1樓：匿名使用者
第一課，在山的那邊，把重重的困難比作山，把理想的境界，成功的彼岸比作海。本文告訴我們：唯有不怕困難，百折不撓，才能實現自己的理想。
要有堅定的信念，因為理想終究會實現，不過要達到成功的彼岸，理想的境界，是要經歷千辛萬苦的。
第二課，走一步再走一步，記敘了「我」小時候在父親的幫助和鼓勵下成功脫險的經歷。本文告訴我們：只要將困難化整為零，分解為一小步，堅實的走好每一步並堅持不懈，有天大的困難也可以闖過去。
我是我們班的語文課代表，絕對是正確的，也沒有抄襲，一定要選我呀！
2樓：匿名使用者
沒什麼具體作用，一是寫作文時湊字，二是增加自己的文筆，達到虛張聲勢的目的。
<<走一步,再走一步>>中描寫人物心理的句子
3樓：黃葉先生
文中「我的」心理活動的描寫貼切、自然，不僅符合人物年齡特點，更和當時、當地情境吻合。「我」被棄於懸崖上，欲上不能、欲下不得，主人公的遭際的確有些嚴峻，文章用「全身顫抖」、「冷汗直冒」、「心在瘦骨嶙峋的胸腔裡面噗噗亂跳」、「嚇得幾乎暈倒」描繪我當時的困境和心理感受、萬般無奈，只得軟弱地哀求小夥伴們。終於我「啜泣」了，「恐懼和疲乏使我全身麻木，不能動彈」，作者生動地刻畫出主人公處於險境中的委屈、羞辱、迷惘，充滿了悔意，而更主要的是被強烈的恐懼感包裹著，顯得那樣孤立無助。
在此，我們分明看到的是一個連意志品質也那麼「瘦小」的「我」。
文章第三部分是寫亨特在父親的指引下，終於征服了懸崖。這裡也有層次地顯示出了「我」戰勝困難的心理歷程：先是毫無信心（「我不下來」，「我會掉下去，我會摔死！
」）；繼而信心萌發（「我能辦得到的」）、「我」第一次清醒地意識到自己潛在的力量而激起「一種巨大的成就感」，其變化過程寫得真實自然，令人信服。使讀者與文中的主人公在感情和思想知識上達到共鳴。
4樓：不是我手
「我落在最後，全身顫抖，冷汗直冒，也跟著他們往上爬。我的心在瘦骨嶙峋的「我聽見有人在啜泣，正納罕那是誰，結果發現原來是我自己。」胸「這似乎能辦得到。
我小心翼翼地伸出左腳去探那塊岩石，而且踩到了它。我頓時有了信心。我又照著做了。
我的信心大增。『我能辦得到的』我想。」腔裡咚咚地跳。
」「最後，我一腳踩在崖下的岩石上，投入了父親強壯的手臂中。我先是啜泣了一會兒，然後，我產生了巨大的成就感。
5樓：夜夜把冰銷魂
我聽見有人啜泣，正納罕是誰，結果發現原來是我自己
6樓：結婚那風格
毫無信心——萬般無奈——充滿悔意——信心十足
《走一步，再走一步》中哪些地方運用了心理描寫，有什麼作用，請先舉例在說明，謝謝了
7樓：匿名使用者
《走一步，再走一步》心理描寫分析
第二部分：當「我」被棄於懸崖，我是一種怎樣的心理？找出描寫作者處於險境中的心理狀態的詞句：
全身顫抖，冷汗直冒，心在瘦骨磷峋的胸腔裡鼕鼕直跳，心驚肉跳，嚇得幾乎要暈倒，軟弱地哀求，頭暈目眩，啜泣，恐懼和疲乏，全身麻木，不能動彈……
這裡有委屈、羞辱、迷惘、後悔，以及強烈的恐懼感。
第三部分：孩子在父親的指點下，終於征服懸崖的過程中，作者詳寫了「我」的心理變化。
注意父親平靜的寬慰的、「我」驚恐的和敘述者從容的語調，從中概括出爬下懸崖過程中的心理變化過程。
最初：毫無信心（我不下去！我會掉下去，我會摔死的！）
繼而：信心萌發（這似乎能辦得到。）
隨後：信心大增（我頓時有了信心。我的信心大增。我能辦得到的。）
最後：巨大的成就感（第一次清醒地意識到自己身上的潛在力量。）
整個變化過程有層次而令人信服。
