15年，級別達到17級。
公務員晉公升職級後，享受相應職務層次非領導職務工資待遇，但工作崗位不變。
意見》規定，任現職級或職務期間每有1個年度考核為優秀等次，任職年限條件縮短半年；每有1個年度考核為基本稱職等次，任公升凱職年限條件延長1年。
對實施職級晉公升制度的機構範圍，《意見》 作出了明確限定，即縣(市、區、旗)和鄉(鎮、街道)機關和參公管理單位的在編人員； 機構規格高於正處級的縣(市、區)，其所屬黨委、**工作部門等不列入實施範圍。
什麼是公務員管理制度中的「職務」與「職級」？職務，是指公務員所具有的頭銜稱謂，比如縣長；職級指一定職務答山層次所對應的級別，比如縣長所對應的職級多是縣處級正職。長期以來，公務員管理實行的是職務與職級對應的「單軌制」，公務員的工資及其他待遇主要與職務掛鉤。
而此番改革後，在「並行」制度下，職務與職級成為兩條並行的晉公升通道。通俗一點來講，基層公務員即使當不了科長、處長，也能通過職級的晉公升，來提高收入待遇，並獲得職業的成就感。
我國公務員有六成以上是在縣鄉基層工作。基層公務員數目龐大，但在縣以下機關，公務員受機構規格等因素限制，職務晉公升空間小。據統計，我國公務員從科員到縣處級幹部的晉公升比例僅為。
這讓很多基層公務員的待遇長期處在相對較低水平，由此造成了隊伍不穩定、優秀人才頻頻流失的情況。
縣以下機關公務員是服務群眾、鞏固基層政權的骨幹力量。在這一公務員群體中，建立職務與職吵舉喚級並行制度，是對幹部人事制度的重要調整和改革，也是對公務員制度的創新和完善，可以鼓勵廣大基層公務員立足本職，踏實工作。
事業單位十級職員如何晉公升到九級？
事業單位管理崗位從高到底，設定管理一級到管理十級，十個崗位。管理十級 九級就相當於公務員的辦事員和科員，管理七級 八級相當於正科級和副科級，管理五級 六級相當於正處級和副處級等。具體對應關係見下表 管理十級和管理九級一般由單位自己聘任，管理八級以上一般需要組織人事部門任命。一般情況下，大專以上學歷剛...
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交通局的話，應該是各種公路交通規範，這個面可以相當廣 事業單位考試，筆試內容為各崗位所須具備的專業基礎知識，那還需要複習公共基礎知識嗎？5 一般都考專業基礎知識和行測。行測也叫職測。全是選擇題，但範圍很廣 您好，中公教育為您服務。如有疑問，歡迎向中公教育企業知道提問。一般是需要的，具體看各地的考綱吧...