1樓：課文你來說
課文最後一段運用了對比的手法。
其作用不僅為了頌揚白求恩，而且為了教育全黨學習白求恩，所以既評述白求恩，又批評黨內不良傾向。通過對比，褒貶分明，白求恩的高貴品質顯得更加突出，更加難能可貴；通過對比，顯出差距，更加有力地證明了學習白求恩的必要性。
紀念白求恩 第一段運用了什麼手法
2樓：匿名使用者
第一段：事實論據,道理論據,夾敘夾議.
第二段：正反事實論據,對比論證,夾敘夾議.
第三段：對比論證,夾敘夾議.
3、第一段, 第一層簡介白求恩同志,告訴我們白求恩的國籍,身份,年齡,生平事蹟,死因.這個是以白求恩的生平事蹟作為事實論據
3樓：匿名使用者
遠用了 夾敘夾議 對比手法 事實論據 道理依據
紀念白求恩的最後一段有什麼作用？
4樓：星語最萌
其實這與文章整體結構有關，最後一段是總結，一般這種情況屬於總分總的寫作方式。
5樓：y_伊利丹
總結歸納作用，文章從2個事列來說明白求恩同志高尚的品格。用這一小段總結了文章的中心思想
《紀念白求恩》這篇課文各段要點之間的聯絡字怎樣的？
6樓：匿名使用者
全文四個自然段，可以分為四個部分，每一部分的要點是：第一部分：讚揚白求恩同志的國際主義精神。
第二部分：讚揚白求恩同志毫不利己專門利人的精神。第三部分：
讚揚自求恩同志對技術精益求精的精神。第四部分：號召全黨學習白求恩同志毫無
紀念白求恩第四段最後一句運用什麼修辭手法?讀了這句有什麼體會? 15
《紀念白求恩》文章中運用了什麼什麼和什麼的論證方法
7樓：蕭鱧
文章運用了對比的手法,將白求恩同志與「不少的人」的情況相比較.
\x09 這樣一比較,一正一反,褒貶分明,批評中肯.通過對比,白求恩的高貴品質顯得更加突出,更加難能可貴；通過對比,顯出差距,強調了學習白求恩的現實意義和迫切性.作者將白求恩同志和不少人截然相反的兩種表現進行比較,這是運用論證法中的對比論證法來論述白求恩同志的毫不利己專門利人的精神.
\x09白求恩同志共產主義精神具體表現的第三個方面是：對技術精益求精的精神.這一部分運用什麼論證方法來論述白求恩同志對技術的精益求精?
\x09運用了正反對比論證法.
白求恩大夫在國際上也是一位享有盛名的醫生,他醫療技術的高超是不言而喻的.這是解放區軍民都瞭解的事,所以作者在這兒只用一句話作了概括,而不作過多的論述.這種詳略得當寫法,能給人造成更深刻的印象.
敘議結合,以議為主,是本文的主要寫作特點.
\x09「敘」和「議」是兩種不同的表達方式.《紀念白求恩》是一篇議**,以「議」為主,「敘」是議論中的敘,不同於記敘文中的敘.議**中的敘是為證明論點提出事實根據,「敘」要扣住論點,「敘」得簡明,概括.
本文采用夾敘夾議的寫法,敘得簡明扼要,議得精闢懇切,為議而敘,議從敘出,二者有機結合.
\x09比如第1段,「白求恩同志是加拿大共產黨員,五十多歲了,為了幫助中國的抗日戰爭……後來到五臺山工作,不幸以身殉職.」這一層敘述,簡要介紹這位偉大的國際主義戰士來中國後最重要的情況,讓人們對白求恩同志的生平有所瞭解.這些話都飽含著讚揚之情,使文章情理並茂,也為下文議論的提供了事實基礎,引出關於國際主義精神的論述.
從「一個外國人,毫無利己的動機」到這段結束,全屬議論,揭示出白求恩同志的精神實質,透闢的論述了國際主義的內容,並指出我們也要實踐列寧主義路線.
\x09又比如第2段,分析白求恩同志毫不利己專門利人的精神表現在兩個方面：「對工作的極端的負責任,對同志對人民的極端的熱忱.」這屬於「議」.
準確完整的表明了這位共產主義戰士的精神風貌,表達了作者對白求恩同志的高度讚美.「不少的人對工作不負責任,拈輕怕重……這種人其實不是共產黨員,至少不能算一個純粹的共產黨員」,這也屬於「議」.批評黨員中一些自私自利的表現.
「從前線回來的人說到白求恩,沒有一個不佩服,沒有一個不為他的精神所感動.晉察冀邊區軍民,凡親身經受過白求恩醫生的**和親眼看見白求恩醫生工作的,無不為之感動.」敘述的這兩件事,儘管非常簡明、概括,但都表明白求恩同志的精神感人之深,影響之大.
使所「議」之點有記敘的事例加以證明,使本段議論中心的理由更加充實.
以上兩例說明,夾敘夾議,以議為主,可以將所「議」之點用「敘」的事實加以說明,使文章情理並茂,分外感人,增強說服力
《紀念白求恩》一課第二段運用了哪種寫作方法？這樣寫有什麼好處？
8樓：匿名使用者
運用了對比的手法，更加體現出了白求恩同志毫不利己，專門利人的精神特點，表現出了作者對白求恩高尚品質的讚美。
9樓：新坨坨妹子
答：《紀念白求恩》中作者把對白求恩精神的評價提到共產主義精神的高度，並且把白求恩的共產主義精神分析為三個方面：國際主義、毫不利己專門利人和對技術精益求精。
《記念白求恩》中第4自然段：「我們大家要學習他毫無自私自利之心的精神。」
這種「毫無自私自利的精神」就是白求恩精神的核心。在當今社會的市場經濟體制下人們更注重物質利益的追求，而忽視或者降低了為人民服務的標準和熱情。 學習白求恩就是要我們學習他無私奉獻的精神譁伐糕和蕹古革汰宮咯，不把追求物質作為人生的唯一奮鬥目標，努力使自己成為一個高尚的人，一個脫離了低階趣味的人，一個有益於人民的人。
紀念白求恩採用了什麼寫法
10樓：匿名使用者
1、學習本文敘議結合，以議為主的寫法。
2、學習白求恩的國際主義精神，引導學生追求道德修養的更高境界。
教學重點：
1、夾敘夾議，以議為主的寫法。
2、運用對比的方法，體會對比的作用。
初步掌握夾敘夾議，以議為主的寫法。
《紀念白求恩》採用了什麼寫法？
11樓：意匠
《紀念白求恩》採用了：夾敘夾議，敘議結合，以議為主的寫法。
運用了對比的方法，學習白求恩的國際主義精神，引導學生追求道德修養的更高境界。
紀念」是為了「學習」，因此「學習白求 恩」是全文的一條主線。
夾敘夾議、以議為主的寫法和對比的作用是本文重點。
《紀念白求恩》不僅為頌揚白求恩，而且是為了教育全體黨員學習白求恩。
所以既評白求恩，又批評黨內不良傾向。
通過對比，突出了白求恩同志崇高的共產主義精神，強調了向白求恩學習的必要性。
明確了應該克服的缺點和今後努力的方向，從而有力地證明和闡述了論點。
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