1樓：雅以說汽車
發散性思維是兒童與生俱來的一種思維，它是基於神經元的特性。然而，隨著年齡的增長，我們中很少有人以系統的方式使用這種思維，這種思維非常分散，沒有系統性。發散性思維是我們將一件事與另一件謹州事聯絡起來的方式。
這是我們思維的本質。這就是我們說話的方式。我們之間在日常的說話和交流過程中，不要說乙個字之前想了很久，會自然而然的想說出來，一句一句的說，這樣下一句就自然而然的說出來了，不要猶豫不決，想了很久才壓下乙個字。
因此，我們在訓練發散性思維時，可以根據這個特點來設計訓練遊戲。先給乙個詞，然後順著這個詞的詞綴式發散，只要能說出新詞衝首即可，不要有乙個詞和最後乙個詞發音相同或文字相同，感覺兩個詞之間有聯絡就可以了。詞祥判蔽語綻放的方式：
給出乙個主題詞，然後鋪開與這個詞相關的詞語，如圍繞紅色的詞語進行發散。通過紅色可以想到紅花、胡蘿蔔、紅燈籠、紅鞋子、紅鯉魚、紅圍巾、紅衣服。
所有的詞都與紅色有關。人腦中的神經元向四周擴散大量的突觸，形成與其他神經元的連線和聯絡。這是大腦思維的物質基礎，在此基礎上，可以說人天生就有創造性思維。
乙個神經元細胞和另乙個神經元細胞之間的連線是資訊關係的重組，這本質上是一種創造。創造性思維就是利用基本的思維概念和知識來重組關係。通過澄清這個概念，就可以看出，神經元資訊的連線可以稱為創造性思維。
但這只是說明大腦有驚人的可塑性，有無限的可能性，而不是說孩子有創造性思維的能力。
如果孩子沒有經歷過正確的思維訓練，他們就不會理解創造的邏輯，而是異想天開，光有想法而沒有邏輯，有想法而沒有實踐。因此，有必要系統地培養創造性思維。
2樓：李佳楠那男
平時應該多和孩子說話，多和孩子聊告棗腔天，多和孩子玩一些遊戲，襪衫這樣的話就可以得到乙個很好的後天培養，巖尺也會變得非常聽話。多玩動腦筋的遊戲。
3樓：吱吱吱吱心
應該培養孩子的創造能力，應該多讓孩子動手去做一些遊巨集森戲，可以多帶著孩子去博物館蔽槐畝天文館**，應該多帶著孩子讀書，應該給孩子報明察乙個開發大腦的班，都是可以後天培養孩子的科學思維。
4樓：放手的田園
在日常的家庭教育首慶中，家長可以讓孩子自己動手製作一些小飾品，也可和枯以適當的給孩子者棚握出一些問題，讓他們自己有效解決，這樣都能有效培養孩子的思維能力。
兒童的科學思維能力天生就具有，要怎樣後天培養？
5樓：乙個
在後期的時候就需要給孩子購買一些玩具，也是要給孩子講一些故事，但是不要告訴孩子結局，就能培養孩子的思維能力。
6樓：創作者
家長可以給孩子報乙個思維導圖班，在學習的時候應該培養孩子的獨立思考，也應該多鼓勵孩子去獨立思考，多和孩子溝通，多帶孩子看書，都是可以培養孩子的科學思維能力。
7樓：魚與魚塘
我覺得父母可以有意識的引導孩子，例如可以讓孩子做相關的練習題。
兒童的科學思維能力天生就具有，應該怎麼後天培養？
8樓：桂平光哥
智力與乙個人的發展有關，大家都知道智力會在一定程度上受到遺傳因素的影響。但也不是絕對的。通過後天的努力，智力也可以不斷提高。
家長要重新認識智力，及時轉移開發孩子的重點。傳統智慧型側重於語言智慧型和邏輯數學智慧型。家長主要關注孩子言語，語言智慧型和邏輯，數學智慧型的培養和發展。
家長要把開發孩子智力的重點轉移到培養和發展孩子解決實際問題的能力。
生產創造社會需要的有效產品的能力，注重孩子素質的全面提高。以適應社會發展的需要。家長要與時俱進，不斷掌握啟用孩子智力的有效方法。
