1樓：匿名使用者
1、引導幼兒參加各種集體活動，體驗與教師、同伴等共同生活的樂趣，幫助他們正確認識自己和他人，養成對他人、社會親近、合作的態度，學習初步的人際交往技能。
2、為每個幼兒提供表現自己長處和獲得成功的機會，增強其自尊心和自信心。
3、提供自由活動的機會，支援幼兒自主地選擇、計劃活動，鼓勵他們通過多方面的努力解決問題，不輕易放棄克服困難的嘗試。
4、在共同的生活和活動中，以多種方式引導幼兒認識、體驗並理解基本的社會行為規則，學習自律和尊重他人。
5、教育幼兒愛護玩具和其他物品，愛護公物和公共環境。
6、與家庭、社群合作，引導幼兒瞭解自己的親人以及與自己生活有關的各行各業人們的勞動，培養其對勞動者的熱愛和對勞動成果的尊重。
7、充分利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優秀，感受家鄉的變化和發展，激發幼兒愛家鄉、愛祖國的情感。
8、適當向幼兒介紹我國各民族和世界其他國家、民族的文化，使其感知人類文化的多樣性和差異性，培養理解、尊重、平等的態度。
2樓：匿名使用者
社會領域實施要點
領域含義：
幼兒園社會教育旨在培養幼兒良好的社會性和自我概念。它通過幼兒園的各種活動和一日生活各環節使幼兒初步瞭解社會，掌握社會行為規範和行為技能，發展起對自己和他人的積極態度，以幫助幼兒適應社會生活。
幼兒社會性發展水平往往決定著他們將來能否積極地適應各種社會環境，它對幼兒的一生都有重要影響。
對教師的要求：
1、以對每個幼兒誠摯的愛與尊重贏得他們的信任和愛戴，要創設一種接納、關愛和支援的良好環境，並將教育滲透在一日生活的各項活動及各個環節之中，避免單一呆板的說教。
2、自覺意識到自身行為的榜樣作用，加強自身的品德修養和心理修養，使自己成為一個自尊自信且自律的人。隨時注意自己的言行態度，對幼兒潛移默化地施加積極影響。
3、為幼兒提供共同活動的機會和條件，鼓勵、支援幼兒與**、同伴相互交往，注意觀察幼兒的交往行為，並適時給予具體的指導。
4、注重幼兒社會性發展的個體差異，善於抓住日常生活中的教育契機，對幼兒進行隨機教育。
5、主動與家庭和社會密切合作，協調一致，共同促進幼兒良好社會性品質的形成。
對環境的要求：
1、班級中有豐富的社會化學習環境，從相應的活動區到小型展覽、牆面佈置等，都應體現社會化學習的目標和促進幼兒的興趣。
2、為幼兒營造一種平等、和諧、友善的良好人際氛圍，併為他們提供與夥伴及周圍環境充分交往、接觸的機會。
社會教育工作評價要點：
1、是否對幼兒態度親切、和藹，能營造平等、關愛、友善的良好環境，接納每一名幼兒。
2、是否瞭解幼兒社會性發展的年齡特點和個體差異，有針對性地開展社會教育。
3、是否注意自己的言行，能為幼兒樹立良好的行為榜樣。
4、是否能為幼兒提供共同活動的機會和條件，鼓勵幼兒和他人交往，積累交往經驗和技能。
5、是否能將教育滲透在一日生活的各項活動及各個環節之中，注意利用隱性教育的方式對幼兒進行有目的、有計劃的教育。
6、是否善於抓住日常生活中的教育契機，對幼兒進行隨機教育。
7、是否有個別教育計劃，利用多種方式和途徑解決幼兒在社會性發展中出現的個別問題。
8、是否能與家庭、社會密切合作，共同促進幼兒良好社會性品質和自我概念的形成。
3樓：匿名使用者
一、主動地參與各項活動，有自信心。
1、會用一定的方式表達自己的需求、愛好、情緒、情感。
2、學習正確地評價自己與他人，能正確地對待他人的評價。
3、主動積極參加各種活動，有好奇心和**解決問題的能力，能積極發表自己的見解。
