1樓：閭丘素芹支辰
可以抄瞭解人的各種思想、襲情緒、情感、意志等是如何產生的。說得更實際點，同樣一件事情，為什麼有人淡定，有人火冒三丈，這都是學問。還有當遇到困難時，面對複雜的選擇時，怎麼調整自己的心態，有心理學的知識對自己對他人都有幫助。
「情感構成行為模式的動力系統」這句怎麼理解？
2樓：艾德教育全國總校
認知—情感系統理論
米歇爾認為，我們遇到的事件會與一個複雜的認知——情感系統發生互動作用，並最終決定了我們的行為。在這個模型中，認知——情感單元是構成我們人格中核心元素的所有心理表象。
20世紀90年代，米契爾提出了認知—情感的個性系統理論，對情境、個性傾向、動因和個性結構的一致性重新進行了**，調和了社會認知論與特質論之間的矛盾，體現了心理學發展的綜合、統一趨勢。
認知-情感系統理論認為，個體在不同情境下所表現出來的差異正是內部穩定而有機的人格結構的反映。人格結構主要由一些協調因子(mediating units)組成.
(1)編碼：把外部情境歸入自我、他人、事件、場景等；
(2)期望和信念：關於外部世界、特定情境下的行為結果、自我績效等內部表徵；
(3)情感：感受、情緒和情感反應（包括生理反應）；
(4)目標和價值觀 ：可取的結果和情緒狀態，可惡的結果和情緒狀態，以及目標、價值觀和人生規劃；
(5)能力和自我調節規劃：人的潛能組織行為、控制結局、影響自己行為和內部狀態的計劃和策略。
2 米契爾認知情感個性系統理論的主要觀點
2.1認知原型分類
認知的一個基本特性就是將人和事物進行分類，從而起到簡化和概括資訊的目的。當人們在判斷某一物體是否屬於某種認知範疇或類別時，通常會用原型作為範例來衡量某一物體。rosch運用原型分類法曾對自然概念的分類進行研究，他認為原型是關於某一類事物的典型特徵模式，當物體特徵與原型認知範疇越接近，就越有可能被劃歸到某一原型範疇中。
如橘子和蘋果常被人們看成是水果的原型，而桃和杏由於與這些原型非常接近，它們要比番茄和鱷梨更易被人們認作是水果[3]。原型在認知過程中發揮著符號或分類參照點的功能，被看成是概念的「概括表象」[4]。.
米契爾在rosch研究的基礎上，對人們有關人、情境及情境中的人的類別知識了系統研究，他發現人們對人和情境的分類也如同對事物的分類一樣存在著相應的3種層次結構，上位水平（superordinate level）代表著相對概括、抽象的類別知識；下位水平（subordinate level）代表著具體、特定的類別知識；而中間的基本水平（basic level）則是不太抽象、資訊豐富而不冗餘、最易被人採用、最「經濟」的類別知識。即基本水平的類別具有最佳的資訊量和區分度，被人描述為以「最小代價包括最多資訊」的「最經濟」的類別水平，而且具有某種特權的性質，它能使人們對其分類更為迅速和容易，因而成為認知原型[5]。
考慮到傳統上專業人士對社會認知所採取的二分法——人和情境的侷限，米契爾認為最豐富、最生活化的和最有用的認知社會結構，本質上可能是一種混合的狀態，即對情境中的人，或情境中人的生活目標，或情境中的行為指令碼等幾種分類的混合物。他對此種混合原型的研究不僅進一步證實了他的假設，再現了人類社會認知的複雜性——即情境原型與人和社會行為的特徵發生互動影響，而且在混合原型的內容上呈現出一種以人為導向的特點，尤其以人的氣質、行為和外表特徵為主，這一特點使情境中人的原型的可利用性明顯增加。對原型形象形成的反應時研究也表明，情境中的人的原型形象比單純的人的原型形象的反應時要短，進一步揭示了社會認知原型類別知識建構的本質 [6]。
