我想請問一下目前的法律規定,現在的高中算不算九年義務教育階段

2021-08-01 02:31:43 字數 3863 閱讀 4913

1樓:老乘

高中不算義務教育,九年一般指小學六年加初中三年。藝術生是指有**、美術等特長的學生。文科、理科主要區別是學的課程不同,文科學歷史、地理、政治。理科學物理、化學、生物。

2樓:匿名使用者

這個問題我可以幫你進行全面深刻的剖析,第一,高中不屬於9年義務教育階段,以後的政策誰也不清楚,現在讀高中也不算貴,當然我指的是文化生。

第2,普通高中裡面分文化生和藝術生,

文化生裡面分 文科生和理科生,文科生高考科目,文綜:政治,地理,歷史。另外加語數外,當然文科生的數學試卷比理科生的簡單一點。

理科生高考科目,理綜:物理,生物,化學。另外語文英語和文綜一樣,數學試卷難一點相對於文科生來說。

藝術生裡面分美術生,**生,體育生,藝術體育生。

美術生,就是要學習美術了,高考的時候會在省會進行聯考,聯考就是考你的美術課程,會有一個分數線的,分本科和專科線。還有就是校考,全國的一些名校會舉行自己學校的考試,大致跟你說一下時間在你們高三的聖誕節一直持續到第二年三月。當然元月份就回回家,過完年在去。

**,體育,藝術體育,還有舞蹈生,基本上都是這樣的。高考之後會加上你們的藝術分和文化生來進行錄取。藝術生都是提前批次錄取的。

如果你藝術掉檔了,你也可以補錄文化分數的院校。藝術生也分文科生和理科生。希望能對你有所幫助。

友情提示,如果家裡面沒有10w最好是不要讀藝術,因為你讀大學藝術生的學費至少是1w以上的,所以希望慎重。

3樓:匿名使用者

九年義務教育是指從小學一年級到初中三年級的這九個學年。

當前我國九年義務教育將學制年限劃分為?

4樓:ss梅殊殊

我國九年制義務教育的學制年限劃分為小學六

年、初中三年的“六三制”,或小學五年、初中四年的“五四制”,“九年一貫制”,還有幼兒園、小學、初中一貫制等形式。各地根據實際情況,靈活採取不同的學制形式。

拓展資料:

義務教育是國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育,是國家必須予以保障的公益性事業。其實質是國家依照法律的規定對適齡兒童和青少年實施的一定年限的強制教育的制度。義務教育又稱強迫教育和免費義務教育。

義務教育具有強制性、免費性、普及性和世俗性的基本特點。

5樓:如果喧囂已默

目前,我國九年制義務教育的學制年限實行小學六年、初中三年的“六、三”制,或小學五年、初中四年的“五、四”制或九年一貫制。因此是多種形式並存的。

拓展資料九年義務教育制度是國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育,是國家必須予以保障的公益性事業。實施九年義務教育,就是適齡兒童、少年開始接受教育的九年不收學費、雜費。國家建立義務教育經費保障機制,保證義務教育制度實施。

九年義務教育制度是我國現行的教育制度。

九年義務教育重在培養人才。7、8、9年級的學生正是心理轉向階段,所以學校辦"特色班、重點班、提高班、快慢班"是有悖教育準則的。教育部三番五申:

義務教育階段公辦學校禁止舉辦重點學校、重點班、快慢班......不得招收擇校生。教育部關於《中小學心理健康教育指導綱要》明確提出了開展心理教育必須堅持九條基本原則。

九年義務教育是面向全體學生的,每個都應享公平善待。

6樓:匿名使用者

中國現在的義務教育有三種學制1五四制2六三制3九年一貫制

理論依據

小學五年制,有利於普及小學教育。在我國許多地方經濟落後,人們素質低,輟學問題比較嚴重,只有很少學生能堅持讀完小學6年。小學改為5年更有利於普及小學教育。

實驗證明小學5年也能完成小學的任務,而且更有利於教育效益的提高。

初中實行四年,能克服初中階段學生負擔過重、輟學率高的弊端。更有利於學生身心的健康發展。研究表明,我國青少年身心發展提前了1-2年,實行五四制,更有利於青少年身心發展;可以有時間加入一些職業課程的內容,增強學生的職業素質和社會適應能力。