《走一步,走一步》中的所有心理描寫的句子
走一步再走一步中的心理、神態、動作描寫的語句與該句賞析 40
8樓：
亨特父親的教子藝術是高超的。他深知亨特需要鍛鍊自身的勇氣，增加自身克服困難的方法和經驗。他可以上崖抱亨特下來脫險，但亨特日後人生路上遇到危險怎麼辦？
總不能永遠靠父親吧，那隻能靠亨特自己。 在兒子脫險的過程中，亨特父親只給予鼓勵指導，一切由亨特自己去做。從這個故事我們看到：
讓孩子去體驗，激發他自身的潛能，自己排除險情，從而獲得成功。 這座懸崖就像人生道路上許多困難一樣，對待它，我們不能畏難怯步，而要冷靜地分解困難，一步一個腳印，循序漸進，堅持到底。這樣，才能種小勝為大勝，促使困難向勝利轉化。
一位65歲的老人，寫少年時期在懸崖上這麼一次經歷，對於我們而言，應該有著更為豐富的內涵，可以有更多的體會。在這裡，可以看出一次經歷對一個人的影響，說明困難對於人生的意義，瞭解到不同的人對待挫折困難的態度，還可以分析不同型別的人面對同樣問題採取的不同的態度方法……我們也應該從書本走向社會，從小懸崖走向大人生 。
走一步再走一步課文中的心理描寫和動作描寫：表達了什麼？
9樓：清見事宜
閱讀這篇課文，可以學到作者小時候「在那座小懸崖上所學到的經驗」，這是戰勝一切艱難險阻的人生經驗。無論怎樣的危險和困難，只要把它分解開來，分解為一小步一小步，困難就不大了。「你只要想著你是在走一小步」，「走了這一步再走下一步」，一步一步走下去，有天大的困難也可以闖過來。
關鍵是化整為零。大困難是由小困難組成的，小困難是不難戰勝的，一步一步戰勝了小困難，最後就是戰勝了巨大的困難。當然，重要的還在於走好每一步，一步一步堅持不懈地走下去。
這種人生經驗，給人以戰勝一切艱難險阻的信心。「我」爬到石架，上不去，下不來，陷於絕望、恐懼，聽了父親的話，覺得一小步，「似乎能辦得到」，第一步成功，「頓時有了信心」，第二步成功，「信心大增」。這個經驗，使他在今後的人生道路上，能對付一切。
作者從一件往事，感悟到一個人生哲理，成為一筆精神財富。這給我們一個啟示，生活中要善於感悟，要善於從事件中悟到道理。哲理是有普遍意義的，善於感悟，人就會聰明起來。
感悟對於寫作也極重要，這篇課文記敘的雖然只是一次歷險，立意卻很高，富有教益。
一篇課文，可以從不同角度去**，獲得多方面的教益。父親眼看孩子在懸崖石架上下不來，明知一不小心就會摔死。可是他並不上去救護孩子。
細讀父親怎樣教孩子下來，很有意思。看來，這位父親深知，如果自己上去救，孩子自己的能力就毫無長進。他讓孩子自己下來，經受一次歷練，增長勇氣和經驗。
事實上，「我」確實從中得到了難忘的經驗。這個父親是很懂得怎樣訓練孩子的，自己只給予指導、鼓勵，這樣可以使一個孱弱的孩子獲得信心，變得勇敢。從孩子的角度來說，路要自己走，不能老是讓大人抱著走，在自己走的過程中，要從大人那裡接受經驗。
再看五個孩子。是傑利去把父親找來的，他是富有友情的。其他四個孩子呢，則把「我」丟在那兒不管，還無情地嘲笑，對一起玩的夥伴竟然如此，真夠惡劣。
記敘的周密值得借鑑。為什麼五個孩子都能爬上崖頂，而「我」只能爬到三分之一高度的岩石架，而且上不去，下不來，嚇得要死呢?文章多處提到自己的病弱，就是伏筆。
幾處提到傑利，筆筆都見匠心。關於懸崖，既說明其險，又說明險的程度，都是必要而周密的交待。「我」的心理活動也寫得很好，值得揣摩。
走一步再走一步中環境描寫的作用是什麼?