智力是人的中樞神經系統的一種潛能和潛在發展能力。父母可以成為這種潛能的啟用者，也可以在無知或無意中成為這種潛能的終結者。啟用孩子的潛能，不僅需要父母的愛，更需要父母的智慧和技能。
家長要積極學習，終身學習不斷學習最新的科學教育理念和方法。高效啟用孩子的潛能，讓他們的生活更加精彩，家長不要盲目跟風，更不要機械地採用最好的家教模式和方法，只有最適合的一猜洞種。每個孩子都是乙個完整的生命體，是乙個獨立的個體。
每個孩子都有自己獨特的智力構成和結構，有與眾不同的優弱智力領域，有自己個性化的學習方式和學習方法。
質疑訓練法這種訓練方法是對過去，一直被認為是正確的事情或事物或某種固定的思維模式。敢於並善於或提出新的想法和建議，能夠用各種證據證明新結論的正確性。這也標誌著乙個學生創新能力的高低。
訓練方法如下，每當觀察到一件事或現象，無論是第一次還是多次接觸，都要問為什麼，養成習慣，其次，每當你在工作中遇到問隱凱題時，儘量尋求自己運動的規灶兆喚律性，或者從不同的角度和方向觀察同乙個問題。
9樓：網友
1.可以通過遊戲或專門的課程來啟發孩子，家長通過旁瞎兄每乙個神悶細節來引導2.可以通過提問孩子昨天玩過什麼樣的遊戲，穿的什麼運襲顏色的衣服、也可以讓他們想想昨晚有沒有做夢，內容是什麼，儘量的讓孩子去想想，加深自己的記憶，最後再回憶學過的知識，這樣有助於鍛鍊大腦的運轉能力。
10樓：無能為力大蒜
對於兒童的創造能力，家長應該積極鼓勵並支援，而且可以多跟他做一些益智的遊戲。
11樓：巨集盛
在做任何事情的時候，應該讓孩子獨立去完成，還有在生活中就應該多和孩子做一些小實驗，這樣才可以培養。
12樓：安妮的心動錄目
就應該讓孩子獨立去完成一些事情，還有就是應該在家裡面和芹山吵孩子玩一些益智遊戲，也可以和孩子嫌侍做唯粗一些小實驗。
13樓：帳號已登出
應該多給孩子玩一些邏輯性的遊戲，而且應該培養孩子的思考能力，這樣孩子的思維會變得非常活躍的。
兒童的科學思維能力天生就具有，應該如何後天培養？
14樓：小美手工教室
科學技術是當今社會最重要的活題，培養孩子的科學思維也成了家庭學校教育一項非常重要的課題。
科學思維在於面對複雜的事件能找出其內在的必然聯絡，古語云：大道至間，牛頓，愛因斯坦，愛迪生一直到現代一些著名的科學家其思維形式來自於對相關題材反覆的觀察、實驗、測算等。這無疑又涉及乙個毅力的問題，毅力的問題又跟興趣和個人素質有關。
我認為在生活中首先要培養孩子百折不撓的毅力，激發孩子觀察事物的興趣。從小引導孩子歸納推理的能力。從玩耍開始，從玩具著手。
孩子起步理性知識感性知識都尚遺乏，費舊的工具，鏍釘鏍母淺顯易懂很益於培養孩子的空間想像力，建立粗淺的數學基礎，這些在大人看來很不起眼的東西對於孩子卻非常適宜，千里之行始於足下呀！那些洋玩具昂貴而複雜未必對孩子能有知識上的啟發。
有了興趣有了毅力孩子的科學思維可以進入議事日程了。培養孩子的科學思維人們往往侷限於數理等自然科學方面，本人認為自然科學社會科學哲學在孩子科學思維的形成方面那乙個都不可取代另乙個，自然科學重於邏輯推理重於計算，離了形象思維那能形成完整的科學體系，而形象思維的培養社會科學又有獨到之處，哲學是自然科學和社會科學的的概括和總結是聯絡自然科學和社會科學的紐帶，以故而推這三方面都應適度結合使孩子形成完整的思維方式。