4、愛動腦，願意按自己的意願選擇活動、參與活動，嘗試成功。
二、樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心。
1、願意與他人共同遊戲、活動並友好相處。
2、善於與人交往，懂得問候、交談、與人合作及參與活動的技巧，掌握幾種交往策略。
3、能主動幫助弱小同伴，樂於幫助有困難的小朋友、老人和殘疾人，經常自願的與他人分享玩具、食物等物品。
三、理解並遵守日常生活中基本的社會行為規則。
1、瞭解一些日常生活的常規要求，培養一定的規則意識，養成按規則進行活動的習慣。
2、感受生活中規則的重要，能圍繞自己的生活、學習、遊戲制定簡單的規則。
四、認真傾聽並理解任務性的語言，能做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感。
1、有困難或需求幫助時會用適當的方式向**表達自己的需要、想法。
2、遇到困難和挫折時，儘可能自己解決。
3、做事有信心，能有始有終地做完一件事。
4、瞭解自己周圍環境的關係，能較快地適應變化的環境，學會自己照顧自己。
五、愛父母長輩、愛集體、愛家鄉、愛祖國。
1、知道自己的成長與家人的關係，感激父母長輩的辛勤養育之恩。
2、瞭解周圍不同職業人們的勞動及與自己生活的關係，尊重他們的勞動。
3、瞭解祖國傳統的民俗節日，對祖國的傳統文化感興趣。
4、萌發愛周圍環境、愛家鄉、愛祖國的情感。
5、願意接觸或瞭解不同國家、不同種族的外國人，感受他們的風俗習慣。
幼兒園社會教育活動的內容有哪些
幼兒園社會教育的內容
幼兒園社會領域的教育內容具體有哪些
4樓：穰柔欒為
1.引導幼兒參加遊戲和其他各種活動，體驗和同伴共處的樂趣；
2.加強師生之間、同伴之間的交往，培養幼兒對人親近、友愛的態度，教給必要的交往技能，學會和睦相處；
3.為每個幼兒提供表現自己的長處和獲得成功感的機會，增強自尊心和自信心；
4.提供自由活動的機會，支援幼兒自主地選擇和計劃活動，並鼓勵他們認真努力地完成任務；
5.在共同的生活和活動中，幫助幼兒理解行為規則的必要性，學習遵守規則；
6.教育幼兒愛護玩具和其它物品，用完收拾；
7.引導幼兒接觸和認識與自己生活關係密切的不同職業的**，培養幼兒尊重不同職業人們的勞動
5樓：du知道君
社會教育的主要形式是滲透在生活的點點滴滴。 幼兒園教育活動從不同角度分來，有不同活動型別，比如可以分為集中教育活動、區域活動、小組活動，從一日活動角度來看，則可以分為入園、早操、集中教育活動、分割槽活動、生活活動、遊戲、欣賞活動、自由活動、離園等，從不同學科或不同領域來看，如語言教育分為講述活動、談話活動、文學活動、語言遊戲等，健康教育則分為保健教育、心理健康教育、體育活動（又分為基本動作、基本體操、體育課、體育遊戲、器械活動等），因此你可以具體的問。
幼兒園社會教育活動內容有哪些
6樓：苦作橋琛
社會教育的主要形式是滲透在生活的點點滴滴。
幼兒園教育活動從不同角度分來，有不同活動型別，比如可以分為集中教育活動、區域活動、小組活動，從一日活動角度來看，則可以分為入園、早操、集中教育活動、分割槽活動、生活活動、遊戲、欣賞活動、自由活動、離園等，從不同學科或不同領域來看，如語言教育分為講述活動、談話活動、文學活動、語言遊戲等，健康教育則分為保健教育、心理健康教育、體育活動（又分為基本動作、基本體操、體育課、體育遊戲、器械活動等），因此你可以具體的問。
幼兒園社會學基礎的主要內容有哪些
幼兒園教育活動包括哪些內容
7樓：雅涵公主
具體內容包括：
1.分學科式教學活動
