1樓:一生平安
就是求兩數的差, 用減法計算。
已知兩個數·求一個數比另一個數多(或少)幾·用什麼法計算
2樓:糊塗人生
求一個數比另一個數多(或少)幾,用減法計算。較大的數減去較小的數即可。
3樓:畫折花者
減法,大的減小的,得數就是多的數或者少的數
4樓:匿名使用者
你和我說這道題怎麼做?
求比一個數多幾的數是多少用什麼法計算
5樓:du知道君
《求比一個數多或少幾的數是多少的實際問題》是二年級內容,本節課的目標是使學生聯絡加、減法運算的意義以及自身的生活經驗,探索並理解「求比一個數多(少)幾的數是多少」的簡單實際問題中的數量關係,並能運用加減法運算正確進行解答。與一年級學習的「求相差數問題」有一定的聯絡與區別。根據已有的學習及生活經驗,學生對於「求比一個數多(少)幾的數是多少的簡單實際問題」已有了一定的認識, 課的一開始,我先讓學生通過遊戲首先複習「一個數比另一個數多(少)幾」的含義,讓學生通過擺花片(第一行擺5個花片,第二行的花片比第一行多2個)理解是怎樣排花片的......?
(一個對著一個擺的)比較二行花片明白的第二行其實是被分成了兩個部分,「和第一行同樣多的部分」和「比第一行多的部分」。這樣的引入設計,為學生在學習新授內容時準確找出「比一個數多(少)幾是哪個部分」,進而理解是誰和誰比、誰是多的、誰是少的、從具體形象的圖中抽象出數量關係、真正理解兩個數量關係之間的聯絡奠定了良好的基礎。
求比一個數數多幾的數是多少,用()法計算?
6樓:akkk吃蘋果
求比一個數數多幾的數是多少用加法計算。
比如:求比5多3的數,列式計算為,5+3=8.
加法是最簡單的數字任務之一。 最基本的加法:1 + 1,可以由五個月的嬰兒,甚至其他動物物種進行計算。
加法有幾個重要的屬性。 它是可交換的,這意味著順序並不重要,它又是相互關聯的,這意味著當新增兩個以上的數字時,執行加法的順序並不重要。 重複加1與計數相同; 加0不改變結果。
加法已經被用於建立了無數的物理過程。 即使新增自然數的簡單情況,也有許多可能的解釋和更多的視覺表現。
當兩個或多個不相交的集合被組合成單個集合時,單個集合中的物件數量是原始集合中物件數量的總和。
這種解釋很容易視覺化。 它也適用於高等數學;對於它激發的嚴格定義,請參見下面的自然數字。
一個可能的解決方案是考慮可以容易地分割的物件的集合,例如餡餅。杆不僅可以組成棒的集合,還可以將杆連線在一起,這又說明了加法的另一個概念:不新增棒,而是新增杆的長度。
已知一個數,求比這個數多幾的數是多少,用什麼法計算
7樓:匿名使用者
一個數,求比這個數多幾的數是多少
比如:一個數是50,比它多15的數是(65)50+15=65
這樣的題用一個數加上多的數。
8樓:青州大俠客
用加法算,如比5多3的數就是5+3=8
已知數比另數多幾分之幾是多少，求這個數
內容來自使用者 闄堝厛鐢 918 江口鎮中心小學集體備課教案 2016至2017學年度第一學期 年級 六 學科 數學 主備人 蘇小堅 課題 已知一個數比另一個數多 少 幾分之幾是多少，求這個數 授課教師 授課時間 教學目標 1 結合具體情境，理解 已知一個數比另一個數多 少 幾分之幾是多少，求這個數...
求數比另數多少百分之幾教學評課求一個數比另一個數多少百分之幾教學評課
本節課，求一個數比另一個數多或少百分之幾的應用題是在求一個數比另一個數多 或少 幾分之幾的基礎上教學的。這種問題實際上還是求一個數是另一個數的百分之幾的問題，只是有一個條件題目中沒有直接給出，需要根據題裡的條件先算出來。本節課優點主要表現在 1 在教學中要求學生根據條件提出問題用百分數解決的問題，這...
求比數多幾的數是多少的實際問題,求比一個數多幾的數是多少的實際問題
教材簡析 本節課教學 求比一個數多 少 幾的數是多少 的實際問題，是在求兩數之和，求部分數與求兩數之差的基礎上學習的。通過本節課的學習，不但有利於進一步鞏固加 減法的計算，更重要的是有利於豐富學生對加 減法運算意義的理解，拓展並提高運用加減法意 決實際問題的能力。例題設計了擺花片的活動，引導學生把進...