1樓：知道的小小
第一部分：1~3自然段寫姥姥剪紙技藝高超,深入人心。
第二部分：4~6自然段寫姥姥在我的刁難下,盡展技藝。
第三部分：7~12自然段寫姥姥的剪紙表達了與我的濃濃情深。
第四部分：13自然段 寫姥姥用剪紙表達對遠方我的牽掛,姥姥的剪紙是我永遠的回憶。
2樓：蘇森兒哦
老人對孩子的愛和希望。
3樓：原來是他
通過剪成的東西，比如魚還是什麼進行擬人描寫
從姥姥的剪紙這篇課文中「心境變得有聲有色」指的是
4樓：真州路
因為我熱愛家鄉，喜愛家鄉，只要一想到家鄉，我就已經很滿足、很開心了。
如果對你有幫助，請採納，謝謝。 本人是六年級。
《姥姥的剪紙》評價手冊作業
5樓：是的活塞
一隻小兔子深情地望著遠處的一隻老牛。表達了「我」對姥姥的思念。
老師改過了。
6樓：春天的雪精靈
一隻小兔子帶著成功啊這些之類的，向老牛～～～下面的壽也行，只要能表示對姥姥的的親情，就ok了。
7樓：劉妍
我會設計成這樣：一頭老牛坐在樹下乘涼，一隻小兔子找來了水和食物，一口一口地喂老牛。因為這是說作者在姥姥老的時候，會好好照顧她，表達了作者和姥姥的一種親情。
老師改過了，是對的。我認為我的還是不錯的。
8樓：高中十五年
老人年紀大了，你剪什麼她都會高興的，很傳統的『壽』字，或者『壽星』不是都可以嗎
姥姥的剪紙最精彩的片段
9樓：ha小魚
大平原託著的小屯裡，左鄰右舍的窗子上，都貼著姥姥心靈手巧的勞作。
一把普普通通的剪刀，一張普普通通的彩紙，在姥姥的手裡翻來折去，便要什麼有什麼了，人物、動物、植物、器物，無所不能。我從小就聽人嘖嘖讚歎：「你姥姥神了，剪貓像貓，剪虎像虎，剪只母雞能下蛋，剪只公雞能打鳴。
」是的，莊稼人都圖個吉利，姥姥對「喜鵲登枝」最熟悉不過了。數九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，燈光下剪，甚至摸黑剪。姥姥的手就是眼睛，好使的剪刀就像她兩根延長的手指。
10樓：吃包子的幽貓
從那時候起，我總是纏著姥姥剪兔子和老牛——蹦跳的兔子，奔跑的兔子，睡覺的兔子：拉車的老牛，耕地的老牛……兔子總是在玩耍，老牛總是在幹活兒。我擺弄著各式各樣的窗花，對活潑的兔子與敦厚的老牛充滿了好感。
我上學了，小學、中學、大學——越走越遠了。但我還是不斷收到姥姥寄來的剪紙，其中有一幅是這樣的：一頭老牛定定地站著，出神地望著一隻歡蹦著遠去的小兔子，聯結它們的是一片開闊的草地。
我知道，這是姥姥對我的期待。事實上，我不管走多遠，走多久，夢中總部時映現家鄉的窗花和村路兩側的四季田野。無論何時，無論何地，只要憶及那清清爽爽的剪紙聲，我的心境與夢境就立刻變得有聲有色
11樓：快樂的人
一把普普通通的剪刀,一張普普通通的彩紙,在姥姥的手裡翻來折去,便要什麼有什麼了,人物,動物,植物,器物,無所不能.我從小就聽人嘖嘖讚歎:"你姥姥神了,剪貓像貓,剪虎像虎,剪只母雞能下蛋,剪只公雞能打鳴."
12課姥姥的剪紙評價答案
12樓：匿名使用者
課文中心？還是什麼？
文章以姥姥的剪紙為題有什麼妙處
反映了姥姥對外孫的喜愛與呵護，對在外求學的外孫的無限的牽掛。
過渡：豈止這些：引說——蹦跳……兔子總是在玩耍，老牛總是在幹活兒。在外孫眼裡，姥姥是勤勞聖潔的化身。再讀課文，請大家畫出課文直接抒發「我」情感的句子。
我纏著姥姥……我擺弄著各式各樣的窗花……事實上，不管……總……無論……只要……就……——突出了我對姥姥勤勞的讚美和對姥姥的無限思念。
小練筆：（出示）無論何時，無論何地，只要憶及那清清爽爽的剪紙聲，我的心境與夢境就立刻變得有聲有色。我彷彿聽到了 ，聽到了 ；彷彿看到了 ，看到了 。
小結：從「姥姥的剪紙」中，我感受到濃濃的親情，剪紙是我永遠的回憶。
五、昇華讀者情感
再議：現在你理解了嗎——課文為什麼用「姥姥的剪紙」為題？
「剪紙」是貫穿全文的線索，也是情感的載體。剪紙不光指的是姥姥的剪紙技藝，更是姥姥與「我」情感聯結的橋樑。姥姥用剪紙表達對我的思念之情。
因為剪紙我深深地思念著親愛的姥姥。一幅幅剪紙作品，傳達著「我」與姥姥之間的濃濃親情。
讀原文：（出示片段）當時我也動過要學剪紙的心思，可惜我當時有其他的事，後來也離了鄉，遠離了姥姥，遠離了她美麗的剪紙。直到前年春節家裡通知說姥姥病危，我才匆匆趕回家裡，看到了一別三年的姥姥，此時她已被穿上了送老衣，很怪異地躺在當門的床上。
我當時就傻了，我知道只有去世的人才會躺在那兒。我不顧一切地去看，我看到了一張有點浮腫的臉，再試試鼻息，姥姥還活著，我哇地一聲哭了。我的姥姥還活著，我上學地起早貪黑給我做飯的姥姥還活著。
此刻，你想對「我」的姥姥說些什麼？
回顧全文：是啊！剪紙給祖孫倆留下太多的回憶和太多的快樂。也讓我們感受到那一種濃得化不開的人間親情。
襯托出"我"與姥姥感情的橋樑是剪紙,是寄託這"我"與姥姥感情的載體.
