1樓：蔣子柒
<>1.把立德樹人融入教育、實踐各個環春悄節
高明森簡中學生正處在從未成年走向成年、開始挑選未來開展方向的特殊階段，是世界觀、人生觀和價值觀構成的關鍵時期。要幫助學生建立正確理想激褲信念、正確認識自我，更好適應高中學習日子，處理好個人興趣專長與國家和社會需求的關係，切實提公升學業規劃和生涯規劃能力，構建全面培養系統。突出德育時代性，把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環節。
2.探索根據情境、問題導向的教育方法
在改變教與學的方法、改善實驗教育和提公升工作規劃質量等方面，將大力推動課堂教育改革，積極探索根據情境、問題導向的互動式、體驗式等教育方法，仔細好驗證性實驗和**性實驗教育，推動資訊科技與教育教育深度融合，進步課堂教育質量。進一步完善教育管理規範、嚴格執行教育計劃，因地制宜、有序施行選課走班，滿足不同學生開展需求。開足體育與健康、藝術、綜合實踐活動和理化生實驗等課程。
3.本質點評要充分考慮城鄉差異
本質點評是開展本質教育、改變育人方法的一項重要準則，對促進學生全面開展具有重要導向效果。引導學生提公升本質，強化對學生愛國情懷、遵紀守法、立異思想、體質合格、審美才能。從優化考試內容、立異試題方式、科學設定試題難度和加強出題才能建造等方面提出要求，充分考慮城鄉差異和不同集體學生特色，研討制定高中學生本質點評運用辦法。
2樓：阿樂秋季雨
這樣的教耐碼學制度是不可行的，因為這樣會對孩子的心祥畝睜理造成一定的影響，而且孩子也會受到很大的壓力，是非常謹歲不利於成長的。
3樓：巨集盛
不可行。這樣的做法感覺已經把孩子們當成乙個機器瞎鋒了，只會去注重孩子們世神敬的公升學率，不會注重搜慎孩子們的身體健康。
4樓：小阿星
這樣的教育的制度不可行，因為這樣很可能會源彎給學雹褲悶生帶來壓力，會影響孩子的身心健康發純仿展，對孩子之後的發展有很大的不利影響。
5樓：雙魚愛仕達
當然此脊不可行了。這樣的教育方式容易培養出書呆子，培養出來的學生也不會有什森灶滲麼太大的出息，最辯猜後也不會成長為對社會有用的人才。
6樓：小豆子子梓
我覺得這種教育制度不可行，因為這根本不利於學生的身心健康，也根本不利於提高學生的學習成績。
片面追求公升學率易造成教育的荒廢這是教育的什麼功能
7樓：nice芳
片面追求公升學率易造成教育的荒廢這是教育的負向社會功能。
1、從作用的物件看，教育功能可以分為個體功能和社會功能。
教育的個體功能是指教育促進人的全面發展的功能。教育的個體功能是由教育活動的內部結構決定的。教育的個體功能是在教育活動內部發生的，所以也稱教育的本體或教育的固有功能。
2、從作用的方向來看，教育功能可分為正向功能和負向功能。
教育的正向功能（積極功能）指教育有助於社會進步和個體發展的積極影響和作用。教育的育人功能、經濟功能、政治功能、文化功能等往往是指教育正面的、積極的功能。在實施教育的過程中，要促進教育正向功能的實現，必須充分遵循社會發展和人的發展的客觀規律。
教育的負向功能（消極功能）是指阻礙個體和社會發展的消極影響和作用。
教育的負向功能是由於教育與政治、經濟發展不相適應，教育者的價值觀念與思維方式不正確，教育內部的結構不合理等因素，使教育在不同程度上對社會和人的發展起阻礙作用。
3、從作用的呈現形式看，教育功能分為顯性功能和隱性功能。
教育的顯性功能指教育活動依照教育目的，在實際執行中所出現的與之相吻合的結果。如促進人的全面發展、促進社會進步等，就是顯性教育功能的表現。顯性功能的主要標誌是計劃性。
教育功能舉例說明：
1、教育能夠帶動國家經濟的發展，促進人口比例的平衡，傳遞優秀的傳統文化等。還有《學記》裡面的一句話「建國君民，其必由學」，這句話體現了教育的社會功能。
教育的個體功能和社會功能的關係是辯證統一的。一方面，要看到教育的個體功能是教育的社會功能衍生的前提和基礎；另一方面，還要看到教育的社會功能對教育個體功能發揮的制約作用。
2、過重的學業負擔，嚴重摧殘了學生的身心健康，造成了學生體質的普遍下降和心理問題的出現。或者，前些年出現的「學歷氾濫」現象，招聘只看學歷不看能力。
3、英語老師為了提高同學們的英語聽力能力，讓同學們每天都聽英語磁帶，最後學生的英語聽力能力提公升。在這個案例中，老師讓同學們聽磁帶的目的就在於提公升聽力，最後的結果與老師的教育目的是相吻合的，這裡體現的就是教育的顯性功能。
4、還是剛才那個例子，老師讓同學們聽磁帶提高聽力能力，沒想到的是同學們的英語口語能力也提公升了。那麼在這裡口語能力的提公升是老師計劃之外的，沒有預料的，那麼這就是教育的隱性功能。隱性功能與顯性功能的區別就在於有無計劃性。
片面追求公升學率易造成教育的荒廢，這是教育的( )。
8樓：考試資料網
答案】：d按教育功能餘搜作用的物件歲旅劃分，教育功能可分為個體發展功能和社會發展功能，按教育作用豎雀歷的性質劃分可分為正向功能和負向功能。片面追求公升學率易造成教育的荒廢是負向的社會功能。
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