目前的小學教師在學生學習生活中，究竟扮演什麼角色？

1樓：語文小新學姐

目前小學教師在學生的生活中扮演了比春蔽較重要的角色，像是學生的朋友，也是乙個導師，對學生敗敏的影響是非常大的，乙個好的老師對學生的健康發展有著很察森枝重大的影響。

2樓：吱吱吱吱心

小學教師在學生學習生活中扮演的是管理學生的角色，因為小學生都非常害怕老師。

3樓：金牛愛仕達

老師在這裡扮演了一豎喚個生活老師和指導老師逗弊的作用，餘指凱同時也會教給孩子們很多的一些生活技巧，告訴孩子們很多的道理讓孩子們有乙個更好的成長。

4樓：阿樂秋季雨

乙個人生指導師和生活老師，因為在孩子上小學的時候，老師會非常的操心，同時也會教給孩子很多的東西。

現代教育中，中小學教師應該扮演哪些角色？

5樓：小雨薇薇來

現在教育中，中小學教師應該扮演嚴師與導遊的角色。

中小學生作業較多，又缺乏自覺性，需要教師嚴格要求，才能把知識學好。

中小學生個性很強，網路資訊又多。教師需要像導遊一樣生動精彩地解說，才能讓學生心服口服。

教師扮演孩子,學生扮演老師,這種行為在教育學上叫什麼?

6樓：睡覺了去看海吧

教師扮演學生，學生扮演老師，這種行為在教育學上叫「師生角色互換」的教學方法。

這種教學方法。

就是在課堂教學中，教師和學生從傳拿春物統角色定位的束縛中解放出來，由學生扮演老師，老師暫時充當學生，以此改變過去單一的教師講解，把課堂讓給學生，讓學生為學生上課的教學方法。

傳統教學中，教師把學生當作可操作的物件，忽視學生作為主體的人的內在需求與能動性。

經常表現為教師講學生聽，教師問學生答，教師念學生記，這種「滿堂灌」的教學法單調、森敬乏味，教師在臺上賣力講學生則在下面昏昏欲睡，教學效率極低。根據現代教學理論的要求，教學應以人為出發點，而且首先是以學生為出發點，讓學生成為學習的主人，自動地進行學習活動。

師生角色互換」這種教學方法的作用有許多，主消液要有四點：一是讓學生真正成為學習的主體，讓學生變被動學習為主動學習。二是提高學生的學習興趣，使學生感到新奇，主動融入到教學中，使學習變得更有效。

三是能夠促進合作學習。

利用集體的智慧，解決教學中的難題。四是可以實現教學相長，增進師生對彼此的理解，形成融洽的師生關係。

7樓：枚蒙雨

這種行為在教育上可以稱為：角色扮演。

通過行為互換的方式，讓孩子來舉友感受老師的辛正困槐苦尺埋，同時也讓老師去理解孩子。

在小學科學教育教學中教師應該扮演怎樣的角色

8樓：oh娜娜

在小學科學教育教學中教師應該扮演：學習情景的創設者、科學實驗材料的提供者、**活動的引導者。

情景教學是激發學生學習興趣的有效方法，小學科學課堂是多元化的，形式是多樣化的，那麼在情景創設上，教師要就根據每種課型精心的創設教學情境，帆公升譽將學生置於情感中，能誘發學生的學習動機和好奇心，能很好的調動學生的求知慾望。

實驗課是小學科學**方式之一。實驗材料要豐富多樣，形式開放。有時我們身邊的常見物體都可以作為實驗材料，也可以將一些生活垃圾變廢為寶，做成我們的實驗材料。

對於實驗室沒有的實驗材料，教師可因地制宜、就地取材，甚至自制教具來滿足教學需要，提高學生學習興趣，儘可能的為實驗課提供豐富多樣並貼近生活的實驗材料。

科學**活動是科學課程學習的重要組成部分，是科學學習的重要方式之一，學生是科學**活動的主要部分，現在已不再是枯燥的「你教我學」的模式，而是更加註重學生的自主學習、自我**、以及合作學習，與人分享能力的培養。

在小學科學課中，乙個完整的科學**活動一般包括創設情境、引出問題、猜想假設、設計方案、實驗觀察、分析現象、得出結論環節，在這些環節中，教師只是學生**活動的指導者。

培養目標：

各高校可根據實際情況實態段行彈性學制，允許調整學業程序、保留學籍休學創新創業，允許學生在3~6年內完成學業。科學教育教學應堅持以馬克思主義為指導，以中國國家政治、經濟和文化建設發展需求為基本原則，以中國高等教育定位和特點為參考框架，同時以行業標準和社會需求為導向。

培養具有堅定正確的政治方向、高尚的道德品質，具備良好的科學與人文素養，具有國際視野，系統掌握教育科學和該專業必需的基礎知識、基本理論、基本技能和方法笑譽，具有較強的創新創業精神和教育創業實踐能力和管理能力，能夠在各級各類教育及管理機構勝任教育、教學、管理與研究工作的高階專門人才。