。十二課姥姥剪紙姥姥對我的心聲,我對姥姥的心聲
13樓：
課文中心？還是什麼？ 文章以
姥姥的剪紙為題有什麼妙處 反映了姥姥對外孫的喜愛與呵護，對在外求學的外孫的無限的牽掛。 過渡：豈止這些：
引說——蹦跳……兔子總是在玩耍，老牛總是在幹活兒。在外孫眼裡，姥姥是勤勞聖潔的化身。再讀課文，請大家畫出課文直接抒發「我」情感的句子。
我纏著姥姥……我擺弄著各式各樣的窗花……事實上，不管……總……無論……只要……就……——突出了我對姥姥勤勞的讚美和對姥姥的無限思念。 小練筆：（出示）無論何時，無論何地，只要憶及那清清爽爽的剪紙聲，我的心境與夢境就立刻變得有聲有色。
我彷彿聽到了 ，聽到了 ；彷彿看到了 ，看到了 。 小結：從「姥姥的剪紙」中，我感受到濃濃的親情，剪紙是我永遠的回憶。
五、昇華讀者情感 再議：現在你理解了嗎——課文為什麼用「姥姥的剪紙」為題？ 「剪紙」是貫穿全文的線索，也是情感的載體。
剪紙不光指的是姥姥的剪紙技藝，更是姥姥與「我」情感聯結的橋樑。姥姥用剪紙表達對我的思念之情。因為剪紙我深深地思念著親愛的姥姥。
一幅幅剪紙作品，傳達著「我」與姥姥之間的濃濃親情。 讀原文：（出示片段）當時我也動過要學剪紙的心思，可惜我當時有其他的事，後來也離了鄉，遠離了姥姥，遠離了她美麗的剪紙。
直到前年春節家裡通知說姥姥病危，我才匆匆趕回家裡，看到了一別三年的姥姥，此時她已被穿上了送老衣，很怪異地躺在當門的床上。我當時就傻了，我知道只有去世的人才會躺在那兒。我不顧一切地去看，我看到了一張有點浮腫的臉，再試試鼻息，姥姥還活著，我哇地一聲哭了。
我的姥姥還活著，我上學地起早貪黑給我做飯的姥姥還活著。 此刻，你想對「我」的姥姥說些什麼？ 回顧全文：
是啊！剪紙給祖孫倆留下太多的回憶和太多的快樂。也讓我們感受到那一種濃得化不開的人間親情。
襯托出"我"與姥姥感情的橋樑是剪紙,是寄託這"我"與姥姥感情的載體.
姥姥的剪紙 題目
14樓：流雲晨曦
忽上忽下 不明不白
剪紙能讓作者在任何情況下思念家鄉
希望作者回家
《姥姥的剪紙》，小時候，姥姥可以用剪紙拴住我，不讓我離開，現
能。因為姥姥還經常給我寄來剪紙，其中的一幅是這樣的，一頭老牛定定地站著，出神地望著一直歡蹦著遠去的小兔子，聯結他們的是一片寬闊的草地。我知道，這是姥姥對我的期待。姥姥對我的期待是指希望我快快樂樂的成長，有一個美好的未來，越走越遠，不要忘本，不要忘記姥姥和鄉村。所以姥姥能拴住我。能，即使 我 遠的軀體...
在《姥姥的剪紙》這篇課文中，刁難挑剔耍賴調皮蛋的意
你可算問對人了 我們都教完了 小練上有這題 我們都做過了刁難 故意為難別人 文中指我變著花樣為難姥姥挑剔 過分嚴格地在細節上指責 文中指我挑出姥姥剪紙的毛病耍賴 使用無賴的手段 文中指我淘氣又頑皮調皮蛋 對調皮孩子的愛稱或暱稱 文中指我機靈且調皮我發的已經是最全的了 樓主求分哪 姥姥的剪紙 品析，速...
姥姥的剪紙這一單元中,試卷上的題目 我長大了,可是還會被姥姥
要,我長大了也走不出姥姥的關愛 會，因為姥姥的簡直會一直吸引著我，讓我永遠不會忘記她。會，因為姥姥的剪紙會一直吸引著我，讓我永遠不會忘記她 會。因為我愛姥姥，無論什麼時候都會想起姥姥的剪紙，想起心靈手巧的姥姥。答 會。因為我很愛姥姥的剪紙，她的剪紙永遠都吸引著我。姥姥的剪紙 補充習題答案 12 姥姥...