理論依據

小學六年時間比較寬裕,可以,開設更多和更豐富的課程。初中開設三年,課程安排的比較緊湊,有利於學生系統的掌握科學文化知識。還有學者認為,義務教育中不應該加設職業教育。

實行六三制更有利於和國際接軌,符合國際趨勢。

小學畢業生取消升學競爭,直升初中可以節省為應付升學考試而進行的訓練和總複習所花的半年時間,有利於減輕小學生的課業負擔,家長也不必為學生找到好學校而奔波、苦惱。減輕教師、學生、家長的心理壓力;有利於小學開展第二課堂等有益於小學生身心發展的各項活動,促進小學生全面和諧發展。

學生自由發展的時間和空間得到解放,更有利於學生身心的健康發展。而且,學校對學生的考核,重在平時,重在發展,大幅減少考試科目,更有利於對學生素質進行全面培養。將九年的時間作為一個整體統籌考慮,全面安排,注重初、小過渡階段的聯絡,有利於學校工作整體化、綜合化、最優化。

但是,學生從一年級到九年級在同一所學校,時間跨度大,要經歷兒童期、少年期、青年期。不同的年齡期有不同的心理、生理特點和不同的教育要求,這些給學校管理增加了難度,對學校的要求也增高了,一模式只在一些條件比較優越的地區和學校中試行。

義務教育起源於德國。宗教領袖馬丁·路德是最早提出義務教育概念的人。改革勝利後,為使人們都有學習《聖經》的能力,路德頒佈了義務教育法。

2023年,德國魏瑪公國公佈的學校法令規定:父母應送其6~12歲的子女入學,這是最早的義務教育。在2023年到2023年,德國基本完善了義務教育法規。

工業革命後,義務教育發揮著使人們掌握工業知識的任務,義務教育的時間也由最早的3個月至6個月,發展到6年,直至9年。才符合當時科學發展水平和高度以及可以掌握當時工業製造的基本操作。

7樓:匿名使用者

目前,我國九年制義務教育的學制年限實行的是:

1、小學六年、初中三年的“六三”制或者

2、小學五年、初中四年的“五四”制,以及不劃分的兩個階段的“九年一貫制”。

綜上可知,九年制義務教育學制年限是多種形式並存的。

拓展資料:

義務教育是根據法律規定,適齡兒童和青少年都必須接受,國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育,其實質是國家依照法律的規定對適齡兒童和青少年實施的一定年限的強迫教育的制度

具有以下幾個性質:

1.國家強制性。

2.普及性。

3.公共性。

4.免費性。

現在的九年義務教育需要學費麼

8樓:匿名使用者

學雜費是免的 書費還得交

只有部分貧困地區 書費和學雜費全免

九年義務教育免費性 :

所謂免費性,就是明確規定“不收學費、雜費”。公益性和免費性是聯絡在一起的,對農村而言,從今年到明年要全部免除學費、雜費,但是對城市而言,這還需要一個過程。實際上,要免除義務教育階段的雜費,就涉及到很大的財政問題。

現在國家就是要下決心解決這個問題。如修訂的義務教育第二條規定,國家實行九年義務教育制度。義務教育是國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育,是國家必須予以保障的公益性事業。

實施義務教育,不收學費、雜費。 國家建立義務教育經費保障機制,保證義務教育制度實施

9樓:西梨

不需要學費的,現在有些地方都普及都高中了,別說九年義務教育了!所謂免費性,就是明確規定“不收學費、雜費”。公益性和免費性是聯絡在一起的,對農村而言,從今年到明年要全部免除學費、雜費,但是對城市而言,這還需要一個過程。

實際上,要免除義務教育階段的雜費,就涉及到很大的財政問題。現在國家就是要下決心解決這個問題。如修訂的義務教育第二條規定,國家實行九年義務教育制度。

義務教育是國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育,是國家必須予以保障的公益性事業。實施義務教育,不收學費、雜費。 國家建立義務教育經費保障機制,保證義務教育制度實施

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