1樓：匿名使用者
一、設計意圖
孩子對六種圖形（三角形、正方形、長方形、梯形、圓形、半圓形）基本有所認識，而計算課比較枯燥無味，怎樣才能把活動開展的更有趣呢？中班孩子會積極地運用感官去探索、去了解新鮮事物，他們總是不停地看、聽、摸、動。根據這一特性，我在活動中把圖形變成拼圖，讓孩子們在摸一摸、猜一猜、拼一拼、填一填等操作遊戲中感知鞏固各種圖形，並儘可能運用語言來描述圖形的特徵。
二、活動目標
1、通過小手摸一摸來感知各種圖形，對探索活動產生興趣。
2、儘可能運用語言來描述圖形的特徵，喜歡並願意參與「摸一摸、猜一猜」遊戲活動。
3、學習在拼版上做原形填空，培養幼兒的動手操作能力及團體合作精神。
三、活動重難點
1、重點：儘可能運用語言來描述圖形的特徵，喜歡並願意參與「摸一摸、猜一猜」遊戲活動。
2、難點：學習在拼版上做原形填空，培養幼兒的動手操作能力及團體合作精神。
四、活動準備
1、大圖形拼圖方塊六塊；
2、各種小圖形方塊；
3、錄音機及磁帶。
五、活動過程
（一）摸一摸，引起幼兒的興趣。
1、教師（出示大布袋子），告訴幼兒這是一個奇妙的口袋，裡面有許多有趣的東西，你想知道嗎？教師請幼兒將自己的眼睛蒙上，用手在紙盒裡摸出圖形，向幼兒演示仔細摸的動作，然後說出圖形的名字，全體幼兒來做裁判。
2、請一名幼兒將眼睛蒙上，摸圖形，猜名字。猜對了，獲得一朵小紅花；猜錯了，請其他小朋友來描述這個圖形，繼續猜。如：
三角形——有三個角，尖尖的；長方形——長長的，方方的，像一面旗子；圓形——圓圓的，像太陽。
3、教師將自己的眼睛蒙上摸圖形。摸到後，不要拿出來，也不要說出名字，而是向幼兒描述它的樣子。幼兒猜對了，鼓鼓掌；猜錯了，跺跺腳。
（二）認一認，複習所學過的圖形。
1、教師將幼兒容易猜錯的圖形挑出來，引導幼兒再一起辨認：這是什麼圖形？它像什麼？讓你想起了什麼?它最好玩的地方在**？你想用它來做什麼？
2、請幼兒閉上眼睛摸一摸這些圖形。說一說：它摸上去有什麼特別的地方？
2樓：百度文庫精選
內容來自使用者:伊凡
中班數學活動：猜一猜
活動目標：
樂意觀察、記憶**並尋找規律。
活動設計：
遊戲猜一猜
活動準備：
1.卡紙32張，大小各一對的圖形（圓、三角形、正方形、長方形）、動物**各一對。
2.卡紙16張，紅色6張，黃、綠色各5張。（2份）活動過程：
(一)介紹遊戲規則和玩法：
(將幼兒分成兩隊，把16張卡片按照橫4張,豎4張放好。**朝下) 我們來玩個猜一猜遊戲，怎麼玩呢？我這兒有些大小不同、形狀不同的圖形，我依次翻，比如：
我翻第一張是個蘋果，記住這個位置上是個蘋果，然後我把它關掉繼續翻，如果你看到有張卡片是你前面看到過的，可以站起來告訴我它有朋友了並把它的朋友找出來，找對了，就給這隊獎勵，最後比比兩隊誰的獎勵多就贏了。（教師依次翻卡片）
(二)玩遊戲
1、水果類 2、動物類 3、圖形類
(三)體驗顏色規律
1、把16張有顏色的卡片放成如下格式：
紅黃綠紅 黃綠紅黃 綠紅黃綠 紅黃綠紅剛才是我翻一張，你記住一張，這次我要把所有的卡片都給你們看，請你們找一種最容易的方法把它記住。其實辦法有許多，可以一個個看記，也可以一下子看出來記住。 （幼兒記憶一會，然後遮住這
中班數學活動教案：猜一猜
3樓：匿名使用者
寫教案的具體內容包括以下十項：
一．課題（說明本課名稱）
二．教學目的（或稱教學要求，或稱教學目標，說明本課所要完成的教學任務）
三．課型（說明屬新授課，還是複習課）
四．課時（說明屬第幾課時）
五．教學重點（說明本課所必須解決的關鍵性問題）六．教學難點（說明本課的學習時易產生困難和障礙的知識點）七．教學過程（或稱課堂結構，說明教學進行的內容、方法步驟）九．板書設計（說明上課時準備寫在黑板上的內容）十．教具（或稱教具準備，說明輔助教學手段使用的工具）在教案書寫過程中，教學過程是關鍵，它包括以下幾個步驟：