分學科教學歷史久遠，學科課程是指以
科學為中心的課程，即把有價值的知識系統化，形成一定的科學或學科，將這些知識傳授給幼兒，以達到教育目標的課程。幼兒園的學科課程具有啟蒙性的特點。對於新教師來講，掌握分科教學的方法仍是組織教學活動的基礎，待具有一定的實踐經驗之後再進行綜合、整合、靈活地運用。
2.綜合主題式活動（或稱單元式主題活動）
綜合主題式活動是在分科的基礎之上。綜合主題式活動主要是指以某一主題為中心組織課程，打破學科或領域的界限，把學習內容融匯成一種新的體系。綜合主題式活動的特點在於建立各學科之間的自然的、有機的聯絡。
其教學內容既可以是以某一學科知識為線索，滲透其他學科知識的知識體系，又可以是以 幼兒興趣為出發點的有益的系列活動內容。
3.按領域分類的活動
幼兒園的教育內容是全面的、啟蒙性的，可以劃分為健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域。各領域的內容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。
8樓：匿名使用者
1從幼兒園教育活動的結構出
發學科領域結構的教育活動（語言、數學、科學、**、美術和體育活動）和主題單元結構的教育活動兩大類
2從幼兒園教育活動的特徵出發
生活活動、遊戲活動、學習活動
3從幼兒園教育活動的內容領域出發
健康領域教育活動、語言、科學、社會、藝術五大類4從幼兒園教育活動的性質出發
兒童自主生成的教育活動和有教師預先設定的教育活動兩類5從幼兒園教育活動的組織形式出發
集體活動、區角活動、個別活動
9樓：sch啦啦
幼兒園教育活動包括哪些內容？
（一）按特徵分類
1.生活活動
生活活動是指幼兒園一日生活中的進餐、飲水、睡眠、盥洗、如廁等，幾乎佔了幼兒在園的一半時間，這也是幼兒園與其他教育階段的主要區別 之一。因此在生活活動中，教師要根據幼兒的身心特點，建立合理的生活常規，逐漸培養幼兒生活自理、自立的良好行為習慣。
2.區域活動
區域活動又稱活動區（活動角）活動，是指幼兒在活動區內進行的以自由遊戲為特徵的活動，是幼兒在園一日生活中的主要活動之一，是滿足幼兒不同興趣和需要的最好途徑。通過區域活動，可滿足幼兒交往的需要，豐富幼兒的生活經驗，讓幼兒勇於嘗試和探索，培養幼兒積極的活動態度，促進幼兒創造性和個性的發展。
3.教育活動
教育活動是指由教師依據目標專門設計組織的有目的、有計劃的活動，它在促進幼兒的全面發展中具有重要作用，是幼兒在在園一日活動的重要內容之一。它的任務是教師利用幼兒園以及周圍的環境資源，有目的地選擇教育內容，靈活地運用多種活動形式、活動方法、活動手段，鼓勵幼兒主動參與，積極探索周圍的世界，使幼兒的身心得到全面的發展。
（二）按教育內容分類
1.分學科式教學活動
分學科教學歷史久遠，學科課程是指以科學為中心的課程，即把有價值的知識系統化，形成一定的科學或學科，將這些知識傳授給幼兒，以達到教育目標的課程。幼兒園的學科課程具有啟蒙性的特點。對於新教師來講，掌握分科教學的方法仍是組織教學活動的基礎，待具有一定的實踐經驗之後再進行綜合、整合、靈活地運用。
2.綜合主題式活動（或稱單元式主題活動）
綜合主題式活動是在分科的基礎之上。綜合主題式活動主要是指以某一主題為中心組織課程，打破學科或領域的界限，把學習內容融匯成一種新的體系。綜合主題式活動的特點在於建立各學科之間的自然的、有機的聯絡。
其教學內容既可以是以某一學科知識為線索，滲透其他學科知識的知識體系，又可以是以 幼兒興趣為出發點的有益的系列活動內容。