原型分類的方法不僅可以幫助人們瞭解對人和物體進行分類之間的共性與差異，也能更好地幫助人們解釋人的個性和社會行為的本質。米契爾認為每個人都有自己獨特的認知原型，這種獨特的認知方式決定了人們即使在面對同樣的人或事物時，由於這種不同的認知原型和分類標準而導致有不同行為。此外，由於認知原型是一種相對穩定的認知結構，這使得人們在行為方式和個性特徵上表現出相對穩定的特徵。
2.2 認知—情感的個性系統（caps）
2.2.1 個性系統的認知—情感單元
米契爾認為，人們遇到的事件會與個性系統中複雜的認知—情感單元（caus）發生互動作用，並最終決定人們的行為。在caps模型中的認知—情感單元是指所有的心理表徵，主要由編碼、預期和信念、情感、目標和價值、能力和自我調節的計劃等5種型別組成[7]。
編碼：是對自我、他人、事件和情境進行分類或建構的單元。它使人們在如何表徵自己、他人、事件及經驗等方面存在很大的差異。這些不同的編碼策略隨後又影響著人們對它們的行為反應。
預期和信念：是有關社會、特定情境中的行為結果、自我效能的預期和信念。個性的caps模型並沒有停留在只描述人們知道什麼和如何解釋事件，它還對特定情境中的實際行為表現進行**和理解，而這一目標的實現有賴於個體對行為決定因素的注意，取決於個體在這一情境中的預期和信念。
一類是有關自我效能的預期，即個體相信他能完成某個特定行為。如果你做出了成功預期的話，你就會以成功的姿態採取行動，從而實現自行應驗的預言。另一類是有關行為—結果關係的預期。
這種預期表達了在某一特定情境中，各種可供選擇的行為和預期結果之間的「如果—那麼」關係。
情感：涉及感受、情緒和情感反應（包括生理反應）的個性單元。個體所感受到的情感和情緒對社會資訊加工和行為處理有重大的影響。
個人對重要的社會資訊的加工（如對自我和個人未來的認知信念）往往具有情緒性和情緒喚醒的功能。因而，人的變數不可避免地要與情感反應發生聯絡。任何意味著重要結果的事情，無論是有害的，還是有益的，都能觸動人的情緒反應。
對情境特徵的情感反應可能是在意識之外即刻和自動產生的，它會反過來影響著相關的認知和行為。這些情感因素同樣反映著穩定的個體差異，這些個體差異可能與氣質和生物因素有關。
目標和價值：涉及符合心願的結果和情感狀態，厭惡的結果和情感狀態，目標、價值和人生計劃等元素。目標指引著人們追求長期的計劃，它已成為行為動機和行為組織的核心概念。
目標影響著價值，價值也影響著行為表現。兩個個體可能會有比較相似的預期，但如果他們預期的結果對他們意味著不同的個人主觀價值的話，或者他們所追求的目標不同的話，那麼他們可能會表現出不同的行為。
能力和自我調節的計劃：涉及個體潛在的行為和能力以及用於組織行為、影響個人行為和內部狀態的計劃和策略，這是影響行為的內部機制單元。如認知轉變、認知分心、元認知策略、自我指導策略和計劃等技能。
通過自我調節系統，個體可以戰勝刺激控制，實質性地影響環境。
2.2.2 caps個性系統的動力結構
caps理論不僅假設個體在每一種認知情感單元（caus）上存在個體差異，而且假設在caus之間存在穩定的組織關係，這種穩定的組織關係構成了個性系統的穩定結構，反映了人的特徵的獨特性。這種穩定的個性結構是個體經驗和社會學習的歷史與氣質和遺傳——生化決定因素相互作用的產物。
在caps理論模型中，個性系統不斷地與外部世界發生動力的互動作用。這種互動作用涉及的是一個雙向的互動過程：個性系統產生的行為影響著社會環境，影響著個體對隨後面臨的人際情境的選擇；反過來，這些情境又會影響個人系統。
當個體面對某種情境特徵時，通過個性系統動力的網路結構，某些認知和情感的特徵模式將得到啟用，而另一些單元則會受到限制，最後啟用計劃、策略和產生行為過程的潛在行為。個性網路系統的動力結構就是由這些穩定的由特定的刺激型別所啟用的各種思維、感情和行為模式所構成。在個性網路系統中，各單元間存在著許多可能的聯絡，單元可能是因某種情境特徵而被啟用，也可能是因系統中的其它單元而被啟用，最終產生外顯的行為。