（一）匯入新課
1．設計新穎活潑，精當概括。
3．提問那些學生，需用多少時間等。
（二）講授新課
1．針對不同教學內容，選擇不同的教學方法．。
（三）鞏固練習
1．練習設計精巧，有層次、有坡度、有密度。
（四）歸納小結
（五）作業安排
佈置那些內容，要考慮知識拓展性、能力性。
幼兒園中班數學活動教案 猜一猜
4樓：百度文庫精選
內容來自使用者:伊凡
中班數學活動：猜一猜
活動目標：
樂意觀察、記憶**並尋找規律。
活動設計：
遊戲猜一猜
活動準備：
1.卡紙32張，大小各一對的圖形（圓、三角形、正方形、長方形）、動物**各一對。
2.卡紙16張，紅色6張，黃、綠色各5張。（2份）活動過程：
(一)介紹遊戲規則和玩法：
(將幼兒分成兩隊，把16張卡片按照橫4張,豎4張放好。**朝下) 我們來玩個猜一猜遊戲，怎麼玩呢？我這兒有些大小不同、形狀不同的圖形，我依次翻，比如：
我翻第一張是個蘋果，記住這個位置上是個蘋果，然後我把它關掉繼續翻，如果你看到有張卡片是你前面看到過的，可以站起來告訴我它有朋友了並把它的朋友找出來，找對了，就給這隊獎勵，最後比比兩隊誰的獎勵多就贏了。（教師依次翻卡片）
(二)玩遊戲
1、水果類 2、動物類 3、圖形類
(三)體驗顏色規律
1、把16張有顏色的卡片放成如下格式：
紅黃綠紅 黃綠紅黃 綠紅黃綠 紅黃綠紅剛才是我翻一張，你記住一張，這次我要把所有的卡片都給你們看，請你們找一種最容易的方法把它記住。其實辦法有許多，可以一個個看記，也可以一下子看出來記住。 （幼兒記憶一會，然後遮住這
中班數學教案：摸一摸，猜一猜
5樓：劇瑩華
教案和教學設計都是事先設想的教學思路，是對準備實施的教學措施的簡要說明；教學案例則是對已經發生的教學過程的反映。一個寫在教之前，一個寫在教之後；一個是預期，一個是結果。
案例與教學實錄的體例比較接近，它們都是對教學情景的描述，但教學實錄是有聞必錄，而案例則是有所選擇的。
6樓：朱斂丶幸諨灬殤
逢場作戲栽劣**壹敖
猜一猜，中班數學活動教案
7樓：匿名使用者
1．教師要寫自己認為有重要意義的教學經歷或教學故事，即要有選擇性，典型性，不要事無鉅細都羅列進去，要圍繞中心問題進行選擇。並不是說所有的事件都可以成為案例，要善於捕捉教學過程中的「亮點」。
2．應根據以往的經歷撰寫案例，儘量保持案例中資料的真實性，使讀者有身臨其境的感覺。可以到案例的主體即學生那是去詢問、調查他們的真實感受。
3．教學案例與其它的教學作品有區別性。
與教學**相比，教學案例在文體和表達方式上以記錄為目的，以記敘為主，兼有議論和說明；在思維方式上，是一個從具體到抽象的過程，通過對生動的教學「故事」的描述，通過對具體的學生、老師心理感受的描述，反思、總結教學的利弊得失。
8樓：匿名使用者
t ideal for anyon
幼兒園數學教案《猜一猜,貼一貼》
9樓：快去學吧
本次活動主要採用了啟發探索法，以遊戲為載體，以幼兒操作為手段組織教學。讓幼兒在實際生活操作中挖掘有價值的數學經驗，從而達到感知物體的大小和數量多少，並初步學習找規律的方法。
活動目標：
一、通過量一量，比多少的操作活動，初步感知物體體積。
二、培養幼兒的估計能力，空間感知和推理能力。
活動準備：
一、果凍殼(一樣大小)、水彩筆、記錄紙、人手一份。
二、操作材料：黃豆、白雲豆、蜜棗、玻璃球、小石子各若干份。
三、兩瓶一樣多的果汁，烏鴉喝水的**一張。
活動過程：
一、引題：
激發幼兒興趣，教師以客人身份進行招呼，並交代事情。
師：今天，老師第一次到大(3)班來，聽應老師和徐老師說，我們大(3)班小朋友個個很棒。所以，老師想考考大家，和大家來做個智力遊戲，大家說好嗎?
