1樓：匿名使用者
目標正確就是指制定的教學目標既要符合課程標準的要求，又要符合學生的實際情況。教學目標是設計教學過程的依據，是課堂教學的總的指導思想，是上課的出發點，也是進行課堂教學的終極回宿。如何制定出一個具體明確又切實可行的教學目標呢?
首先要認真鑽研教材，結合數學課程目標和教學內容，制定出本節課的教學計劃：要使學生把握哪些知識、形成什麼樣的技能技巧、達到什麼樣的熟練程度、會用哪些方法解題等，這就是雙基目標。其次是考慮通過這些知識的教學，應該培養學生哪些思維能力，這是思維能力的目標。
再次是想一想通過這些知識的教學，對學生進行哪些思想教育，培養哪些良好的道德品質，這是滲透思想教育的要求。最後是考慮哪些地方可以對學生進行創新教育，怎樣培養學生的創新意識和創造能力，這是創新教育的要求，這也是課堂教學最重要的目標。
小學科學：《植物有哪些相同特點》教案
2樓：__促
相關：◇ 科學活動:《我家的 >>詳細◇ 科學活動:
>>詳細◇ 我家的綠精靈 >>詳細◇ 我家的植物 >>詳細 教學目標 科學概念: 植物按生存的環境不同,可以分為陸生植物和水生植物. 植物的生存需要水分,陽光,空氣和營養.
植物的一生是有生命週期的,每種植物都有一定的壽命. 植物的共同特徵是:生長在一定的環境裡,都需要水分,陽光,空氣和營養,都會生長髮育,都會繁殖後代,都有從生到死的生命過程.
過程與方法: 運用比較的方法獲得有關共同特徵的認識. 情感,態度,價值觀:
通過對植物壽命的認識,懂得生命的可貴,也體會生死的自然規律. 教學重點:瞭解植物的一些共同特點.
教學難點:通過閱讀資料來總結植物的一些特徵. 教學準備 教師:
水生植物和陸生植物的**,植物一生的**; 學生:水生植物和陸生植物的比較記錄紙. 教學過程 一,比較陸生植物和水生植物 1,回憶:
我們的周圍生長著許多植物,我們已經認識了大樹,狗尾草,水葫蘆和金魚藻.我們還知道哪些陸生植物和水生植物 記錄在下面的記錄單裡. (小組討論記錄) 陸生植物 水生植物 2,思考:
植物需要什麼才能正常生長 請交流.請補充閱讀p21的"植物需要陽光". 陸生植物的生長需要__________________________________________ 水生植物的生長需要__________________________________________ 能用唯恩圖記錄下它們生存需要的共同點嗎 學生彙報 二,瞭解植物的一生 思考:
植物的一生經歷了哪些變化 請看圖:向日葵的一生,我們能找出向日葵一生的幾個典型生長階段嗎 種子,發芽,幼苗,開花,結果,這是向日葵一生的典型生長階段. 看圖:
一棵大樹的一生,你們能找出與向日葵一生的相同和不同嗎 對了,主要不同是壽命的長短不同.請看資料庫:"植物的壽命有長有短",你們有什麼體會 是呀,無論是百年老樹,還是一年草本植物,它們都會死亡,這是自然規律,也是生命的特徵.
交流:從這些植物的一生中,我們明白了什麼 三,植物有哪些共同特點 思考:在我們對植物進行了這些觀察和研究之後,我們能夠說出植物的哪些共同特點 我們是怎麼知道的 整理:
翻看前幾課的唯恩圖記錄,比較各共同點,然後整理記錄於紙上. 植物的共同特點 交流:我們認為,植物都生長在一定的環境中,都需要水分,陽光,空氣等;都會生長髮育,都會繁殖後代,都有從生到死的生命過程;都有相同的基本結構特徵:
根莖葉花果實種子. 總結:植物作為生命體有許多重要特徵,有共同的生長需要量,有生長髮育,繁殖,衰老死亡等特徵,還有適應環境(水葫蘆)的結構特徵等.