學習心理學有什麼意義? 5
3樓：萬里長城
有助於認識自己，調節自己的言行。我們每個
人每天都在進行著心理活動，而所進行的心理活動是否正確與有益，是值得注意與重視的一個問題。
有助於搞好教育工作。無論是教師還是學生都應該發展自身的良好的心理品質，矯正自己的不良行為，培養自己的高尚情操、發展自己的智力、增強自己的能力，以搞好教育工作並提高教育質量。
有助於提高工作效率。我們的企業、事業單位、黨政機關等，都需要有高效的工作效率，都離不開激勵工作人員的工作積極性、創造性而努力工作。要達此目的，從心理學觀點來說，就需要遵循人的心理活動規律辦事，改進領導和管理方法，創設良好的生產或工作環境和一定的物質條件。
4樓：匿名使用者
一、理論意義：科學地解釋心理現象，對破除迷信，形成科學的世界觀和人生觀是有重要意義的。
二、實踐意義：提示心理現象的規律，能幫助人們運用這些規律去**和控制心理現象的發生和發展，從而為人類不同領域的實踐服務，這是心理學的更為重要的任務。
科學的重要作用在於**和控制。人們掌握了心理現象的規律，能工巧匠就根據社會實踐的需要去**和控制心理現象。例如，根據親子關係對情緒的發展作用，培養和發展嬰兒健康的情緒。
心理學研究有助於促進人的身心發展，維護心理健康，進而提高人的生活質量。
5樓：匿名使用者
可以更深層的理解患者意圖。知道他為什麼這樣想，為什麼這麼做。從生活習慣中找到**，可以提高**疾病的質量！
6樓：匿名使用者
有助提高免疫力 提高
7樓：匿名使用者
首先為自己服務，然後為他人服務。
8樓：瞿寄雲陶盼
洞察別人的心理，覺得在以後經商或者管理方面有用，而且適當運用好，可以增強周圍朋友的自信心！
認識發展的直接動力是什麼
心理學有哪些分支？幾大類？
9樓：匿名使用者
心理學的分支：普通心理學、生理心理學、社會心理學、**心理學、發展心理學、教育心理學、勞動心理學、文藝心理學、體育運動心理學、航空航天心理學、組織管理心理學、臨床或醫學心理學、司法與犯罪心理學
心理學總體上分為兩個大類
一是理論心理學：是以研究為指向的普通心理學，發展心理學，學習心理學，認知心理學，人格心理學，社會心理學，**心理學，生理心理學，實驗心理學，動物心理學。
二是應用心理學：是以實用為指向的教育心理學，諮詢心理學，臨床心理學，工業心理學，消費心理學，法律心理學，廣告心理學，心理測量學，管理心理學，健康心理學。
什麼是情感目標,心理學中什麼是情感目標
情感是人對客觀事物與自己需要的關係的反映,是感情 內心體驗 需要 願望 價值追求等一系列心理現象的統稱.情感目標主要包括情感 態度與價值觀三個要素.感情本身是沒有目標的，但是我們是人，會貪心，也就使我們面對感情時，不斷索取，以此來達到我們所謂的滿足。喜歡時，想要得到，得到了，想要永遠，這輩子，下輩子...
情感心理學，情感心理學的概念是什麼
婚姻分析師課程。現在國內比較出名的就是黃維仁博士的親密之旅課程，http blog.sina.com.cn s blog 4a6be9a90100h111.html。這是他的部落格。黃維仁博士書籍推薦 愛情心理學 活在愛中的祕訣 窗外有藍天 愛就是彼此珍惜 還有盟約愛家婚姻學習輔導機構也不錯。htt...
心理學的研究物件是什麼，心理學的研究物件和目的是什麼？
心理學的研究物件 心理學是研究心理現象發生 發展規律的科學。一般把心理分為兩個方面 心理過程與與個性心理。心理過程 心理過程是人的心理活動的基本形式，也是人的心理表現的重要方面。包括 認識過程 接收 儲存 加工和理解各種資訊的過程，包括感覺 知覺 記憶 思維和想象。情感過程 人在認識事物時決不會麻木...