3.按領域分類的活動
幼兒園的教育內容是全面的、啟蒙性的，可以劃分為健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域。各領域的內容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。
（三）按組織形式分類
1.集體活動：一般是在教師的直接指導組織下進行的活動。
2.小組活動：就是講全班幼兒分成幾個小組進行活動。
3.個體活動：一般是由一個教師面對一兩個幼兒進行指導的活動，也可以是幼兒自發的、自由的活動。
（四）按學習方式分類
1.接受式學習：指幼兒通過教師呈現的材料來掌握現成知識的過程。
2.體驗式學習：指幼兒親身介入實踐活動中，通過認知、體驗和感悟，在實踐過程中獲得新的知識、技能、態度的方法。
3.**式學習：指以幼兒自主的發現、**和解決問題為主的學習方式。
4.合作式學習：指以共同目標的設計和達成為先導，以互動合作作為基本動力，以小組合作為基本形式的學習活動。
（五）其他形式的活動
1.全園活動
全園活動是指根據某一主題、某一類的教育內容而開展的全園性的集體活動。
2.親子活動
親子活動是指對嬰幼兒及家長實施親子同樂、親子互動的活動。一般以3歲以下的嬰幼兒為主。親子教育是幼兒園教育與家庭教育相結合的一種早教模式。
關於對「學前教育三年行動計劃」實施情況督導評估的意見
修訂《幼兒園工作規程》答記者問
擴充套件資料
幼兒園（學前教育）
幼兒園，原稱勘兒園，是幾百年前從普魯士引進的體制。舊稱蒙養園、幼稚園，為一種學前教育機構，用於對幼兒集中進行保育和教育，通常接納三至六週歲的幼兒。
幼兒園的任務為解除家庭在培養兒童時所受時間、空間、環境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發展。可以說幼兒園是小朋友的快樂天地，可以幫助孩子健康快樂地度過童年時光，不僅學到知識，而且可以從小接觸集體生活。幼兒園教育作為整個教育體系基礎的基礎，是對兒童進行預備教育（性格完整健康、行為習慣良好、初步的自然與社會常識）。
其教育課程沒有明顯的區分，大概由語言、科學、藝術、健康和社會等五個領域以及各種活動構成。各個領域相互融合，決定教學內容。
簡述幼兒園科學教育的內容，幼兒園科學教育活動過程有什麼特點
1 科學教育中常採用的觀察方法是 對個別物體的觀察 比較性觀察 長期系統性觀察 2 幼兒勞動的種類包括 園地和自然角的勞動 生活服務勝勞動 協助成 人的輔助性勞動 動植物標本的製作。3 在幼兒科學教育中，情感的目標非常廣泛。綱要 突出了其中兩個方面 發展幼兒的好奇心 興趣和求知慾 培養幼兒關愛環境的...
我國幼兒教育法規有哪些主要內容，我國幼兒教育法規有哪些主要內容
這個學前教育有關的法律法規呀，就是沒有單獨的，有的也只是一個和教育有關的單獨的法律法規。這個問題呢我還真的不知道那你就去學校的官 去查詢一下就知道了 學前教育的政策法規有哪些？學前教育政策與法規是指黨和國家頒佈實施學前教育政策及法規。學前教育政策與學前教育法規的聯絡與區別 學前教育政策與學前教育法規...
學前兒童社會教育的主要內容有哪些
是一門兼有理論性 尊重兒童生活，遵循兒童社會性發展的規律與特點與有教育意義的複雜學科 學前兒童社會教育是指以兒童的社會生活事務及其相關的人文社會知識為基本內容，以社會及人類文明的積極價值為引導，在尊重兒童生活，遵循兒童社會性發展的規律與特點的基礎上，在應用性的基礎上，由教育者通過多種途徑，創設實踐性...