1樓：貝殼的貝兒
詩歌的思想情感與兩方面有關，首先是詩歌所寫的時代背景，其次是作者生平介紹，這些都能影響詩歌思想情感變化。
如何快速把握詩歌的情感
2樓：筆有千秋業
為你奉上，個人意見，僅供參考！
我們知道，中國詩多為言「情」詩，這不同於國外的敘事詩。而人在什麼狀態下會去作詩呢？有人說，憤怒出詩人。
這是對的。人處於順境的時候，寫就的美妙篇章是很少的。像杜甫的《聞官軍收河南河北》這樣的「快詩」，更是少見。
詩歌，好的詩歌，都是詩人內心鬱悶糾結的產物，抑或說，是悲傷痛苦造就了詩人，「文章憎命達」，這是文學的規律。
就學生現實學習詩歌而言，我們知道，學生閱讀詩歌最大的障礙，不是對詩歌技巧不瞭解，而是不知道這首詩究竟寫的什麼，抒發了什麼樣的情感。通過對詩人情感的研究，我發現，讀書人士大夫的情感有大中小之分。
詩人抒發的感情從大的方面看，主要是抒發抱負不得施展，理想不能實現，壯志難酬。如屈原的「美政理想」，杜甫的憂國憂民，陸游的王師北定中原以及辛棄疾的了卻君王天下事等等。
詩人抒發情感從小的方面看，主要是客居外地的思鄉與孤寂以及和親朋好友的離別之情。如李商隱的《夜雨寄北》，思念家中親人，王建《十五夜望月》中不知秋思落誰家，白居易《邯鄲冬至夜思家》，抱膝燈前影伴身，詩人的孤寂，一覽無餘。李白的《送孟浩然之廣陵》，高適的《別董大》，柳永的《雨霖鈴》等，就是寫得離別之情、離別之意。
詩人抒發的情感從中的方面看，主要有對時光流逝的惋惜，如關於惜春的詩篇便如此；有對美好景緻的熱愛，例對各季節美好景色的描寫，紅杏枝頭春意鬧，亂花漸欲迷人眼，映日荷花別樣紅等；此外，還有面對古人古事所抒發出來的感慨，如杜牧的《赤壁》，李白的《蘇臺覽古》《越中覽古》等。
由此可知，對學生詩歌的學習，就當讓學生明瞭詩人抒發的情感，只有這樣他們才能從主旨上把握好詩歌，否則，他們讀任何的詩篇都將覺得是茫然。
如何準確把握古詩詞中的思想感情
3樓：野兔兔
1、簡述：
知人論世，以意逆志。
知人論世就是了解一個人並研究他所處的時代背景。
以意逆志用自己的想法去揣度別人的心思
2、拓展：
比如你想理解杜甫的《江南逢李龜年》就要先了解這樣的背景：
此詩大概作於公元770年（大曆五年）杜甫在長沙的時候。安史之亂後，杜甫漂泊到江南一帶，和流落的宮廷歌唱家李龜年重逢，回憶起在岐王和崔九的府第頻繁相見和聽歌的情景而感慨萬千寫下這首詩。
然後你才能真的明白這首簡單的詩裡包含了多麼深沉的滄桑之感。
怎樣把握詩歌的思想感情
4樓：的撒的出現的
1、簡述：
知人論世，以意逆志。
知人論世就是了解一個人並研究他所處的時代背景。
以意逆志用自己的想法去揣度別人的心思
2、拓展：
比如你想理解杜甫的《江南逢李龜年》就要先了解這樣的背景：
此詩大概作於公元770年（大曆五年）杜甫在長沙的時候。安史之亂後，杜甫漂泊到江南一帶，和流落的宮廷歌唱家李龜年重逢，回憶起在岐王和崔九的府第頻繁相見和聽歌的情景而感慨萬千寫下這首詩。
然後你才能真的明白這首簡單的詩裡包含了多麼深沉的滄桑之感。
如何迅速準確把握古詩詞蘊含的情感
5樓：解雨臣
對於文字，是沒有快速這一說法的。
你只有多讀，多看，
反覆讀，反覆看
讀書百遍其義自現，這句話不假
2016怎樣快速把握古詩詞的情感 公開課
6樓：孫靜
抓字眼，如喜、怨、哀……
理解詩句的大意
聯絡作者的生平
注意題目下的注的解釋
如何提高詩歌鑑賞和閱讀水平，如何快速提高詩歌鑑賞水平？
首先要大量閱讀。積澱是閱讀的基礎，只有達到一定量的積累，才能逐漸形成較強的語感。有的同學很注意語文課本的閱讀，尤其是很注意傾聽老師的講解，這固然是好的，但只著眼於個別範例的咀嚼顯然是不夠的。要想真正提高閱讀能力，必須由課內延伸到課外，所謂功夫在課內，提高在課外。其次，要養成良好的閱讀習慣。要讓自己完...
如何把握青春期的情感，孩子要怎樣對待青春期的情感？
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