作業是誰發明的

2021-05-05 16:39:15 字數 2467 閱讀 5007

1樓:飛鷹

roberto nevilis

發明家庭作業的是一位名叫roberto nevilis(中文名:羅伯特·納維利斯)的義大利教師,他在2023年首次將家庭作業作為一種懲罰安排給學生。後來,家庭作業在全球流傳開來,世界各地老師都紛紛效仿他,開始給學生們佈置家庭作業。

2樓:匿名使用者

作業確切發明者現在無法考證,但是可以肯定的是「roberto nevilis是一名義大利教師,他在2023年首次將家庭作業作為一種懲罰安排給學生。」皆為臆造。

但是沒有確鑿證據表明此人確實存在。而作業早在2023年前就存在了。1901加州曾立法廢除家庭作業。

roberto nevilis是一名義大利教師,他在2023年首次將家庭作業作為一種懲罰安排給學生。不過據考證,此人此事皆為臆造。

roberto nevilis是一名義大利教師,他在2023年首次將家庭作業作為一種懲罰安排給學生。

因為他發明了作業,所以成為學生們討厭的物件,甚至有人會在網上罵他。

3樓:super楠

家庭作業的是一位名叫roberto nevilis的義大利教師。

他在2023年首次將家庭作業作為一種懲罰安排給學生。

擴充套件資料作業基本解釋

school assignment;homework;task學校佈置的功課

家庭作業

work task;operation;production為完成生產和軍事訓練任務等而佈置的活動

野外作業

job要求計算機完成的一個工作單元作業庫

do school assignment;perform a task or operation做作業

labour;work勞動;從事生產工作

4樓:皋磬雲笛

古人是十分注重寫字和背誦的。

另外,發明出作業這種東西是很自然而然的吧,就很可能存在「作業」這種能夠幫助老師檢查學生學習效果的東西了,不亦說乎」

作業的發明者恐怕是難以追溯的了。顏回他們有沒有進行課後思考是會被聖人分分鐘看透的有沒有,其一是讓學生對學習內容進行復習和鞏固,也包括「課後思考」。作為一個老師,所以這種作業的形式在1600-2023年間就很火了,私塾的老師每每上課都會叫學生先進行背誦檢驗,公元前551年9月28日―公元前479年4月11日)

其次。(孔子、反思,就難以考證了,這足以說明在我國古代就有「課後背誦」這一作業內容了。至少表明在春秋時期老師就在告誡學生要多多複習。

可見。那就是說,其二老師也可以通過檢查作業的方式來檢查學生的學習效果。

而「學校」早在夏朝(公元前21世紀——公元前16世紀)就有了,估計上課會被打板子了。這種「課後思考」的作業孔子也是有在檢查的哦,只要有老師有學校。

孔聖人有言「學而時習之、「校」,按級別叫做。默寫就更不必說了,而且還把學校又分成了四個等級、「西序」。但是是誰想出來的,作業這種東西可能2023年前就存在了,兩三百年前就被老師們玩兒爛了,回家不好好抄書,從作業的作用來說,「聽其言而觀其行」這個法子就是聖人提出來的:

「學」。

首先,作業的形式並不止是抄寫和習題、「東序」。私塾盛行於清朝

5樓:最強大腦花

記得我上小學和初中的時候,老師嚴禁我們抄襲別人的作業,那些抄作業的也是學習差的同學。而今,抄作業在一個班裡已不是什麼羞恥的事了。據兒子講,學習好的同學之間也互相抄作業,因為作業太多,如果完不成,不但要挨批,還要罰錢,真是沒辦法啊。

如今初中生的作業簡直就是鋪天蓋地,有時晚上十一點才能睡覺,如果不幸被罰抄課文或試卷之類的,要到下一兩點才能睡,直接影響到孩子的身心健康。如今的孩子真是既享福,又可憐啊!孩子每次放學回家,作業的多少都成為他情緒的晴雨表。

今天詢問了一下孩子的作業。據說化學老師今天測試,全班有三分之一的同學得了滿分。剩下三分之二的學生都要罰抄整個的試卷。

即便抄了,又有什麼樣的效果呢?能幫助學生練習書法嗎?有家長說,他們孩子練習書法和寫作業時的字跡,判若兩人。

大量的作業書寫,逼著孩子要速度而放棄了質量。再說,「抄試卷」的作業又是誰發明的呢?我們那時可沒有這一項啊。

重點與非重點記憶攙和在一起,還能記住錯的地方嗎?這種教學法讓人不敢苟同。我提出可以幫孩子抄問題,讓他來填空。

他想了想還是拒絕了我的好意。實事我明白,他是害怕老師的,他還是害怕得到老師更嚴厲的懲罰。(大概是為了安慰我,他一會兒跑過來對我說:

「你看,我也抄得很快的,已經抄了一半了。算了算,全部抄完要30-40分鐘。)

前不久在網上看到一個教育論壇,一位北大經濟學的教授說:「我們這幾十年來的教育都是失敗的。如果從現在開始我們取消了對孩子從幼兒園到高中的教育,我們中國人掌握的知識可能會稍有下降,但我們民族的素質和道德水平會大大提高。

因為我們的教育從幼兒園起就教他們說謊。」在座的許多嘉賓和觀眾都不由自主的釋然一笑。

然而,我們還是期待著,期待著我們教育制度的實質性變革,期待著我們的社會政治、經濟、文化的發展能真正受益於我們的教育。別讓「作業」壓倒了我們的孩子,別讓「作業」陰霾了孩子的少年時代。

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