(這樣的歸納總結一定要基於學生的發展基礎上,學生能總結幾條算幾條,不要強求,也不能死記硬背!) 板書設計: 教學後記:
教科版小學科學三年級上冊《植物有哪些相同特點》教案1
3樓：匿名使用者
1.案例是一個實際情境的描述，在這個情境中，包含有一個或多個疑難問題，同時也可能包含有解決這些的方法。
2.「教學案例描述的是教學實踐。它以豐富的敘述形式，向人們展示了一些包含有教師和學生的典型行為、思想、感情在內的故事。」
3.教學案例是指包含有某些決策或疑難問題的教學情境故事，這些故事反映了典型的教學思考力水平及其保持、下降或達成等現象。這類案例的蒐集必須事先實地作業，並從教學任務分析的目標出發，有意識地擇取有關資訊，在這裡研究者自身的洞察力是關鍵。
4.教學案例是指「由教師撰寫，或由研究人員與教師共同撰寫的敘述性的教學實踐記錄。」
人教版二年級科學植物有哪些相同特點教案
4樓：中公教育
《植物的共同特點》
課時安排 1
一、教學目標
1.知識與能力
植物按生存的環境不同，可以分為陸生植物和水生植物。植物的生存需要水分、陽光、空氣和營養。
2.過程與方法
運用比較的方法獲得有關共同特徵的認識。
3.情感、態度、價值觀
通過對植物壽命的認識，懂得生命的可貴，也體會生死的自然規律。
二、教材分析
1.教學重難點
【教學重點】瞭解植物的一些共同特點。
【教學難點】通過閱讀資料來總結植物的一些特徵。
2.教具學具準備
教師：水生植物和陸生植物的**，植物一生的**; 學生：水生植物和陸生植物的比較記錄紙。
三、 教學方法
**觀察
四、學習方法
合作討論
五、教學過程
1.比較陸生植物和水生植物
1)回憶：我們的周圍生長著許多植物，我們已經認識了大樹、狗尾草、水葫蘆和金魚藻。我們還知道哪些陸生植物和水生植物?記錄在下面的記錄單裡。 陸生植物
水生植物
2)思考：植物需要什麼才能正常生長?請交流。請補充閱讀p21的「植物需要陽光」。
陸生植物的生長需要什麼?水生植物的生長需要什麼?能用唯恩圖記錄下它們生存需要的共同點嗎?
2.瞭解植物的一生
思考：植物的一生經歷了哪些變化? 請看圖：向日葵的一生，我們能找出向日葵一生的幾個典型生長階段嗎?
種子、發芽、幼苗、開花、結果，這是向日葵一生的典型生長階段。看圖：一棵大樹的一生，你們能找出與向日葵一生的相同和不同嗎?對了，
主要不同是壽命的長短不同。請看資料庫：「植物的壽命有長有短」，你們有什麼體會?
是呀，無論是百年老樹，還是一年草本植物，它們都會死亡，這是自然規律，也是生命的特徵。交流：從這些植物的一生中，我們明白了什麼?
3.植物有哪些共同特點
思考：在我們對植物進行了這些觀察和研究之後，我們能夠說出植物的哪些共同特點?我們是怎麼知道的?
整理：翻看前幾課的唯恩圖記錄，比較各共同點，然後整理記錄於紙上。
植物的共同特點
交流：我們認為，植物都生長在一定的環境中，都需要水分、陽光、空氣等;都會生長髮育、都會繁殖後代，都有從生到死的生命過程;都有相同的基本結構特徵：根莖葉花果實種子。
六、總結
植物作為生命體有許多重要特徵，有共同的生長需要量，有生長髮育、繁殖、衰老死亡等特徵，還有適應環境(水葫蘆)的結構特徵等。(這樣的歸納總結一定要基於學生的發展基礎上，學生能總結幾條算幾條，不要強求，也不能死記硬背!)
5樓：匿名使用者
1．教師撰寫教學案例，是教師不斷反思、改進自己教學的一種方法，能促使教師更為深刻地認識到自己工作中的重點和難點，這個過程就是教師自我教育和成長的過程。
2．教師撰寫教學案例的過程是將來自外部的教育理論與指導自己教學實踐的內在教學理論相互轉化的過程，可以為新教師和在職教師的教學提供比較豐富的實際情境，有利於教學中理論聯絡實際，培養分析問題和解決問題的能力。
3．教學案例是教師教學行為的真實、典型記錄，也是教師教學理念和教學思想的真實體現，因此是教育教學研究的寶貴資源，是教師之間交流的重要媒介。
三年級科學上冊植物有哪些相同的特點教學設計
植物的生存需要水分,陽光,空氣和營養.植物的一生是有生命週期的,每種植物都有一定的壽命.植物的共同特徵是 生長在一定的環境裡,都需要水分,陽光,空氣和營養,都會生長髮育,都會繁殖後代,都有從生到死的生命過程.過程與方法 運用比較的方法獲得有關共同特徵的認識.情感,態度,價值觀 通過對植物壽命的認識,...
游泳教學的特點有哪些
一 安全第一 游泳教學是在初學者所不熟悉，並對其安全具有潛在威脅的特殊環境中進行的，應將安全視為游泳教學必須考慮的首要問題。在場地選擇 編班分組，組織教學等教學全過程，自始至終都必須落實安全措施，做到萬無一失。二 對初學者的教學應從熟悉水性入手 通過熟悉水性練習，在學生了解了水的特性，熟悉了教學環境...
被子植物有哪些，被子植物有哪些特點？
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