1樓：百度文庫精選
內容來自使用者:維普網
課改導航
著名教育學家誇美紐斯
說：教師的嘴，就是一個源 “泉，從那裡可以發出知識的 溪流。教師的語言可以化深 ”奧為淺顯，抽象為形象，化化
xousiijohixed‘isiahaa
於運用語言創造直觀形象，
藹 砷 ／吾蜷／ ∞
江蘇省連雲港市開發區猴嘴小學226房209靜 論．全班交流。中，只作了簡單的點 其我
來幫助學生理解、掌握各種
抽象的事物。
例如，學語文《小月光 曲》一課中有“幽靜”一詞，如
枯燥為有趣，化平淡為新奇。 教師語言的好壞直接影響到教育教學
的效率的高低與質量的好壞。想掌握 要教學的語言技能，鍵是要把握教學語 關言的魅力所在。
位出色的語文教師，應該用優美 語言渲染創設課文美好的意境，真情 用
一果教師簡單地按書上的解
釋，告訴學生是“幽雅安靜”的意思，儘管 十分正確，但學生不一定能真正理解它。 若讓他們描述“幽靜”的情境時，們則 他往往無從著手。於是我緊扣課文進一步
闡述說：請同學們想一想，天的夜晚、“秋 斷斷續續的琴聲……這就是課文中所描 寫的幽靜的境界。”這樣，通過直觀形 我
撥，學生的分析、領
2樓：佛手
今天，語文老師和我們一起學習了一篇課文，叫《語言的魅力》，這篇課文讓我深受感動。
課文講了這樣一個故事：在人來人往的大街上，站著一位雙目失明的老婦人，這個老婦人因為生活所迫，不得不在街上乞討。這時，一位著名的詩人走到老人跟前，俯下身子問道：
“老人家，今天給你錢的人多嗎？”聽到有人詢問，老人長嘆一聲，說：“我……今天什麼也沒有得到。
”詩人聽了，悄悄地在木牌上加了“春天到了”幾個字。又把身上帶的錢都給了老人。晚上這位詩人又經過這條街。
他看到過往的行人經過這塊木牌時，大都停了下來，向老人送出了一枚枚硬幣。詩人遠遠地看著，臉上露出了欣慰的神情。
讀完這個故事，我知道了語言的魅力：詩人借用語言，讓人們對老人產生同情之心。我還知道了語言一定要用對地方。我今後一定要好好學習語文，掌握好語言文字這個工具！
語言的魅力讀後感怎麼寫
讀了語言的魅力，你有什麼感想？
3樓：手機使用者
回答語言是神奇的，同一內容，不同的表達方式，帶來的效果是截然相反的。
關於語言魅力的讀後感，《語言的魅力》讀後感100字
讀 語言的魅力 的讀後感 今天，我讀了一篇文章，它的名字叫 語言的魅力 這篇文章的主要內容是 一個衣衫襤褸，頭髮斑白，雙目失明的乞丐老人站在繁華的巴黎大街上乞討，但沒有一個人給他錢。可是，在人群中，法國詩人讓。彼浩勒給他了一些幫助，在他的木牌上加上了 春天來了，可是 就匆匆離去了。晚上，老人告訴讓。...
《古詩的魅力》曾敏之讀後感,古詩的藝術魅力曾敏之讀後感
古詩文是中華傳統文化的精髓，是中華民族寶貴的遺產，是展現中華文化的豐厚博大與民族智慧，具有永久的藝術魅力。學好這些古詩文對提高學生語文水平至關重要。在傳統的教學中，有的教師把古詩文教成了閱讀課文，古詩的藝術魅力曾敏之讀後感 安意如 人生若只如初見 當時只道是尋常 陌上花開 世有桃花 美人何處 王臣 ...
《吆喝》讀後感，《吆喝》的讀後感
我的眼前總是出現一幅畫面 竹樹環合，水波盪漾，脆白的小橋架湖而上，與水中的彼此相呼相應，年輕的農村女子，如水般盪漾，秋風颯颯的挑動著她的發綹，遠遠地，便可看見，樸素的碎花布裙與小巧的竹籃，和著古樸的民間小調，大步走在湖邊青石板鋪成的小路上，四周傳來此起彼伏的吆喝聲。美麗的女子，如畫的景色，配上詼諧的...