10樓：無緣一里不見面
環境描寫的作用。環境描寫是用來交待背景、襯托人物、渲染氣氛、推動情節發展的。分析環境描寫，瞭解它在文章中的作用，能幫助我們理解人物形象，深入理解**的主題思想。
自然環境描寫的作用，主要體現在以下幾個方面：
①交代故事發生的時間、地點。②交代季節、氣候。③交代人物身份。
④揭示人物心境，表現人物性格。世界著名短篇**巨匠莫泊桑在《我的叔叔于勒》中有兩處自然環境描寫：①菲利普一家人出發到哲爾賽島旅行時，輪船是「在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠處」。
②返回途中，人們望見「天邊遠處彷彿的一片紫色的陰影從海里鑽出來」。景色從明麗到陰鬱，正揭示了主人公菲利普夫婦見到于勒前輕鬆、歡快，見到于勒後沮喪、沉重的兩種迥然不同的心境，從而突出了他們虛偽、冷酷、自私的性格特徵。⑤渲染氣氛。
社會環境是人物活動的歷史背景、社會情態、階級關係等因素的總和，抓住這一點很益於深入理解**的主題思想。如《最後一課》中寫人們看布告牌，寫普魯士兵的操練，目的在於交代背景，便於讀者理解**表現愛國主義精神的主題。自然環境描寫包括人物活動的時間、地點、季節、氣候以及景物等，對錶現人物身份、地位、行動，表達人物心情，渲染氣氛起著不小的作用。
11樓：夜雨藍冰
交代了時間在推移，由暮色四合開始到天上出現了星星，表明「我」在岩石上被困的時間之長，渲染了恐懼陰森的氣氛，襯托了我內心恐懼、害怕的心理。
12樓：假假假人人人
這沉寂、黑暗的環境描寫、襯托出「我」的恐懼、絕望。
走一步再走一步課後習題答案,走一步再走一步課後題答案
默讀課文,找出描寫我的心理活動的語句,體會我在這一事件中的心理上的的變化渴望 猶豫不決 戰戰兢兢 提心吊膽 恐懼 疲乏 有了點信心 自信心更強了 產生了一種巨大的成就感。補充 閱讀課文最後一段，說說 我 從這懸崖上的一課中學到了什麼人生經驗，這對你有怎樣的啟示？我 學到的人生經驗是 在以後的日子裡，...
走一步,再走一步的體裁,走一步再走一步記述順序是什麼，文體是什麼
這是美國作家莫頓亨特65歲那年回憶自己8歲時親身經歷的事情所寫的,告訴我們應該如何面對似乎無法解決的困難。文章中完整地講述了一個故事，從這個角度上可以將其視為記敘文。個人意見,僅供參考。走一步再走一步記述順序是什麼，文體是什麼 記敘順序是 順敘 按事情發生發展的順序,倒敘 先寫現在再回憶,插敘 先寫...
《走一步，再走一步》的學習收穫《走一步，再走一步》這篇文章給我們什麼啟示？
1.作者為我們講了一個怎樣的故事？請用一兩句話概括。2.有人說傑利不是 我 最要好的朋友，你同意嗎?為什麼？3.我 是靠什麼從懸崖上下來的？我 這次成功的感覺怎樣?它對我的影響是什麼？4.父親為什麼不採用上去把孩子抱下來的辦法？與本文父親的做法相比那一種做法更好 些？5.學習了這篇文章後，你得到些什...