最後一點還得強調科學思維的進一步發展，還需要孩子有良好的道德，有一棵為國家富強永於進取的赤子之心，科技興國必先愛國，科學思維是一項何等複雜艱鉅的思維方式，離開內在的衝力和外在的壓力是無法形成的！
15樓：行樂
帶孩子去圖書館或者是博物館，也可以去天文館培養孩子的發散思維，當孩子遇到問題詢問家長的時候，家長不要打擊孩子，應該和孩子一起找到答案，也可以多帶孩子去體驗一些其他的心理學愛好，都是可以培養孩子的思維邏輯能力的。
16樓：棗子
1.可以通過遊戲或專門的課程來啟發孩子，家長通過每乙個細節來引導2.可以通過提問孩子昨天玩過什麼樣的遊戲，穿的什麼顏色的衣服、也可以讓他們想想昨晚有沒有做夢，內容是什麼，儘量的讓孩子去想想，加深自己的記憶，最後再回憶學過的知識，這樣有助於鍛鍊大腦的運轉能力。
17樓：學姐小羊
科學思維能力的確天生具有，但是需要訓練思維能力，這樣才會更加靈活。可以在兒童小時候慢慢培養興趣從而開拓思維。
18樓：3242嗯我
首先要讓孩子多接觸一些這方面的知識，而且在購買課外讀物的時候，也可以購買可以鍛鍊思維能力的書籍，在日常生活當中也可以去參加一些相關的活動。
關於兒童的科學思維能力，應當如何培養呢？
19樓：q仔說說車
教育工作者認為，孩子們天生就對學習充滿好奇和熱情。自出生以來，兒童的學習行為一直持續不斷。他們瞭解周圍的事物，觸控、拉動、品嚐、觸控、顫抖和嘗試。
兒童和幼兒的這種態度和行為表明，他們早在進入課堂之前就開始從事科學思想和行為，這就是「科學思想」。不難發現，孩子們對外界的知識有強烈的渴望。我們經常稱孩子為「100000個為什麼」，這表明父母知道孩子有多想了解外界的一切，他們不知道和不理解的一切。
<>更重要的是，科學課程包含廣泛的知識，如地球科學、生命科學、物理科學和空間技術。科學盯團的廣闊領域及其與日常生活的密切聯絡也使美國小學生擁有更廣闊的視野和大量的知識儲備。中國學生從中學就開始接觸物理、化學和地理。
美國小學生從小學開始學習和實驗。因此，他們思考和實踐美國學生的能力遠遠超過我們的孩子。在巴塔哥尼亞高原，達爾文發現了滅絕的巨型哺乳動物化石。
經過仔細觀察和比較，他發現齒狀突化石與現代犰狳的外貌和骨骼非常相似。例如，它們的背部都有一層後裝甲。後裝甲由鱗片製成，有鋒利的爪子。
犰狳的後盔甲由幾凱橡橘個由關節連線的大塊組成。犰狳的四肢上有鱗片，但有牙齒的動物卻沒有。這種有雕刻牙齒的動物比陷阱長三倍，重量比陷阱重得多。
二寶向我扔東西，拿了過來，笑我累了。我岳母不知道，所以我說這是他們的科學實驗。她的岳母一生中為我做過化學實驗，她看不起她的眼睛。
這是什麼實如激驗？似乎沒有人做過，所以轉身進去，除非你能看到它。（笑）事實上，孩子們真的在學習。
他們一失去手就倒在地上。有牛頓的萬有引力理論（呵呵）。
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逆向思維，發散思維。數學思維有比較思想方法 對應思想方法 假設思想方法 類比思想方法 符號化思想方法 思想方法 集合思想方法 轉化思想方法 統計思想方法 極限思想方法 代換思想方法 可逆思想方法 化歸思維方法 變中抓不變的思想方法 數學模型思想方法和整體思想方法等。 比較思想方法 是數學中常見的思想...
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