幼：好。
師：這個遊戲和我們桌子上的東西有關，大家看一看，桌子上放著三種果實或種子，它們是什麼呢?請小朋友舉手告訴我。
(引出黃豆、白雲豆、蜜棗、果凍殼、統計表)
二、開動腦筋猜一猜
1、師：(哇!小朋友們真棒!
)好，我們這就進入遊戲第一環節——「開動腦筋猜一猜」，(幼兒跟念)「猜什麼呢?我們要把這三種果實或種子裝滿這隻杯子(示範)你們猜猜看可以放幾顆?大家可以獨自思考，也可以和旁邊的小朋友輕輕討論，等一下就
請小朋友把答案寫到猜一猜下面的空格子裡，可是不能動桌子上的東西，要從小到大猜想，黃豆、白雲豆、蜜棗各能放幾顆並記錄下來，聽明白了嗎?
2、小朋友記錄猜想答案，由老師依次將數字填寫到黑板上的**中，並簡單分析。
三、親手體驗做一做
1、師：那小朋友想不想知道到底真的可以放幾顆呢?
幼：(想)
師：好，我們現在就驗證一下，進入我們遊戲的第二環節，親手體驗做一做。(幼兒跟念)
2、師：我們還是按**上排的順序來驗證，那怎麼做呢?要求是這樣的：
(示範)把黃豆放滿杯子，壓一壓，讓它和杯口一樣平。數一數，一共有幾顆?馬上把答案寫在做一做的空格子裡。
3、幼兒實際操作，教師再次記錄幼兒所測結果，並分析幼兒測量出來的資料，根據差異給適當驗證。
四、仔細觀察找規律
1、師：小朋友們真能幹，不僅愛動腦筋、愛動手，而且記錄認真。下面，我們要進入遊戲的第三環節——仔細觀察找規律。(幼兒跟念)
2、這個規律就在**裡，大家睜大眼睛，看誰把它先找到。(幼兒回答，老師適當引導，總結出同樣的杯子裡，身體越小的東西，放的顆粒數越多，身體越大的東西呢，放的顆粒數就越少)
五、生活遊戲——烏鴉喝水
師：我們大(3)班的小朋友真是太聰明瞭，下面我們再幫小烏鴉解決一個問題好不好?那麼小烏鴉遇到什麼問題了呢?
原來呀小烏鴉今天去參加森林**會了，它唱呀、跳呀，很快口渴了。這時小烏鴉找到了一個瓶子，可瓶子裡只有半瓶水，而且瓶口太小，小烏鴉喝不到，這可把它急壞了，小朋友有什麼辦法能幫幫小烏鴉嗎?
六、活動延伸
如果小烏鴉面前有一堆玻璃球和一堆比玻璃球還要小的石頭，你們想一想，把哪個放進去，水會更快滿起來。那麼小烏鴉就可以更快喝到水了?
師：小朋友們意見各有不同，這樣吧，老師請大家回家後和爸爸媽媽去做個小實驗，你們像老師一樣，準備兩瓶一樣多的水，一瓶放20顆玻璃球，另一瓶放20顆小石子。看看，哪一瓶的水滿得快，明天回來告訴老師，好嗎?
數學教案魔術袋變變變小班，小班數學教案變一變
我認為應該注意教案內容的靈活性。由於我們教學面對的是一個個活生生的有思維能力的學生，又由於每個人的思維能力不同，對問題的理解程度不同。常常會提出不同的問題和看法，教師又不可能事先都估計到，在這種情況下，教學程序常常有可能離開教案所預想的情況。因此教師不能死扣教案，把學生的思維的積極性壓下去，要根據學...
中班數學《一年四季變變變》活動反思
活動過程 1.先提問幼兒知不知道一年分為幾個季節？2.出示 一年四季我知道 的兒歌。教幼兒讀，啟發幼兒從兒歌中找答案。3.找到一年分為春 夏 秋 冬四季。出示掛圖讓幼兒欣賞，一一和幼兒介紹每個季節的不同景象和特點。春季 春暖花開 小草綠 小鳥叫。用小鳥飛的動作代表春季。用綠顏色代表春季。夏季 樹葉茂...
幼兒中班觀察一年四季有什麼變化,中班數學《一年四季變變變》活動反思
這個應該是家長和老師引導的 然後由孩子的眼睛發現不同之處 老師沒有要求要說出一個什麼 就由著孩子自由發揮就好了 中班數學 一年四季變變變 活動反思 活動過程 1.先提問幼兒知不知道一年分為幾個季節？2.出示 一年四季我知道 的兒歌。教幼兒讀，啟發幼兒從兒歌中找答案。3.找到一年分為春 夏 秋 冬四季...